【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 七課《編輯文字》教學(xué)案例 一、 教材分析《編輯文字》是《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第7課，即第二單元文字處理與應(yīng)用的第2課時(shí)，主要任務(wù)是運(yùn)用剪貼板進(jìn)行軟件間數(shù)據(jù)交流，通過(guò)對(duì)電子雜志分欄目的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)字體、段落設(shè)置等基本操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用項(xiàng)目符號(hào)、首字下沉等美化文檔的技巧，并進(jìn)一步提高對(duì)頁(yè)面的合理布局的能力。需要用到以前累積的資料和美化字體等材料與技能，既是前部分知識(shí)的初步綜合，又是以后進(jìn)一步修飾和完善雜志的技能基礎(chǔ)，必須切實(shí)地落實(shí)好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：剪貼板在不同軟件間交流、共享數(shù)據(jù)的作用。了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史軌跡。過(guò)程與方法：掌握不同軟件中，文本素材的復(fù)制操作。掌握在word中文字字體的設(shè)置的操作，并調(diào)整好適合的行距。掌握“項(xiàng)目符號(hào)”和“首字下沉”格式的設(shè)置操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”欄目的設(shè)置，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，提高學(xué)生們的信息技術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：文檔段落的設(shè)置段落項(xiàng)目符號(hào)和首字下沉的設(shè)置。 教學(xué)難點(diǎn)：首字下沉格式運(yùn)用。四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法五、學(xué)情分析：7（4）本班共38人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力差異和自由搭配相結(jié)合的原則分為5個(gè)小組，平時(shí)學(xué)習(xí)都是以小組為單位進(jìn)行。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)一般，只有個(gè)別學(xué)生word掌握牢靠。所以任務(wù)設(shè)置以基礎(chǔ)為主。六、教學(xué)素材：計(jì)算機(jī)歷史的txt文檔，計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史的word報(bào)告七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境 激勵(lì)興趣，提出任務(wù) 展示三張圖，這三張圖分別展示的是什么？ 回答的很好。那么大家知道我們計(jì)算機(jī)從1946到現(xiàn)在究竟經(jīng)歷了什么使得他從一間房間大小變成我們手中的掌上電腦呢？ 下面同學(xué)們可以打開(kāi)桌面上的“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”的txt，進(jìn)行閱讀了解 。 看完后同學(xué)們了解了么。打開(kāi)“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”的word。同學(xué)們對(duì)比一下你們電腦上的資料和老師的資料，同學(xué)們比較喜歡哪一個(gè)？為什么？大家說(shuō)一下，word的內(nèi)容上有哪些地方吸引你第一臺(tái)電腦，臺(tái)式機(jī)，ipad。學(xué)生閱讀了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史。Word的。Word的看起來(lái)漂亮很多，而且很清晰字體顏色多變，中間有幾個(gè)第一字下沉，段落前有符號(hào)等等觀察圖片，體會(huì)計(jì)算機(jī)的變化多彩 通過(guò)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明確制作范圍明確任務(wù)嗯，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下第七課，用word來(lái)進(jìn)行《編輯文字》，做一個(gè)漂亮完美的報(bào)告。讓學(xué)生明確自己這節(jié)課要做些什么。學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)一、 設(shè)置文字 那同學(xué)們我們第一步該怎么做？ 很好。那么資料呢。請(qǐng)同學(xué)完成任務(wù)一：進(jìn)入網(wǎng)上鄰居打開(kāi)教師機(jī)上名為“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”的網(wǎng)頁(yè)。思考并操作：將這張網(wǎng)頁(yè)上文字復(fù)制新建的word文檔中區(qū)。強(qiáng)調(diào)：（1）打開(kāi)所需文件；（2）選中需要的內(nèi)容；（3）然后進(jìn)行復(fù)制操作（教師巡視并指導(dǎo)）剛巡視，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)從網(wǎng)頁(yè)復(fù)制粘貼到word中出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如有表格線，其他多余的圖片。