我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)4(編輯修改稿)
2025-05-27 22:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受的苦痛和壓力是很難得一想象的。在閱讀時(shí)，我們必須要把握住這個(gè)要素來(lái)把握文章。本文是一篇傳記散文，人物如何的刻畫(huà)得飽滿(mǎn)應(yīng)該是作者要考慮的前提條件。請(qǐng)你迅速的閱讀文章，說(shuō)說(shuō)作者是從幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)人物的。 （一）速讀課文，整體把握： 教師點(diǎn)播，落實(shí)文章的整體結(jié)構(gòu)。 第一部分：回憶作者九歲前的若干經(jīng)歷，為寫(xiě)母親做鋪墊。 （1）交代自己性格的主要成因——來(lái)自自身原因和母親原因（社會(huì)環(huán)境） （2）寫(xiě)自己愛(ài)學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)最活潑的游戲。 （3）寫(xiě)兩次失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。 （4）自然過(guò)渡。 第二部分：寫(xiě)母親。 （1）母親對(duì)我的“教之嚴(yán)，愛(ài)之慈?！保ˋ、罰跪——嚴(yán)師 B、治眼疾） （2）母親的寬容隱忍、仁慈溫和。（A、對(duì)大哥 B、對(duì)嫂子的無(wú)理取鬧） （3）母親很剛氣的一面。 第三部分：寫(xiě)母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。 （二）分析課文第一部分： 課文分析可以結(jié)合旁批。 思考傳統(tǒng)的教育希望孩子是怎樣的？你認(rèn)為好不好？ 學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。不需要有標(biāo)準(zhǔn)的答案。 （可以聯(lián)系到魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，私塾教育對(duì)孩子的天性無(wú)疑是一種壓抑式的教育，因?yàn)檫@那個(gè)時(shí)代里，只有讀四書(shū)五經(jīng)，做八股文，考科舉，才是讀書(shū)人的正途。但是如魯迅，胡適這些經(jīng)歷私塾教育的學(xué)者在中國(guó)文壇上的影響卻是深遠(yuǎn)的。所以要指導(dǎo)學(xué)生辨證的來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。但我們今天是一個(gè)多元的社會(huì)，需要各種各樣的人才。每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，今天的教育應(yīng)該要能夠發(fā)現(xiàn)并激發(fā)人的優(yōu)點(diǎn)。） 母親對(duì)我的影響教育。（包括主體部分。） （教師點(diǎn)評(píng)：母親是一個(gè)封建社會(huì)的婦女，在文章中，她又是一個(gè)年輕的后母，有比他的年紀(jì)小不了多少的前妻子女。父親的早亡使她在這樣一個(gè)家庭中的處境是很尷尬的，要想在這樣一個(gè)家庭能夠生存下去，唯一的途徑就是讓自己的親生兒子有出息，將來(lái)才能夠有所依靠。） 課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么? 解答 文章前三段寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出了自己的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)了童年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩?lái)說(shuō)，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來(lái)，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)，另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫(xiě)母親同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，是把母親作為人生成長(zhǎng)道路上的第一位“恩師”來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。 （二）分析主體部分： 課文寫(xiě)了母親哪幾件事?表現(xiàn)
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