【總結】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學目標1:應用:生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點2:應用:研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義導課1、一個生態(tài)系統(tǒng)由哪幾部分組成?(非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者)2、什么叫食物鏈和食物網(wǎng)?3、下面這條食物鏈表達什么意思?
2024-11-19 12:54
【總結】第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動一、能量流動的概念根據(jù)預習,請回答:什么叫生態(tài)系統(tǒng)的能量流動?指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程。能量是如何流動的?從哪里開始研究?請同學們認真閱讀教材第94頁,并分析下面的問題:請閱讀并討論:?⒈生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是什么?
2024-08-10 13:13
【總結】作為生物與環(huán)境組成的統(tǒng)一整體,生態(tài)系統(tǒng)不僅具有一定的結構,而且具有一定的功能。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能一是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,二是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),首先學習討論生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。引言:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動廣東省崇雅高中楊太林假如你流落到荒島上,只有一只母雞、15kg玉米……1.先吃雞,再吃玉米?2.先
2025-01-18 18:28
【總結】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動光榮榜同學們對以下兩個問題還存在疑惑:1、能量流動的過程。2、能量流動的特點。預習自測答案2.B3.C4.A假設你像魯賓遜那樣流落在不毛的荒島上,除了飲用水,只有15Kg玉米和一只母雞可以食用,那么使自己活的最長的辦法是:,然后吃玉米吃玉米,同
2025-02-14 21:13
【總結】第一篇:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的教學反思 本節(jié)課使用了教材上的問題探討作為課題引入,激起學生的大討論,而面對學生的各種想法,并沒有直接給出合理的答案和解釋,從而充分激發(fā)學主動生學習的興趣。本節(jié)課根據(jù)教材...
2024-11-09 22:34
【總結】為什么一條食物鏈的營養(yǎng)級一般不超過五個?為什么一山不能容二虎?學習指導、途徑和流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。。。4.“林德曼效率”的含義。。生命活動離不開能量,生物需要不斷從外界獲取能量才能維持生存;在生物獲得的能量中只有一部分貯存于生物體內(nèi);由于能量沿食物鏈流動
2024-11-21 05:47
【總結】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性溫故而知新???生態(tài)系統(tǒng)的成分,生態(tài)系統(tǒng)的結構生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量食物鏈和食物網(wǎng)就一個生物個體(如人)而言,能量是如何輸入、儲存和散失的?能量輸入個體呼吸作用散失的能量儲存在體內(nèi)的能量
2025-01-16 16:47
【總結】問題探討:假如你在一個荒島上,只有一只雞和15kg玉米,你認為哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援。1、先吃雞,再吃玉米2、先吃玉米,同時用部分玉米喂雞,吃雞產(chǎn)下的蛋,最后吃雞。第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動?生態(tài)系統(tǒng)的結構:成分和食物鏈、食物網(wǎng)?生態(tài)
2024-11-10 06:12
【總結】第5章第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動安徽阜陽一中李鳳趄23456789101112131415161718192021222324252627282930313233
2024-11-10 06:13
【總結】湖南省寧鄉(xiāng)縣實驗中學生物必修三《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》課件假設你像小說中的魯濱遜一樣,也流落到一個荒島上,那里除了有能飲用的水以外,幾乎沒有任何食物。你隨身尚存的食物只有一只母雞、5Kg玉米。你認為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援:A、先吃雞,再吃玉米B、先吃玉米,同時用一部分玉米
2024-11-11 08:53
【總結】第一篇:第2節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》教學設計 第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學設計 摘要運用學案教學,學生課前就知道了自己的學習任務,目標明確,認真預習,并能與同伴積極討論,探究。學案課堂,課前師生就...
2024-11-09 22:38
【總結】《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)》說課稿設計 一、教材分析: 本節(jié)課主要講述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。這節(jié)課是在學習了生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)的基礎上引入的,學好本節(jié)課知識,可為后面的學習生...
2024-12-03 03:23
【總結】第一篇: 第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 一、內(nèi)容與解析 本節(jié)課要學的內(nèi)容是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動指的是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,能量流動的特點和研究能量流動的意義三方面,其核心是能量...
2024-11-09 12:47
【總結】正文:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學設計 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學設計 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學設計1 1教學目標 (1)理解生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念。 (2)描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點; (...
【總結】第一篇:第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學設計 第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學設計 摘要運用學案教學,學生課前就知道了自己的學習任務,目標明確,認真預習,并能與同伴積極討論,探究。學案課堂,課前師生就有了...