有些字能跳轉(zhuǎn)到網(wǎng)頁(yè)去。有沒(méi)有同學(xué)有較好的方法？下面我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示一下很好，感謝xxx同學(xué)的演示。這樣子就很容易去掉原本素材中多余的東西。那么素材已經(jīng)弄好了，下面可以進(jìn)行一些美化呢。同學(xué)說(shuō)，我們可以從哪些方面著手？任務(wù)二：下面請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮（3分鐘）。（注意：第一個(gè)小標(biāo)題設(shè)置成橙色，楷體，四號(hào)）。其他同學(xué)們請(qǐng)自由發(fā)揮。 教師 （教師巡視，找尋案例）二、編輯段落 剛巡視了一番。同學(xué)做的都非常好。下面我們來(lái)看一下2位同學(xué)的作品，大家看看有什么不一樣么？那下面請(qǐng)這位同學(xué)給我們介紹一下他的做法。 同學(xué)們看清楚了么。這里看到，行距中還有很多選項(xiàng)例如固定值，這些等會(huì)同學(xué)都可以嘗試一下。 那么段落弄好了，同學(xué)們觀察一下老師的范例，看看還需要修改些什么呢？嗯。這個(gè)我們有個(gè)專業(yè)的名字，叫項(xiàng)目符號(hào)。下面同學(xué)們完成 任務(wù)三：給每個(gè)小標(biāo)題設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)，符號(hào)自選。 同學(xué)演示很好，現(xiàn)在項(xiàng)目符號(hào)已經(jīng)找到了，那么你們能使第一段的“世”變得跟老師一樣么，有同學(xué)愿意上來(lái)試試么請(qǐng)問(wèn)放大字號(hào)了，同學(xué)們看一下成功了沒(méi)？那該怎么做呢？今天老師教大家一個(gè)新的技能，因?yàn)榈谝蛔肿兇?，所以我們稱之為“首字下沉”。那么該如何操作呢，請(qǐng)同學(xué)跟著老師一塊來(lái)。將光標(biāo)定位首段文字插入文本首字下沉—下沉確定。那同學(xué)們?cè)囋?，把第二段和第四段的文字設(shè)置成首字下沉。如果遇到的問(wèn)題在小組中解決不了，可以向邊上的同學(xué)、老師或Word的幫助求助。三、展示1動(dòng)作快的同學(xué)為文章添上合適的標(biāo)題和圖片，并保存上傳2. 現(xiàn)在大家基本上都完成了，請(qǐng)小組間的同學(xué)互相展示，比一比誰(shuí)排得最漂亮。3. 有誰(shuí)愿意把自己的得意之作給大家展示展示？4. 你認(rèn)為哪些部分做得不錯(cuò)？覺(jué)得還有需修改的地方嗎？新建一個(gè)word，把資料復(fù)制進(jìn)去選中素材—開(kāi)始—剪貼板—粘貼—選擇性粘貼字體的顏色，字號(hào)等學(xué)生動(dòng)手操作。第一位同學(xué)的文章整體看起來(lái)舒服一些。設(shè)置了段落開(kāi)始—段落行距—1,5倍行距觀察、回答問(wèn)題。每個(gè)小標(biāo)題前都有一個(gè)菱形學(xué)生小組討論自主探索右擊—項(xiàng)目符號(hào)—選擇樣式把它放大字號(hào)就可以了吧。沒(méi)有，這個(gè)字向上變大，沒(méi)有向下變大學(xué)生跟著操作學(xué)生自主操作學(xué)生展示作品，回答（一部分同學(xué)能通過(guò)上面的操作觸類旁通完成這個(gè)操作。其中的困難的是復(fù)制的時(shí)候不需要圖片，還需要老師和一些好的同學(xué)的指導(dǎo)）學(xué)生自主發(fā)揮對(duì)比，學(xué)生解答學(xué)生資助摸索發(fā)現(xiàn)成功產(chǎn)生疑問(wèn)評(píng)價(jià)修正總結(jié)提升 1. 把作品保存、上傳 2. 展示學(xué)生作品，并請(qǐng)作者進(jìn)行介紹。欣賞作品，并給出自己的評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)中鞏固和提升自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度八、板書(shū)設(shè)計(jì) 編輯文字 設(shè)置文字：①選擇性粘貼 ②字體顏色、大小設(shè)計(jì)段落編輯：行距美化文檔：右鍵 項(xiàng)目符號(hào) 插入 首字下沉 第8課 自選圖形的應(yīng)用【教材分析】《自選圖形的應(yīng)用》是浙江教育出版社《中學(xué)信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第8課。本課主要通過(guò)對(duì)電子雜志分欄目的制作，進(jìn)一步加深與鞏固自選圖形的操作，特別是組合操作、旋轉(zhuǎn)操作和任意多邊形的使用操作，從而提高合理搭配圖形的能力?！緦W(xué)情分析】這節(jié)課是在學(xué)生已掌握了Word的字體格式、段落格式、插入藝術(shù)字和插入圖片的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是教會(huì)學(xué)生在Word中繪制圖形和加工圖形的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。圖形的繪制也為以后學(xué)習(xí)幻燈片的制作奠定基礎(chǔ)，是Word的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)和圖形的組合。