【文章內(nèi)容簡介】 分鐘深化1下面讓我們來理解一下平衡與動勢:我們把人物動作中的平衡分為兩大類，即自動與互動。自動即“人物自身的運動”（與地面的互動不算），該類運動研究人物在單純自身動作的狀況下，平衡與動勢的規(guī)律。講述板書學(xué)生傾聽10分鐘教 案 內(nèi) 容教學(xué)過程設(shè)計：能力訓(xùn)練過程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計）、一體化設(shè)計、教學(xué)方法和手段設(shè)計、學(xué)生（主體）活動設(shè)計、時間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配歸納1自動中的靜態(tài)平衡與動勢：自動是人物動作設(shè)計中最簡單的一類。當(dāng)重心線的四周有足夠的支撐點時，即形成平衡，反之，如果重心線的四周沒有足夠的支撐點供人物維持穩(wěn)定狀態(tài)，即形成動勢。注意：人物的平衡是基于一個空間而言，如果僅僅在畫面中我們看到人物的重心線兩側(cè)都存在支點，人物未必就是平衡狀態(tài)。講述板書學(xué)生傾聽10分鐘歸納2許多初學(xué)者所創(chuàng)作的人物動作之所以平面、呆板，其根本原因就在于“對重心太過小心”，不敢讓它偏離人的軀體中心分毫，然而實際上，絕大多數(shù)情況下，人物動作的張力都來自于在重心的移動下，人物肢體所形成的連鎖反應(yīng)。講述板書圖片展示學(xué)生傾聽20分鐘育 人 案 例用橄欖油的燈能發(fā)出很亮的光。燈洋洋得意，以為自己的光比太陽還要亮得多。一陣風(fēng)吹來，燈馬上被吹滅了。有人來再點燃，并對他說：“燈啊，好好地亮著，別啰嗦！星星的光是永不會滅的?！敝v述5分鐘就業(yè)指導(dǎo)在工作中：人們不要因名聲與榮譽而盲目自大，沾沾自喜，需謙虛謹慎。講述5分鐘總 結(jié)本課主要講授人體的重心和重心線的概念、作用，人體的重心、平衡與動勢等知識，同學(xué)們應(yīng)重點掌握人物的重心、平衡與動勢，并能夠根據(jù)人體重心、平衡與動勢進行動畫造型設(shè)計。講述板書學(xué)生傾聽5分鐘作 業(yè)畫出至少3種倒立姿態(tài)，動作切勿雷同（如雙手、單手、負重等倒立形式），要求符合平衡規(guī)律并且姿態(tài)生動后 記教 案 首 頁授課時間2010年課次6時數(shù)理論（ 2 ）課型理論＋實踐類別輔助實踐（ 2 ）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號和本課的題目）第三章 人物的動態(tài)與表演第二節(jié) 人體的靜態(tài)平衡與動勢本次課程所屬的項目：所屬大項目小項目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進度表保持一致本學(xué)期大項目為：設(shè)計一部動畫片的前期設(shè)計。根據(jù)劇本設(shè)計出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生掌握人體的靜態(tài)平衡與動勢，設(shè)計突出角色形象的動作。教 學(xué) 目 標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)①能夠根據(jù)人物造型設(shè)計出不同的人物動作②能夠?qū)⑷宋锏幕觿觿菟茉斓贸錆M力量③能夠?qū)⒔巧サZ成優(yōu)秀演員，能夠勝任角色設(shè)計的工作①掌握互動中的靜態(tài)平衡；②掌握互動中的動勢；③學(xué)會表演。能 力 訓(xùn) 練 任 務(wù) 及 案 例能力訓(xùn)練任務(wù)：①根據(jù)角色要求設(shè)計出不同的人物動作；②分析經(jīng)典角色形象的靜態(tài)平衡與動勢。案例列舉：《灌籃高手》、《花木蘭》、《大力水手》、《蜘蛛俠》、《千與千尋》中的角色課前準(zhǔn)備圖片，平衡與動勢掛圖參考資料王淑敏.