【文章內(nèi)容簡介】 七課《編輯文字》教學案例 一、 教材分析《編輯文字》是《信息技術》七年級上冊第7課，即第二單元文字處理與應用的第2課時，主要任務是運用剪貼板進行軟件間數(shù)據(jù)交流，通過對電子雜志分欄目的設計，進一步學習字體、段落設置等基本操作，學會運用項目符號、首字下沉等美化文檔的技巧，并進一步提高對頁面的合理布局的能力。需要用到以前累積的資料和美化字體等材料與技能，既是前部分知識的初步綜合，又是以后進一步修飾和完善雜志的技能基礎，必須切實地落實好本節(jié)課的教學任務。二、教學目標知識與技能：剪貼板在不同軟件間交流、共享數(shù)據(jù)的作用。了解計算機的發(fā)展歷史軌跡。過程與方法：掌握不同軟件中，文本素材的復制操作。掌握在word中文字字體的設置的操作，并調(diào)整好適合的行距。掌握“項目符號”和“首字下沉”格式的設置操作。情感態(tài)度與價值觀：通過對“計算機發(fā)展史”欄目的設置，了解信息技術的發(fā)展歷史，提高學生們的信息技術素養(yǎng)。三、教學重、難點 教學重點：文檔段落的設置段落項目符號和首字下沉的設置。 教學難點：首字下沉格式運用。四、教學方法：創(chuàng)設情境法、任務驅動法、演示法五、學情分析：7（4）本班共38人，根據(jù)學習能力差異和自由搭配相結合的原則分為5個小組，平時學習都是以小組為單位進行。學生基礎知識一般，只有個別學生word掌握牢靠。所以任務設置以基礎為主。六、教學素材：計算機歷史的txt文檔，計算機發(fā)展歷史的word報告七、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容和教師活動學生活動設計意圖、依據(jù)創(chuàng)設情境 激勵興趣，提出任務 展示三張圖，這三張圖分別展示的是什么？ 回答的很好。那么大家知道我們計算機從1946到現(xiàn)在究竟經(jīng)歷了什么使得他從一間房間大小變成我們手中的掌上電腦呢？ 下面同學們可以打開桌面上的“計算機發(fā)展史”的txt，進行閱讀了解 。 看完后同學們了解了么。打開“計算機發(fā)展史”的word。同學們對比一下你們電腦上的資料和老師的資料，同學們比較喜歡哪一個？為什么？大家說一下，word的內(nèi)容上有哪些地方吸引你第一臺電腦，臺式機，ipad。學生閱讀了解計算機的發(fā)展歷史。Word的。Word的看起來漂亮很多，而且很清晰字體顏色多變，中間有幾個第一字下沉，段落前有符號等等觀察圖片，體會計算機的變化多彩 通過對比，激發(fā)學生的學習興趣。明確制作范圍明確任務嗯，這一節(jié)課我們就來學習一下第七課，用word來進行《編輯文字》，做一個漂亮完美的報告。讓學生明確自己這節(jié)課要做些什么。學習新知鞏固練習一、 設置文字 那同學們我們第一步該怎么做？ 很好。那么資料呢。請同學完成任務一：進入網(wǎng)上鄰居打開教師機上名為“計算機發(fā)展史”的網(wǎng)頁。思考并操作：將這張網(wǎng)頁上文字復制新建的word文檔中區(qū)。強調(diào)：（1）打開所需文件；（2）選中需要的內(nèi)容；（3）然后進行復制操作（教師巡視并指導）剛巡視，老師發(fā)現(xiàn)很多同學從網(wǎng)頁復制粘貼到word中出現(xiàn)一些問題，例如有表格線，其他多余的圖片。有些字能跳轉到網(wǎng)頁去。有沒有同學有較好的方法？下面我們請一位同學上臺演示一下很好，感謝xxx同學的演示。這樣子就很容易去掉原本素材中多余的東西。那么素材已經(jīng)弄好了，下面可以進行一些美化呢。同學說，我們可以從哪些方面著手？任務二：下面請同學們自由發(fā)揮（3分鐘）。（注意：第一個小標題設置成橙色，楷體，四號）。其他同學們請自由發(fā)揮。 教師 （教師巡視，找尋案例）二、編輯段落 剛巡視了一番。同學做的都非常好。下面我們來看一下2位同學的作品，大家看看有什么不一樣么？那下面請這位同學給我們介紹一下他的做法。 同學們看清楚了么。這里看到，行距中還有很多選項例如固定值，這些等會同學都可以嘗試一下。 那么段落弄好了，同學們觀察一下老師的范例，看看還需要修改些什么呢？嗯。這個我們有個專業(yè)的名字，叫項目符號。下面同學們完成 任務三：給每個小標題設置項目符號，符號自選。 同學演示很好，現(xiàn)在項目符號已經(jīng)找到了，那么你們能使第一段的“世”變得跟老師一樣么，有同學愿意上來試試么請問放大字號了，同學們看一下成功了沒？