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，此階段的學(xué)生對(duì)周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心較重，能夠充分表達(dá)自己，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他們通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)Word的基礎(chǔ)知識(shí)及基本文字編輯具有了一定的了解，并且具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力和一定的創(chuàng)造能力。他們大都對(duì)計(jì)算機(jī)、對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課充滿了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的設(shè)置，組合，旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：任意多邊形的使用【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解什么是自選圖形；熟練掌握自選圖形的設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等操作；掌握自選圖形中的任意多邊形的使用操作；提高合理搭配圖形的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主利用自選圖形進(jìn)行設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等，激發(fā)他們運(yùn)用創(chuàng)造力和想象力制作作品；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)雜志版面的編排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情操?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】 【教學(xué)過(guò)程】 ※新課導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：經(jīng)過(guò)前面幾堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步掌握了word簡(jiǎn)單操作與運(yùn)用。那么今天我們就將沿著前面的任務(wù)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天我們將學(xué)習(xí)一塊新的內(nèi)容，通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，相信你的電子雜志可以變得多姿多彩。首先，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)三分鐘，熟悉一下我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)三分鐘，初步了解本課知識(shí)要點(diǎn)。※自選圖形的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自學(xué)完成后，請(qǐng)學(xué)生演示插入一個(gè)自選圖形，并向圖形中添加文字。學(xué)生操作的同時(shí)，由教師講解操作過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，并做適當(dāng)擴(kuò)展。（學(xué)生一）添加完文字后，依次提出以下任務(wù)，讓學(xué)生操作，學(xué)生在演示過(guò)程可以適當(dāng)給以提示和幫助。① 移動(dòng)，縮小，旋轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)，變形；（六邊形）由學(xué)生操作（學(xué)生二）② 按住shift拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制時(shí)，可以畫(huà)出規(guī)則的圖形。③ 按住ctrl拖動(dòng)圖形，可以快速?gòu)?fù)制圖形。④ 樣式，可以選預(yù)設(shè)，也可以自己設(shè)置（設(shè)置形狀格式）。⑤ 右擊編輯文字；⑥ 文字的字體樣式；⑦ 疊放次序；⑧ 多個(gè)圖形可以合并，以方便移動(dòng)；展示教師制作的樣例，要求學(xué)生為自己的雜志制作封面標(biāo)題和內(nèi)容的標(biāo)題。較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生演示，增強(qiáng)學(xué)生自信心。由淺入深，逐點(diǎn)介紹自選圖形的各項(xiàng)功能?！?任意多邊形的使用教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生練習(xí)五分鐘，初步熟悉了自選圖形的應(yīng)用。提出問(wèn)題：自選圖形的樣式不夠多，我能不能自己創(chuàng)建樣式呢？請(qǐng)發(fā)現(xiàn)新方法的學(xué)生演示，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了就由教師演示。其實(shí)是可以的。Word為我們提供了方便的任意多邊形工具和自由曲線工具。有了這兩個(gè)工具，我們就能設(shè)計(jì)出更多的圖形。另外，對(duì)已經(jīng)創(chuàng)建好的圖形，還可以做修改。知識(shí)要點(diǎn)：形狀線條任意多邊形（自由曲線）繪制完成后就跟其他自選圖形一樣。解答部分學(xué)生自選圖形樣式太少的疑問(wèn)，讓學(xué)生有拓展的空間?！?