【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是贏的學(xué)生反應(yīng)都很積極期待下一堂課，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高。）課后及時(shí)反思激勵(lì)教學(xué)的方式、方法及效果。理論是行動(dòng)的導(dǎo)向，在教學(xué)的同時(shí)不忘自身的進(jìn)修和鉆研，課后一定要做到：多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)，多實(shí)踐，才能在研究工作中取得更大的進(jìn)步。例如：課例一教學(xué)反思：我覺(jué)得在本課時(shí)的教學(xué)中，我的成功之處在于：（1）教學(xué)中注重學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我從我們農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)活潑、生動(dòng)、有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用歌謠、游戲吸引學(xué)生唱唱、跳跳、玩玩、說(shuō)說(shuō)，在“玩中學(xué)”，在“做中學(xué)”，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識(shí)，并且大膽地開(kāi)口交流。學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，相信這也是他們進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力和源泉。（2）教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心。本課時(shí)的教學(xué)中，我明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的和要求，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)和教材出發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，課上使用了語(yǔ)言激勵(lì)教學(xué)法、任務(wù)激勵(lì)教學(xué)法、榜樣激勵(lì)教學(xué)法、集體激勵(lì)教學(xué)法和正負(fù)激勵(lì)教學(xué)法，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)把課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單又不容易達(dá)成，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè) ，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心。在下一課時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我想在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的同時(shí)，做好以下工作：（1）深挖教材，適當(dāng)拓展，注意延伸從教材的目的和要求出發(fā)，挖掘語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)、編制適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生正確掌握語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，熟悉語(yǔ)言的變化形式以及語(yǔ)言的正確運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生本課時(shí)的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)給學(xué)生增加語(yǔ)言?xún)?nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言的輸入量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。（2）關(guān)注學(xué)生，主戰(zhàn)課堂。傾注愛(ài)心、耐心、熱心，把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生。特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生和行為偏差學(xué)生，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，要看到他們每一天的進(jìn)步，經(jīng)常用激勵(lì)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使每一位學(xué)生都能得到進(jìn)步。同時(shí)，立足課堂，主戰(zhàn)課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)時(shí)刻，讓每學(xué)9調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查細(xì)項(xiàng)學(xué)生反應(yīng)(百分比)教學(xué)語(yǔ)言(包括有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言)學(xué)生答得不太正確時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言That’salmostright.喚起熱情（85%）無(wú)變化（15%）學(xué)生答得很正確時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言Super!Super!Youaresuper.有成就感（95%）一般（5%）無(wú)變化（）學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言Think!Think!Justthink.喚起熱情（90%）無(wú)變化（10%）學(xué)生因問(wèn)題較難，課堂氛圍沉悶時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言Go!Go!Go!Go!Go!