那該怎么做呢？今天老師教大家一個新的技能，因為第一字變大，所以我們稱之為“首字下沉”。那么該如何操作呢，請同學跟著老師一塊來。將光標定位首段文字插入文本首字下沉—下沉確定。那同學們試試，把第二段和第四段的文字設置成首字下沉。如果遇到的問題在小組中解決不了，可以向邊上的同學、老師或Word的幫助求助。三、展示1動作快的同學為文章添上合適的標題和圖片，并保存上傳2. 現(xiàn)在大家基本上都完成了，請小組間的同學互相展示，比一比誰排得最漂亮。3. 有誰愿意把自己的得意之作給大家展示展示？4. 你認為哪些部分做得不錯？覺得還有需修改的地方嗎？新建一個word，把資料復制進去選中素材—開始—剪貼板—粘貼—選擇性粘貼字體的顏色，字號等學生動手操作。第一位同學的文章整體看起來舒服一些。設置了段落開始—段落行距—1,5倍行距觀察、回答問題。每個小標題前都有一個菱形學生小組討論自主探索右擊—項目符號—選擇樣式把它放大字號就可以了吧。沒有，這個字向上變大，沒有向下變大學生跟著操作學生自主操作學生展示作品，回答（一部分同學能通過上面的操作觸類旁通完成這個操作。其中的困難的是復制的時候不需要圖片，還需要老師和一些好的同學的指導）學生自主發(fā)揮對比，學生解答學生資助摸索發(fā)現(xiàn)成功產(chǎn)生疑問評價修正總結提升 1. 把作品保存、上傳 2. 展示學生作品，并請作者進行介紹。欣賞作品，并給出自己的評價在評價中鞏固和提升自己對知識點的掌握程度八、板書設計 編輯文字 設置文字：①選擇性粘貼 ②字體顏色、大小設計段落編輯：行距美化文檔：右鍵 項目符號 插入 首字下沉 第8課 自選圖形的應用【教材分析】《自選圖形的應用》是浙江教育出版社《中學信息技術》七年級上冊第二單元中的第8課。本課主要通過對電子雜志分欄目的制作，進一步加深與鞏固自選圖形的操作，特別是組合操作、旋轉操作和任意多邊形的使用操作，從而提高合理搭配圖形的能力?！緦W情分析】這節(jié)課是在學生已掌握了Word的字體格式、段落格式、插入藝術字和插入圖片的基礎上而設立的學習任務，是教會學生在Word中繪制圖形和加工圖形的方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。圖形的繪制也為以后學習幻燈片的制作奠定基礎，是Word的一個基本知識點。目的是讓學生學會圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的翻轉和旋轉和圖形的組合。本節(jié)課的教學對象是初一年級的學生，此階段的學生對周圍事物觀察能力強，好奇心較重，能夠充分表達自己，有一定的競爭意識。他們通過前階段的學習，對Word的基礎知識及基本文字編輯具有了一定的了解，并且具備了一定的計算機操作能力和一定的創(chuàng)造能力。他們大都對計算機、對信息技術這門課充滿了興趣，有強烈的好勝心和上進心。【重點難點】教學重點：自選圖形的設置，組合，旋轉。教學難點：任意多邊形的使用【三維目標】知識與技能：了解什么是自選圖形；熟練掌握自選圖形的設置、組合、旋轉等操作；掌握自選圖形中的任意多邊形的使用操作；提高合理搭配圖形的能力。過程與方法：通過學生自主利用自選圖形進行設置、組合、旋轉等，激發(fā)他們運用創(chuàng)造力和想象力制作作品；情感態(tài)度與價值觀：通過對雜志版面的編排，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美情操?！菊n時安排】 1課時【課前準備】 【教學過程】 ※新課導入教學內(nèi)容與師生活動設計意圖師：經(jīng)過前面幾堂課的學習，我們已經(jīng)初步掌握了word簡單操作與運用。那么今天我們就將沿著前面的任務繼續(xù)學習。今天我們將學習一塊新的內(nèi)容，通過這一節(jié)的學習，相信你的電子雜志可以變得多姿多彩。首先，請同學們自學三分鐘，熟悉一下我們今天要學習的內(nèi)容。激發(fā)學生學習興趣。自學三分鐘，初步了解本課知識要點?！赃x圖形的設置教學內(nèi)容與師生活動設計意圖學生自學完成后，請學生演示插入一個自選圖形，并向圖形中添加文字。學生操作的同時，由教師講解操作過程中的關鍵點，并做適當擴展。（學生一）添加完文字后，依次提出以下任務，讓學生操作，學生在演示過程可以適當給以提示和幫助。① 移動，縮小，旋轉，翻轉，變形；（六邊形）由學生操作（學生二）② 按住shift拖動鼠標繪制時，可以畫出規(guī)則的圖形。