病梅館記教案3(編輯修改稿)
2025-05-27 07:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎樣能 多些空暇時(shí)間 大量病梅，窮 予生 之光陰以療 梅 也哉! 窮盡 一生 時(shí)光 治療病梅四、簡析:一、產(chǎn)生病梅的根源: 。 ──揭示病梅的社會(huì)根源。 。 最后一句議論──滿懷義憤。二、寫自己療梅的決心和行動(dòng)。三、以感嘆作結(jié)。五、總結(jié)寫作特點(diǎn)──托物言志: 本文要表現(xiàn)的是政治改革的重大主題，揭露批判的對象是清朝統(tǒng)治者壓抑人們思想，摧殘人才的罪惡，在當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治之下，這是很難從正面直接論述的，因此，作者巧妙地以梅喻人，托梅議政，表面上句句講梅，實(shí)際上都有言外之意，表達(dá)了作者要求改革時(shí)政，打破嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治，追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望。 但作者在反對封建專制的桎梏時(shí)，未能認(rèn)識(shí)人民大眾的力量，而試圖以個(gè)人奮斗來解除封建專制的束縛，這就是作者的思想上的時(shí)代和階級的局限性。布置作業(yè): [思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題。板書設(shè)計(jì)一、產(chǎn)生病梅的根源: 寫作特點(diǎn)二、寫自己療梅的決心和行動(dòng)。三、以感嘆作結(jié)。 托物言志: 教后反饋： 二十四 病梅館記 龔自珍目的要求: ； “以”字的用法； ，追求個(gè)性解放的積極意義及局限性。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn): 文言虛詞“以”的用法。 難點(diǎn): 第一自然段課時(shí)安排： 課內(nèi)自讀課文 兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)步驟: 第一課時(shí)一、字詞正音: 欹qī(傾斜) 詔zh224。o(告訴) 斫zhu243。(用刀斧砍) 遏232。(阻礙) 詬g242。u(辱罵) 貯zh249。(貯藏)二、解題: 初中時(shí)我們曾讀過龔自珍的《已亥雜詩》: “九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！边@首詩表達(dá)了對清朝統(tǒng)治者扼殺人才的強(qiáng)烈不滿，喊出了要“不拘一格降人才”的強(qiáng)烈呼聲。今天我們要學(xué)的是龔自珍在閂一年寫的控訴殘害人才的另一篇作品。 《病梅館記》又名《療梅說》，選自《龔自珍全集》，是一篇政治性的諷刺雜文或政治小品。 龔自珍(1791─1841)，號(hào)定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我國晚清時(shí)代進(jìn)步的思想家、文學(xué)家和詩人，是提倡資產(chǎn)階級改良主義的先驅(qū)人物之一。自幼便受到良好的文化熏陶，對小學(xué)(隋唐以后，文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、 音韻學(xué)統(tǒng)稱為小學(xué))、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、散文、詩詞等，都很有研究和成績。他寫
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