教學(xué)方式創(chuàng)新生動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)介紹(編輯修改稿)
2025-05-28 07:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)員發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)與長處、闡述深入的地方、思路的偏差等等都要點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)很辛苦，學(xué)員發(fā)言時(shí)，老師要認(rèn)真記錄。點(diǎn)評(píng)后再問學(xué)員還有什么問題。通過開展理論專題課的開放式研討，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)與收獲：教師方面：（1）對講題內(nèi)容作了全面深入的思考；（2）從學(xué)員中獲得了大量信息。學(xué)員提了78個(gè)問題，有許多是自己沒有想到的。了解了學(xué)員的所思所想；（3）從教學(xué)方式上看，避免了滿堂灌，有利于在教學(xué)中揚(yáng)長避短。（4）有利于教學(xué)科研一體化，達(dá)到科研進(jìn)課堂、同時(shí)教學(xué)也促科研的效果。這堂課上完后，就基本上把“民主執(zhí)政”這一主題的一系列問題理清了。一年來，寫了6篇文章，有幾篇已經(jīng)發(fā)表。這6篇文章是有理論水準(zhǔn)的，這是別的同行看了之后的評(píng)價(jià)。以前對別人就一個(gè)主題寫十幾篇文章不理解，現(xiàn)在自己也可以做到了。學(xué)員方面：（1）從滿堂灌的聽過算數(shù)，到現(xiàn)在的開放式研討，促進(jìn)了學(xué)員思考；（2）信息量大大拓展。比講四堂課的信息量還大。教學(xué)雙方：（1）深化了認(rèn)知，澄清了許多問題。與學(xué)員探討執(zhí)政的合法性等等問題，教師與學(xué)員都深化了對問題的認(rèn)識(shí)。（2）與學(xué)員的關(guān)系更加融洽。原來上理論課，講完了就走，與學(xué)員交流少。現(xiàn)在通過這種教學(xué)方式，與學(xué)員溝通交流大大增加了，也讓學(xué)員了解了教師上課的辛苦，了解了教師對某個(gè)問題更深入的想法。以前上理論課對問題的闡述很難達(dá)到這樣深入的程度。這種教學(xué)方式，每個(gè)教師都可以做。無非做的程度深淺不同。同時(shí)有利于從理論上提升對某一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。調(diào)研報(bào)告答辯會(huì)的探索與實(shí)踐何顯明教授介紹了開展調(diào)研報(bào)告答辯會(huì)的教學(xué)情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。02年參加中國和瑞士合辦的培訓(xùn)項(xiàng)目，觀摩各種培訓(xùn)方法，可以說無奇不有。當(dāng)時(shí)還是覺得教學(xué)內(nèi)容比形式重要得多。真正意義上的西方培訓(xùn)師絕對是忽悠大師，必須具有導(dǎo)演的素質(zhì)，演員的能力，營造課堂氛圍，肢體語言的運(yùn)用，不是一般教師想學(xué)就可以學(xué)會(huì)的，教學(xué)形式的選擇一定要與內(nèi)容、個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來效果會(huì)好一些。但通過這兩年的培訓(xùn)實(shí)踐，慢慢對我有所觸動(dòng)。教學(xué)形式對于教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)相當(dāng)重要，同樣的教學(xué)內(nèi)容用不一樣的方法詮釋對于學(xué)員的收獲與感受大不相同。省委黨校曾經(jīng)開設(shè)過相當(dāng)多的案例教學(xué)，也有主題辯論賽這樣的品牌課程，開展過三十多屆處級(jí)干部辯論賽，有效果也有局限，同等次的兩個(gè)班比同個(gè)班內(nèi)部搞辯論賽要有效得多，同個(gè)班有流于形式之嫌。去年我們教研部教學(xué)方式方法創(chuàng)新的抓手就是調(diào)研報(bào)告答辯會(huì)，簡單介紹一下做法：黨校各班都會(huì)有主題調(diào)研，以往很多班次都會(huì)流于形式，而且一般只有幾個(gè)執(zhí)筆人真正努力在做，報(bào)告會(huì)交流的時(shí)候也僅僅只有幾個(gè)執(zhí)筆人在陳述。因此我們從技術(shù)上做些改良，調(diào)研報(bào)告交流實(shí)行答辯制。在布置班級(jí)教學(xué)任務(wù)時(shí)提前說明調(diào)研報(bào)告答辯會(huì)的事宜，并在布置的調(diào)研主題下設(shè)置五六個(gè)相關(guān)的更為細(xì)致的分主題，由各小組自行選擇，不得重復(fù)，各小組分頭進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告，再制作ppt，限定在15到20分鐘的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行陳述，每個(gè)小組推薦一個(gè)人進(jìn)行陳述，答辯委員會(huì)由校內(nèi)外的專家型領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，對一個(gè)調(diào)研報(bào)告提出35個(gè)問題，其他調(diào)研小組也需對該調(diào)研報(bào)告提出問題，兩方面問題都提完后給他們統(tǒng)一的答辯準(zhǔn)備時(shí)間，然后統(tǒng)一進(jìn)行答辯，答辯會(huì)分成幾個(gè)角色，諸如主答辯，第一答辯人，第二答辯人，結(jié)束后再根據(jù)調(diào)研報(bào)告本身以及答辯的情況作出評(píng)議，直接打分，分?jǐn)?shù)直接公布；同時(shí)小組報(bào)告與個(gè)人報(bào)告都要結(jié)合在一起，小組的分?jǐn)?shù)占了個(gè)人分?jǐn)?shù)的一半。優(yōu)勢：全員參與。小組的分?jǐn)?shù)和個(gè)人分?jǐn)?shù)緊密相結(jié)合，榮譽(yù)感使內(nèi)部交流主動(dòng)參與更加充分，調(diào)研報(bào)告起草的過程中，小組成員的探討交流更多了；答辯過程中，有多個(gè)人參與到答辯發(fā)言中，其他成員也都要參與到答辯過程中，不斷記錄，不斷思考，積極參與答辯。內(nèi)容務(wù)實(shí)。學(xué)員會(huì)認(rèn)真思考每一個(gè)分選題，幾個(gè)調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題有很大的相關(guān)性，每個(gè)小組也都能分享到其他
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