很快活躍（85%）有所改觀（15%）還是沉悶（）學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言Try!Try!Don’tbeshy.積極投入（95%）無(wú)變化（5%）更低落（）學(xué)生調(diào)皮時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言Monkey!Monkey!Clevermonkey.很快投入學(xué)習(xí)（100%）無(wú)變化（）情感受挫（）學(xué)生注意力不集中時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言O(shè)netwo!Threefour!積極投入（100%）無(wú)變化（）贏得比賽的激勵(lì)性課堂結(jié)語(yǔ)Winner!Winner!Whoisthewinner?Weare!Weare!有成就感（100%）一般（）無(wú)興趣（）輸了比賽的激勵(lì)性課堂結(jié)語(yǔ)That’sallright.That’sOK.We’llbethewinner,oneday.喚起熱情（95%）無(wú)變化（5%）情感受挫（）調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查細(xì)項(xiàng)課堂氣氛教學(xué)效果激勵(lì)教學(xué)步驟激勵(lì)教學(xué)方法（教師填）10生都活躍在我的英語(yǔ)課堂上，提高實(shí)驗(yàn)班學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的效率。課后及時(shí)填寫(xiě)激勵(lì)語(yǔ)言及激勵(lì)模式使用調(diào)查表，對(duì)激勵(lì)教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行分析總結(jié)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班進(jìn)行一次激勵(lì)教學(xué)模式的教學(xué)，課題組教師就要填寫(xiě)課堂激勵(lì)教學(xué)語(yǔ)言使用調(diào)查表和激勵(lì)型課堂教學(xué)模式使用調(diào)查表，以便對(duì)每次激勵(lì)教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行分析總結(jié)。例如：課例一課后填寫(xiě)表格：課堂激勵(lì)教學(xué)語(yǔ)言使用調(diào)查表（教師填）從此表的情況來(lái)看：本課時(shí)使用的教學(xué)語(yǔ)言激勵(lì)作用很大，特別是贏得比賽的激勵(lì)性課堂結(jié)語(yǔ)，學(xué)生有成就感的反應(yīng)比例為100%，說(shuō)明激勵(lì)性課堂結(jié)語(yǔ)的激勵(lì)作用很大。激勵(lì)型課堂教學(xué)模式使用調(diào)查表(設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù))進(jìn)入全班分組學(xué)習(xí)比賽全班分為兩組小組比賽目標(biāo)激勵(lì)法很快活躍（√）有所改觀（）還是沉悶（）無(wú)變化（）一般（）較好（√）非常好（）（完成學(xué)習(xí)任務(wù)）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)比賽記分通過(guò)聽(tīng)音感受語(yǔ)境，找出自己聽(tīng)過(guò)或聽(tīng)懂的內(nèi)容講出來(lái)，找出一個(gè)自己組加一分。學(xué)習(xí)新詞，新句，比賽誰(shuí)學(xué)習(xí)得快，找得準(zhǔn)，贏的同學(xué)為自己加分。同學(xué)通過(guò)自己的觀察，抽查對(duì)面組某同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，被抽到的同學(xué)，學(xué)得好，自己組加一分，學(xué)得不好，對(duì)面組加一分。綜合學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)或識(shí)記練習(xí)，學(xué)生比賽，比一比誰(shuí)做得快又準(zhǔn)。情感激勵(lì)法任務(wù)激勵(lì)法正負(fù)激勵(lì)法榜樣激勵(lì)法語(yǔ)言激勵(lì)法很快活躍（√）有所改觀（）還是沉悶（）無(wú)變化（）一般（）較好（√）非常好（）（總結(jié)任務(wù)完成情況）總結(jié)全班分組學(xué)習(xí)比賽結(jié)果激勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)贏得比賽的小組喊激勵(lì)口號(hào)：Winner!Winner!Wearethewinner.Yeah!并決定輸了比賽的小組跳舞：Washface.正負(fù)激勵(lì)法很快活躍（√）有所改觀（）還是沉悶（）無(wú)變化（）一般（）較好（）非常好（√）激勵(lì)性懲罰輸了比賽的小組跳舞：Washface.接受完懲罰喊激勵(lì)口號(hào)：That’sallright.That’sOK.We’llbethewinner,oneday.正負(fù)激勵(lì)法很快活躍（√）有所改觀（）還是沉悶（）無(wú)變化（）一般（）較好（√）非常好（）從此表的情況來(lái)看：本課時(shí)使用的激勵(lì)型課堂教學(xué)模式能夠活躍課堂氣氛，取得較好的課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中用到的激勵(lì)教學(xué)方法，特別是目標(biāo)激勵(lì)法和正負(fù)激勵(lì)法，能夠很快活躍課堂氣氛，取得很好的課堂教學(xué)效果。說(shuō)明激勵(lì)型課堂教學(xué)模式教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)效率。七、研究成效經(jīng)過(guò)課題組三年的反復(fù)研究、實(shí)踐，基本上完成了研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，取得了明顯的研究成效。（一）通過(guò)研究，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率得到了很大提高。