【文章內容簡介】 有機結合的熱點事件；二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。二、突出學科基礎知識，注重查漏補缺學科基礎知識是我們應對復雜多變的的常規(guī)武器，也是我們以不變應萬變的高考理念，它是學生思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型，考生會產生一種認識上的誤區(qū)，好像現在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起，如果我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設想。因此在復習應考中，我們要重視基礎，善于提煉主干知識。在二輪復習過程中要突出重點，加強基礎知識的復習。對于重要的概念、原理和規(guī)律要準確理解、清晰記憶、切實把握、靈活運用。對于世界和中國的各個主要區(qū)域要能準確定位。為此要對主干知識進行挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網絡。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓練。對于知識和能力上的漏洞要認真查找，重點加強。三、梳理知識、形成體系經過一輪比較細致全面的復習，學生的基礎知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，可以對整個中學階段的地理知識進行拆分、重組，形成有主線、有知識內在聯(lián)系的專題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級目錄。經過專題復習，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。四、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備扎實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在復習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網絡化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力；②注重理論聯(lián)系實際，關注社會熱點，培養(yǎng)應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題；③加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內環(huán)境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發(fā)利用問題（如我國西部大開發(fā)、全球經濟一體化、區(qū)域經濟集團化等）。五、掌握基本原理，訓練解題思路明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析?？煽v向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產、工業(yè)布局的影響；也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等。還可采取列表分析，也可以通過圖像來設計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。在二輪復習中要加強方法總結，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養(yǎng)學生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪復習時還要安排地理圖表閱讀的專題?？偨Y常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。第四篇：2014屆高三化學二輪復習備考策略高三化學二輪復習備考策略孝感實驗高級中學王鋒濤高三化學第二輪備考復習一般在3月中旬到4月底，其復習的教學方法有很多，而且各有利弊，但其主要任務是綜合訓練：包括知識點強化鞏固、知識點之間的相互聯(lián)系、知識點所構成的知識體系的完善，最終達到提高學生應試能力的目的。高中化學的本身特點是知識的細、零、散、雜，而新課改在教材編寫時又把某些同一知識分散到教材不同的章節(jié)中，或者先給出一個淺顯易懂但并不全面的知識，在以后的章節(jié)中再去完善，這就決定了第一輪復習完知識還比較零散。如何在僅有的一個半月來完成第二輪復習的任務，我們最重要的是講究復習效率。下面就我近年來的一些做法與大家交流：一、新課程高考理綜化學試卷特點：試題內容方面注重以生產、科研實際為背景，關注現實問題，貼近生活實際，體現化學的應用價值。促進學生認識化學和人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。注重對實驗及思維過程的考查，突出科學探究，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。題型考查方面（1）、近幾年理綜化學第Ⅰ卷選擇題的共同點①題干和選項簡潔明了；②涉獵廣泛，有效補充第Ⅱ卷；③有機選擇題份額重；④難度較低。（2）、近幾年理綜化學第Ⅱ卷必考題的共同點①選取特定對象立題，題干簡潔明了；②多側面、逐層遞進設問，突出過程與方法；③強調能力立意，突出對思維能力的考查；④有機對象已經滲透到試題中，而且必將繼續(xù)如此；⑤以圖形、圖像、圖表等提供信息極為普遍；⑥難度大、區(qū)分度好。（3）、近幾年理綜化學第Ⅱ卷選考題的共同點①選修3試題難度逐年增大；②選修5試題難度逐年降低，框圖結構簡單；③有機對象可能滲透到36或37題；④命題者并不追求選考三道試題難度一致、結構一致；⑤難度低于第Ⅱ卷必考題難度、注重基本知識和基本能力的考查。能力考查方面注重考查理解、整合和選擇運用化學信息的能力；分析推理、自主建構、探究解決化學實際問題的能力；化學實驗和探究能力。二、當前學情分析知識結構方面：①已具備一定的化學知識和技能；②初步掌握化學學習方法；③具有一定的化學學習能力。思維能力方面：①辯證思維已基本形成；②創(chuàng)造性思維能力結構日趨完善。一輪復習暴露出來的問題：①雙基不夠扎實；②目標不夠明確；③知識不夠系統(tǒng)；④思維不夠靈活；⑤解題不夠規(guī)范；⑥、心理不夠成熟。三、二輪復習策略二輪復習的指導思想?、處理好考試說明、考試大綱、課本、各類題目之間的相互關系，?、在抓“雙基”上狠下功夫，幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、系統(tǒng)化、條理化、網絡化；對重要知識點、熱點、考點進行思考、總結、處理，讓學生掌握的知識更為扎實牢固，相關的知識類比化，同類的知識系統(tǒng)化。?、培養(yǎng)學生的綜合能力提高學生的知識綜合、歸納與概括能力以及分析問題、解決問題的能力，增強知識的運用能力。?、認真分析、研究近三年的高考試題二輪復習基本要求?、把握主干，突出重點，注重遷移，考點具體化。?、專題指引，學練結合，注重細節(jié)，疑點漏洞掃盲化。?、課本落實和基礎訓練的落實，夯實基礎知識和培養(yǎng)基本技能，構建知識網絡，形成基本能力。?、堅持每課一練、每周一考，學科內綜合限時訓練和理科綜合并重。二輪復習主要做法（1）、明確考點，把握方向復習中，我們以《考試說明》和最新的《考試大綱》為依據,深入分析每一章的考點，并給學生指明重點，應熟練掌握的難點以及高考的熱點，印發(fā)給學生，讓學生對所復習的內容做到心中有數，明確自己的疑點、漏洞，從而高效率的、有重點的復習。（2）、專題復習，突破主干在深入研究《考試大綱》及近三年高考試題的基礎上把握高考的命題方向，抓住高考命題的特點，弄清高考熱