【文章內(nèi)容簡介】 要求，也包括對自我的要求。在語文學(xué)習(xí)方面，著重從日常的聽課習(xí)慣以及讀寫習(xí)慣入手，明確告訴學(xué)生如何養(yǎng)成較好的聽課習(xí)慣，提高課堂的聽課質(zhì)量與聽課效率，其中包括如何記筆記，如何分類整理材料。如何堅持讀寫的習(xí)慣，特別要求學(xué)生要關(guān)注時事，關(guān)注生活，在條件允許的情況下，平時養(yǎng)成寫點(diǎn)文章的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)良好的寫作能力?！　〉谌?，注意與所有學(xué)生的一對一的談話，保證公平地對待每個學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心與關(guān)注。同時，老師還能夠從生活與學(xué)習(xí)方面給予每個學(xué)生比較到位的方法指導(dǎo)與人文關(guān)懷?！　≌Z文教學(xué)工作方面：　　語文教學(xué)注重從基礎(chǔ)抓起，從學(xué)生出現(xiàn)的問題開始，剛開始就發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很薄弱，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生慢慢有收獲?！　”热缥难晕恼Z法方面，我就從學(xué)生最需要也最薄弱的語法知識入手，從簡單的主謂賓定狀補(bǔ)開始，一個知識點(diǎn)一個知識點(diǎn)慢慢地講解，并且跟學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中相關(guān)的語文課文結(jié)合起來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語法并不是一件枯燥的事情而是一件很有趣又很有用的事情。并且在第一輪的復(fù)習(xí)過程中始終貫穿這些內(nèi)容，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時又更為深入地夯實(shí)基礎(chǔ)，而且又不覺得浪費(fèi)時間，更不會覺得語文學(xué)習(xí)是沒有譜的?！　膶W(xué)生的最害怕的文言文學(xué)習(xí)入手，逐漸增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心，明確語文學(xué)習(xí)的方向。第一輪的文言文復(fù)習(xí)，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生過去文言文學(xué)習(xí)的效率低，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對文言文的畏難情緒。為此，我從必修一開始，每一篇重點(diǎn)的文言文，復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，而且要求學(xué)生盡可能做到字字落實(shí)，篇篇過關(guān)。該背誦的文章一定要落實(shí)過關(guān)。在這個過程中大部分學(xué)生慢慢嘗到學(xué)習(xí)的收獲與些許的成就感，甚至慢慢找到了文言文學(xué)習(xí)的一些規(guī)律與方法，于是對語文學(xué)習(xí)也開始有了一定的信心?！　⊥卣箤W(xué)生的知識面與視野，鼓勵學(xué)生加大閱讀力度。根據(jù)新高考的要求，考試的閱讀量明顯增加，閱讀的難度也提高了不少。為此，我開了一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生借閱書籍，保證這一節(jié)閱讀課能夠?qū)Ｗ㈤喿x，逐漸養(yǎng)成一種安靜閱讀的習(xí)慣。同時也讓學(xué)生去積極搜集一些最新的閱讀資料，保證學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)下這個社會生活的變化有足夠的了解。　　不足與困惑：　　這些學(xué)生由于以前打下的基礎(chǔ)不好，習(xí)慣不好，要學(xué)生提高成績絕對易事。這是需要老師跟這些學(xué)生進(jìn)行比較艱巨的“斗爭”，既要靠腦力，還要靠體力，必須始終如一跟住這些人，但是還是有一些學(xué)生的習(xí)慣暫時難以改變，所以學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)懈怠是經(jīng)常事　　語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，是需要一個長期積累的過程，有些學(xué)生長期養(yǎng)成了懶散不愛學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，是需要老師經(jīng)常與之溝通交流，是需要老師不僅足夠的耐心，還要有足夠的溝通能力與交流能力，這并不是一件容易的事情。有些學(xué)生的改變是很難的，是需要老師鍥而不舍地努力，再努力，才有可能。但是現(xiàn)實(shí)并非如此。要想徹底改變不太可能，只能靠我的努力一點(diǎn)一點(diǎn)底推著學(xué)生慢慢進(jìn)步。至于結(jié)果如何，我還不敢肯定?！　「呷昙壵Z文教學(xué)反思范本3　　對語文學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)識的偏差　　眾所周知，語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的。較之其它學(xué)科，高考語文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會看出退步來。這從我所帶的兩個班中部分同學(xué)身上得到了印證，具體姓名就不列舉了?！　φZ文基礎(chǔ)知識積累的認(rèn)識不足　　語文基礎(chǔ)知識在每年的高考語文試題中所占分值很高，所以基礎(chǔ)知識掌握得扎實(shí)與否會直接影響到語文成績的高低，教師學(xué)生在高三語文復(fù)習(xí)中都知道重視，但復(fù)習(xí)效果不盡如人意。我認(rèn)為主要是學(xué)生在認(rèn)識上出現(xiàn)了問題。教師雖然重視字詞句的講解，但是學(xué)生抓得并不緊，認(rèn)為基礎(chǔ)知識很枯燥，并沒有多大用處，只是在課堂上被動地聽講一部分，自己課后不去歸納總結(jié)，結(jié)果一到考場上，基礎(chǔ)知識題的得分總是不如人意。今年的江蘇高考很多同學(xué)在分?jǐn)?shù)下來后都說語文沒考好，實(shí)際上就是他們基礎(chǔ)知識薄弱、平時閱讀面窄造成的。所以，我們應(yīng)該反思我們的平時語文教學(xué)，在平時的教學(xué)中，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重視語文基礎(chǔ)的積累，讓學(xué)生重視語文閱讀與理解、提高學(xué)生的解題能力?！　W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動不夠　　興趣是的老師!當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時，總能以積極愉快的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)。而要使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們應(yīng)堅信自己的每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的，都有能力考出語文學(xué)科的好成績，并在與學(xué)生的接觸中，有意無意地傳