案例分析講課材料印刷版(編輯修改稿)
2025-05-26 13:17 本頁面
【文章內容簡介】 知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。 實驗法：實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。 實習法：實習法是學生利用一定實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法. 啟發(fā)法：啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動講述使學生產生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發(fā)式教學法就是貫徹啟發(fā)性教學思想的教學法。⑥、其他相關教育理論：羅森塔爾效應（皮克瑪麗翁效應）最近發(fā)展區(qū)：最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經達到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。把握“最近發(fā)展區(qū)”，能加速學生的發(fā)展。馬斯洛需要層次理論（生理、安全、歸屬與愛、尊重、自我實現(xiàn)）耶克斯—多得森定律（學習動機理論）：①、各種活動都存在一個最佳的動機水平。 ②、動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。 ③、在難度較大的任務中，較低的動機水平有利于任務的完成。艾賓浩斯遺忘曲線：是大腦對新事物遺忘的循序漸進的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。該曲線對現(xiàn)在學習研究界已產生重大影響。氣質類型：多血質 外向，活潑好動,善于交際；思維敏捷；容易接受新鮮事物；情緒情感容易產生也容易變化和消失，容易外露；體驗不深刻等。 粘液質 情緒穩(wěn)定，有耐心，自信心強。 抑郁質 郁抑質的人神經類型屬于弱型，他們體驗情緒的方式較少，穩(wěn)定的情感產生也很慢，但對情感的體驗深刻、有力、持久，而且具有高度的情緒易感性。 膽汁質 反應迅速，情緒有時激烈、沖動，很外向。加德納多元智力理論（發(fā)展性評價）：①.語言 ②.數(shù)理邏輯 ③.空間 ④.身體 ⑤.音樂 ⑥.人際 ?、?內省 ⑧.自然探索 ⑨.存在教育合力：家庭、學校、社會。㈡、心理學案例①、注意的規(guī)律在教學中的應用 根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學生的聽課狀態(tài)運用無意注意的規(guī)律組織教學活動，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境； 注意板書技巧和教具的使用； 注意教學內容的組織和教學形式的多樣化運用有意注意的規(guī)律組織教學活動；提高活動的目的性，激發(fā)學習的動機，訓練良好的注意習慣運用無意注意與有意注意相互交替的規(guī)律組織教學活動②、影響遺忘的因素：記憶材料的性質記憶材料的長度個體的心理狀態(tài)個體的學習程度③、運用記憶規(guī)律指導學生學習（1）合理安排學習內容和時間（2）選擇適當?shù)挠洃浄椒ǎ?）反復閱讀與試圖回憶相結合（4）及時復習（5）選擇適當?shù)膹土暦绞舰?、教育心理學①、影響學生心理健康的因素。（一）生物因素（1）生物遺傳因素（2）病菌、病毒感染（3）腦外傷或化學物質中毒（二）社會環(huán)境因素（1
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