③ 按住ctrl拖動圖形，可以快速復制圖形。④ 樣式，可以選預設，也可以自己設置（設置形狀格式）。⑤ 右擊編輯文字；⑥ 文字的字體樣式；⑦ 疊放次序；⑧ 多個圖形可以合并，以方便移動；展示教師制作的樣例，要求學生為自己的雜志制作封面標題和內(nèi)容的標題。較簡單的知識點由學生演示，增強學生自信心。由淺入深，逐點介紹自選圖形的各項功能?！?任意多邊形的使用教學內(nèi)容與師生活動設計意圖學生練習五分鐘，初步熟悉了自選圖形的應用。提出問題：自選圖形的樣式不夠多，我能不能自己創(chuàng)建樣式呢？請發(fā)現(xiàn)新方法的學生演示，如果學生發(fā)現(xiàn)不了就由教師演示。其實是可以的。Word為我們提供了方便的任意多邊形工具和自由曲線工具。有了這兩個工具，我們就能設計出更多的圖形。另外，對已經(jīng)創(chuàng)建好的圖形，還可以做修改。知識要點：形狀線條任意多邊形（自由曲線）繪制完成后就跟其他自選圖形一樣。解答部分學生自選圖形樣式太少的疑問，讓學生有拓展的空間。※ 課堂練習教學內(nèi)容與師生活動設計意圖（如P37）※ 歸納小結，提升自我?guī)熒顒釉O計意圖通過自選圖形的學習和應用，我們可以使頁面更美觀。學生優(yōu)秀作品展示和點評。【思考與感悟】課　　題第九課 文本框的應用所屬學科信息技術學時安排2課時年級七年級（上）所選教材浙教信息技術七上 2012版一、學習目標與任務1．學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：了解什么是文本框； 了解輸入與選中兩種狀態(tài)的區(qū)別了解文本框的插入與大小位置的更改了解設置文本框的格式過程與方法：通過任務驅動，自主探究等教學方式完成教學任務。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受用文本框設計所帶來的方便與快捷，讓學生在做的過程中掌握相關技能、知識，并從中感受成功的喜悅。2．學習任務（教材分析；學習重、難點）教材分析：教學重點：文本框的插入與大小、位置的更改 教學難點：設置文本框的格式二、學習者特征分析（說明學生的學習特點、學習習慣、學習交往特點等）學生初步具有自主學習的能力，有著較強的表現(xiàn)欲望三、教學策略通過學生獲獎電子報刊的欣賞，引出版面設計好助手――“文本框”（利用文本框可方便、快捷地實現(xiàn)排版）；教師演示文本框運用范例“你好！文本框”，詢問：假如老師把這些文字資料給你，你能實現(xiàn)這種排版效果嗎？――調(diào)動學生的積極性（注：教師給出的資料，其實就是在教學生如何做？――讓學生在做中學）對于操作水平較高的學生，教師應引導他們在完成基礎任務后思考和實踐“知識拓展”中的相關問題，并鼓勵他們積極幫助本小組內(nèi)操作水平較低的同學完成基礎任務；對于操作水平較低者，教師應在學生操作過程中多加關注，實時實地加以指導，以促使其完成基礎任務。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動引入新課同學們，首先請大家和我一起來欣賞一位同學的獲獎作品――電子報刊“七彩校園”。提問：他如何能把電子報刊布局得合理妥當、文字擺放自由呢？這除了作者有良好的操作技能和美學底蘊外，很大程度上是依賴 “文本框”的幫助。――引出文本框萬事都得從基礎開始，接下來，請同學們看一個較為簡單的文本框運用實例――“你好！文本框”。引導：假如，我把這些文字資料給你，你愿意來嘗試一把，做出與范例一樣的效果嗎？――引導學生去實踐、探索，實踐在“做中學”和“任務驅動”兩個理念。觀察、分析、歸納授課(一)學生實踐、探索： 添加文本框：方法1：在“插入”選項卡――“文本框”――“繪制文本框”（或繪制豎排文本框）；然后按下鼠標左鍵拖動，即可得文本框；任務一：打開“任務一”word文檔，（1）試著自己添加一個文本框，并打字輸入“你好！文本框”。（2）試一試，書本P39頁中的教你一招，你能成功嗎？文本框大小及位置的調(diào)整：與圖片的調(diào)整方法一致。具體為：（1）調(diào)整文本框的大?。喊咽髽酥羔樢频轿谋究虻木浔希催吙蛏系男》娇蛱帲?，當指針呈兩個方向的箭頭時，按下鼠標左鍵不放，拖動之，即可改變文本框的大小。（2）調(diào)整文本框的位置：把鼠標移至文本框的邊框上（不要移到句柄上），當鼠標指針呈四個方向的箭頭時，拖動鼠標，即可改變文本框的位置。小