案例分析講課材料印刷版-全文預(yù)覽
【正文】 能力與品德形成的關(guān)鍵階段（3）遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員有重要的指導(dǎo)作用③、簡述問題解決的基本過程 （1）發(fā)現(xiàn)問題加德納多元智力理論（發(fā)展性評(píng)價(jià)）：①.語言 ②.數(shù)理邏輯 ③.空間 ④.身體 ⑤.音樂 ⑥.人際 ?、?內(nèi)省 ⑧.自然探索 ⑨.存在教育合力：家庭、學(xué)校、社會(huì)。氣質(zhì)類型：多血質(zhì) 外向，活潑好動(dòng),善于交際；思維敏捷；容易接受新鮮事物；情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失，容易外露；體驗(yàn)不深刻等。 ②、動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。⑥、其他相關(guān)教育理論：羅森塔爾效應(yīng)（皮克瑪麗翁效應(yīng)）最近發(fā)展區(qū)：最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。 練習(xí)法：練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問題，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)性原則（重點(diǎn)）要求：強(qiáng)調(diào)目的；抓住重難點(diǎn)；設(shè)置問題，啟發(fā)思維；培養(yǎng)良好思維方法。所以很多考生感到無從下手。所以要充分尊重學(xué)生，做到：一、對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、特長等有全面的了解因材施教；二、在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)，允許有所選擇和有所側(cè)重地發(fā)展某方面的特長和能力；三、促使學(xué)生有計(jì)劃地、主動(dòng)地不斷調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。還有一種類型就是把這些問題、沖突產(chǎn)生的矛盾、結(jié)果呈現(xiàn)給我們，在這個(gè)案例中的老師，他對(duì)這些問題處理的方式有些是正確的，有些不是正確的，有正面的也有反面的，這就需要我們運(yùn)用所學(xué)的教育理論知識(shí)對(duì)案例中老師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，從而形象地詮釋一個(gè)教育觀念，或者解讀一個(gè)問題解決的策略，反映教師認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律的實(shí)踐能力。在總結(jié)案例分析答題技巧之前，我們要對(duì)案例分析題概念、類型、答題技巧、答題策略進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的介紹，再結(jié)合具體的典型案例分析進(jìn)行說明，然后有具體到一般推出答題的訣竅，幫助考生在考場(chǎng)上以最短的時(shí)間，迅速的搜集和整理答案，做到最完美的回答。一個(gè)案例就是一個(gè)故事，有沖突、有問題，這就必然產(chǎn)生結(jié)論，有了矛盾與沖突必須讓我們?nèi)ソ鉀Q，他的問題通常是說，假如我們是案例中的老師，我們應(yīng)該怎么辦？【案例】：作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)…… 問題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？ [參考答案]基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要，課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與動(dòng)作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪教師要與學(xué)
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