高三年級(jí)語文詩(shī)歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案教師(編輯修改稿)
2025-05-27 23:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)思想感情的重要手段，常見的有記敘、描寫、抒情、議論。其中抒情表現(xiàn)得尤其突出，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆，間接抒情常見的有借景抒情、情景交融、托物言志等。三、例題剖析閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 問：該詩(shī)主要運(yùn)用了何種藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案：（第一步）作者采用擬人化的手法（第二步）“柳條藤蔓系離情”黃鶯“欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位。（第三步）巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。） 歸納答題步驟：① 準(zhǔn)確指出用了何種手法。② 結(jié)合詩(shī)句闡釋如何運(yùn)用了這種手法。（分析）③ 此手法有什么突出的效果和好處，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。（作用，主旨）歸 納 總 結(jié)：(1)、詩(shī)歌鑒賞三環(huán)節(jié)：讀懂詩(shī)歌——審清題意——答出規(guī)范(2)、答題三步驟：準(zhǔn)確指出詩(shī)句運(yùn)用了什么手法——結(jié)合詩(shī)句具體分析是怎樣運(yùn)用這一手法的——運(yùn)用這一手法表達(dá)了什么感情或起到了什么效果。四、鞏固練習(xí)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。（6分） 絕句漫興九首（其三） 杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲來打人。（注）這首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年） 請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。參考答案1：這首詩(shī)景中含情（1分）。 詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”的活動(dòng)。（1分）這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。（2分）全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情（2分） 參考答案2：這首詩(shī)借景抒情（1分）。詩(shī)人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫（1分）。借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，（2分）表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情（2分）閱讀下面這首詩(shī)，按要求答題。雨后池上 劉 斂一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。請(qǐng)從動(dòng)靜結(jié)合角度說說這首詩(shī)的表達(dá)(構(gòu)思)方式。參考答案：前兩句是靜景，給人一種輕淡平和的心理感受。后兩句，由靜入動(dòng)，給人強(qiáng)烈的動(dòng)感，好像是賞景進(jìn)入了高潮(如同小說的高潮)，透露出作者內(nèi)心由衷的喜悅與贊嘆，以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，相得益彰。五、教學(xué)反思：第四課時(shí) 詩(shī)歌鑒賞之思想感情教案一、考綱解讀從近幾年的高考真題看，古詩(shī)詞鑒賞題中“情感型”試題特別受命題者青睞，而且分值較高。只有準(zhǔn)確感受作者在詩(shī)詞中的情感，才能從更高層面品味、鑒賞詩(shī)詞，故考生對(duì)這一類型的試題不可小覷。該題型的命題形式一般分為三類：簡(jiǎn)要分析作者在這首詩(shī)（詞）中表達(dá)的感情；這首詩(shī)（詞）情感豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析；某一情感在這首詩(shī)（詞）中是如何體現(xiàn)的？當(dāng)然題目設(shè)置并不囿于上述類型，有時(shí)它和其它題型一起出現(xiàn)，有時(shí)也不需要去具體分析這種情感?？忌鷳?yīng)根據(jù)試題的設(shè)置要求去準(zhǔn)確作答。二、知識(shí)歸納詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念?；虮戆桌硐胄拍??；虮磉_(dá)彼此勉勵(lì)。⑹田園山水詩(shī)：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。三、例題剖析及答題指導(dǎo)例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 關(guān)河令 周邦彥① 秋陰時(shí)晴漸向瞑，變一庭凄冷。 佇聽寒聲②，云深無雁③影。更深人去寂靜，但照璧孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永![注] ①周邦彥（10561121）：字美成，
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