課堂練習(xí)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（如P37）※ 歸納小結(jié)，提升自我?guī)熒顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自選圖形的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們可以使頁(yè)面更美觀。學(xué)生優(yōu)秀作品展示和點(diǎn)評(píng)。【思考與感悟】課　　題第九課 文本框的應(yīng)用所屬學(xué)科信息技術(shù)學(xué)時(shí)安排2課時(shí)年級(jí)七年級(jí)（上）所選教材浙教信息技術(shù)七上 2012版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：了解什么是文本框； 了解輸入與選中兩種狀態(tài)的區(qū)別了解文本框的插入與大小位置的更改了解設(shè)置文本框的格式過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究等教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受用文本框設(shè)計(jì)所帶來(lái)的方便與快捷，讓學(xué)生在做的過(guò)程中掌握相關(guān)技能、知識(shí)，并從中感受成功的喜悅。2．學(xué)習(xí)任務(wù)（教材分析；學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)）教材分析：教學(xué)重點(diǎn)：文本框的插入與大小、位置的更改 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置文本框的格式二、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)等）學(xué)生初步具有自主學(xué)習(xí)的能力，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望三、教學(xué)策略通過(guò)學(xué)生獲獎(jiǎng)電子報(bào)刊的欣賞，引出版面設(shè)計(jì)好助手――“文本框”（利用文本框可方便、快捷地實(shí)現(xiàn)排版）；教師演示文本框運(yùn)用范例“你好！文本框”，詢問(wèn)：假如老師把這些文字資料給你，你能實(shí)現(xiàn)這種排版效果嗎？――調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性（注：教師給出的資料，其實(shí)就是在教學(xué)生如何做？――讓學(xué)生在做中學(xué)）對(duì)于操作水平較高的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)谕瓿苫A(chǔ)任務(wù)后思考和實(shí)踐“知識(shí)拓展”中的相關(guān)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們積極幫助本小組內(nèi)操作水平較低的同學(xué)完成基礎(chǔ)任務(wù)；對(duì)于操作水平較低者，教師應(yīng)在學(xué)生操作過(guò)程中多加關(guān)注，實(shí)時(shí)實(shí)地加以指導(dǎo)，以促使其完成基礎(chǔ)任務(wù)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課同學(xué)們，首先請(qǐng)大家和我一起來(lái)欣賞一位同學(xué)的獲獎(jiǎng)作品――電子報(bào)刊“七彩校園”。提問(wèn)：他如何能把電子報(bào)刊布局得合理妥當(dāng)、文字?jǐn)[放自由呢？這除了作者有良好的操作技能和美學(xué)底蘊(yùn)外，很大程度上是依賴 “文本框”的幫助。――引出文本框萬(wàn)事都得從基礎(chǔ)開(kāi)始，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)較為簡(jiǎn)單的文本框運(yùn)用實(shí)例――“你好！文本框”。引導(dǎo)：假如，我把這些文字資料給你，你愿意來(lái)嘗試一把，做出與范例一樣的效果嗎？――引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐、探索，實(shí)踐在“做中學(xué)”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”兩個(gè)理念。觀察、分析、歸納授課(一)學(xué)生實(shí)踐、探索： 添加文本框：方法1：在“插入”選項(xiàng)卡――“文本框”――“繪制文本框”（或繪制豎排文本框）；然后按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，即可得文本框；任務(wù)一：打開(kāi)“任務(wù)一”word文檔，（1）試著自己添加一個(gè)文本框，并打字輸入“你好！文本框”。（2）試一試，書(shū)本P39頁(yè)中的教你一招，你能成功嗎？文本框大小及位置的調(diào)整：與圖片的調(diào)整方法一致。具體為：（1）調(diào)整文本框的大小：把鼠標(biāo)指針移到文本框的句柄上（即邊框上的小方框處），當(dāng)指針呈兩個(gè)方向的箭頭時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)之，即可改變文本框的大小。（2）調(diào)整文本框的位置：把鼠標(biāo)移至文本框的邊框上（不要移到句柄上），當(dāng)鼠標(biāo)指針呈四個(gè)方向的箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)，即可改變文本框的位置。小