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣增強(qiáng)，變得更加自信，主動(dòng)。11班級(jí)三年級(jí)年齡82005年秋季學(xué)期（實(shí)驗(yàn)前）2008年秋季學(xué)期（實(shí)驗(yàn)后）調(diào)查項(xiàng)目學(xué)生反饋信息學(xué)生反饋信息你喜歡上英語(yǔ)課嗎？不喜歡。喜歡。為什么？英語(yǔ)難學(xué),英語(yǔ)課無(wú)趣。喜歡教英語(yǔ)的老師，英語(yǔ)課有趣,可以學(xué)知識(shí),又可以做游戲比賽。英語(yǔ)課上的什么地方最吸引你?沒(méi)有?？梢宰鲇螒虮荣悺Ｄ阆矚g英語(yǔ)老師嗎？不喜歡。喜歡。為什么？英語(yǔ)老師很?chē)?yán)肅。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師幽默，對(duì)學(xué)生親切，總是鼓勵(lì)我們。他上課時(shí)說(shuō)的哪些話很吸引你？沒(méi)有。沒(méi)關(guān)系，你再想想。你要加油啊！你真棒！等等。他上課時(shí)做的哪些事很吸引你？沒(méi)有。拍拍我的頭或肩，并對(duì)我說(shuō)鼓勵(lì)的話?？偸墙o我鼓勵(lì)的眼神。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)激勵(lì)型課堂教學(xué)模式要求教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂激勵(lì)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。如：教師激勵(lì)的語(yǔ)音、激勵(lì)的動(dòng)作、激勵(lì)的表情等等。記得有一次，我在實(shí)驗(yàn)班初次使用激勵(lì)型課堂教學(xué)模式，學(xué)生們一下子就集中了注意力。教學(xué)中，我指導(dǎo)一個(gè)單詞：balloon學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)，我首先教了一遍發(fā)音，然后讓學(xué)生比一比誰(shuí)學(xué)得又快又準(zhǔn)，我注意到：一部分學(xué)生開(kāi)始爭(zhēng)相參與；一部分學(xué)生還是害怕自己出錯(cuò)，不敢參與；一少部分學(xué)生將小手舉在胸前，不敢舉高，老師一看他們，他們就趕緊放下手。因?yàn)檫@是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，于是，我請(qǐng)了兩個(gè)都不敢舉高手的學(xué)生來(lái)比一比，他們都做得很好，然后我發(fā)動(dòng)全班對(duì)他們豎起大母指“Good!Good!Youaregood.”這時(shí)他們的臉上出現(xiàn)了靦腆的微笑，當(dāng)我給他們所在的小組各自加了一分時(shí)，他們帶著自信的微笑，在同學(xué)們羨慕的眼光下回到自己的位置上。當(dāng)我指導(dǎo)另一個(gè)單詞：kite學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)時(shí)，他們倆的小手舉得高高的，全班爭(zhēng)相參與的同學(xué)也開(kāi)始增多了，整堂課的氣氛也越來(lái)越活躍。課后，學(xué)生們都在興高采烈地談?wù)撨@界英語(yǔ)課，一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“Sharon，星期三還有你的課?！蔽遗呐乃募鐚?duì)他說(shuō)：“那下次比賽，你們組要加油啊！”他自信地說(shuō)：“嗯。一定?！背醮问褂眉?lì)型課堂教學(xué)模式的這堂課讓我感覺(jué)到了學(xué)生課堂上較大的變化，我感覺(jué)到我的教學(xué)比以前輕松了許多，學(xué)生們開(kāi)始關(guān)注上英語(yǔ)課的時(shí)間，開(kāi)始期待英語(yǔ)課的到來(lái)，開(kāi)始愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)了。這更加堅(jiān)定了我們進(jìn)行這項(xiàng)研究的信心。實(shí)驗(yàn)前后我們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了個(gè)案調(diào)查，并進(jìn)行了匯總分析（見(jiàn)下表）：我們實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在未進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)激勵(lì)型課堂教學(xué)模式教學(xué)以前，學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課，不喜歡英語(yǔ)老師，英語(yǔ)課沒(méi)有什么能吸引學(xué)生。但是進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)激勵(lì)型課堂教學(xué)模式教學(xué)以后，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅喜歡英語(yǔ)課和英語(yǔ)老師，更喜歡英語(yǔ)課上的游戲比賽，喜歡英語(yǔ)課上老師給的鼓勵(lì)，喜歡英語(yǔ)課上自信的自己等等。通過(guò)我們近兩年在實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)課中研究使用小學(xué)英語(yǔ)激勵(lì)型課堂教學(xué)模式教學(xué)，我們實(shí)驗(yàn)12姓名鄒建雄自評(píng)成績(jī)互評(píng)成績(jī)測(cè)試成績(jī)我想說(shuō)2006年秋季學(xué)期（實(shí)驗(yàn)前）BB–B–我進(jìn)步很大（）我進(jìn)步了（）我正在進(jìn)步（）我要努力呀（√）2007年春季學(xué)期（實(shí)驗(yàn)中）BBB+我進(jìn)步很大（）我進(jìn)步了（√）我正在進(jìn)步（）我要努力呀（）2007年秋季學(xué)期（實(shí)驗(yàn)中）B+B+A–我進(jìn)步很大（）我進(jìn)步了（√）我正在進(jìn)步（）我要努力呀（）2008年春季學(xué)期（實(shí)驗(yàn)后）A–B+A我進(jìn)步很大（）我進(jìn)步了（√）我正在進(jìn)步（）我要努力呀（）