《動畫造型設(shè)計》.遼寧美術(shù)出版社，2009李鐵，張海力.《動畫角色設(shè)計》.清華大學(xué)出版社，2006網(wǎng)絡(luò)素材和資料教 案 內(nèi) 容教學(xué)過程設(shè)計：能力訓(xùn)練過程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計）、一體化設(shè)計、教學(xué)方法和手段設(shè)計、學(xué)生（主體）活動設(shè)計、時間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知教學(xué)內(nèi)容、目的本次課的內(nèi)容：①互動中的靜態(tài)平衡②互動中的動勢③人物的自動與互動講述板書圖片展示學(xué)生傾聽5分鐘引入1導(dǎo)入方式：漸入式?；又械撵o態(tài)平衡與動勢當(dāng)人物身負或手持重物時，人物的動態(tài)與平衡就不再僅僅是人物自身的問題了。我們必須將重物對身體的影響充分考慮進去，才可以取得最好的動作效果。比如說我們一手提著很重的行李時，身體要向相反方向傾斜才能維持平衡，雙肩背著沉重的書包時，只有根據(jù)書包的重量，不同程度的向前躬下身子才能避免向后摔倒，這些就是人與道具間建立的平衡。講述設(shè)問板書學(xué)生傾聽10分鐘深化1在動畫作品的創(chuàng)作中，經(jīng)常會遇到塑造人物攻擊、撞擊的情況，這也是人物的互動動勢中最常見的一類，只有充分了解人物的動態(tài)規(guī)律，才能將攻擊、撞擊塑造得充滿力量。講述板書學(xué)生傾聽10分鐘歸納1講述板書圖片展示學(xué)生傾聽學(xué)生表演20分鐘歸納2講述板書圖片展示學(xué)生傾聽學(xué)生表演20分鐘教 案 內(nèi) 容教學(xué)過程設(shè)計：能力訓(xùn)練過程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計）、一體化設(shè)計、教學(xué)方法和手段設(shè)計、學(xué)生（主體）活動設(shè)計、時間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配歸納3自動、互動自動：人物在單純自身動作情況下的平衡與動勢互動：人物與道具互動下的運動我們還要將角色磨礪成優(yōu)秀演員關(guān)注生活，理解身邊人們的各種肢體語言解讀名作，學(xué)習(xí)表演大師們的肢體語言高層次的追求——建立獨一無二的角色氣質(zhì)讓學(xué)生進行表演，進一步理解人物肢體語言講述板書學(xué)生傾聽20分鐘育 人 案 例伊索在造船廠閑暇的時候，善講故事的伊索來到了造船廠。有些造船工人與他開玩笑，逗他說話。伊索說在古時候到處是一片混沌和水，但宙斯想要土出現(xiàn)，便叫土分三次喝干海水。土第一口喝下去，最先奇跡般地出現(xiàn)了山峰，第二口喝下去時，一片原野展現(xiàn)在眼前。伊索接著又說：“他若再喝第三口，那么你們這點技藝就將毫無用處了?！敝v述10分鐘就 業(yè) 指 導(dǎo)在工作中，嘲弄比自己高明的人，往往會自討沒趣，注意和其他工作人員的協(xié)作。講述5分鐘總 結(jié)本課主要講授人體的靜態(tài)平衡與動勢等知識，同學(xué)們應(yīng)重點掌握人體的靜態(tài)平衡與動勢，學(xué)會表演，從而達到能夠根據(jù)人物造型設(shè)計出不同的人物動作，并將人物的互動動勢塑造得充滿力量。講述板書學(xué)生傾聽5分鐘作 業(yè)以圖中的人物造型為原型，設(shè)計不同的動作分別具有以下性格：安靜、文雅張揚、熱烈暴躁、乖戾傲慢、虛偽后 記教 案 首 頁授課時間課次7時數(shù)理論（ 2 ）課型理論＋實踐類別輔助實踐（ 2 ）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號和本課的題目）第四章 人體的夸張模式第一節(jié)頭部的夸張模式本次課程所屬的項目：所屬大項目小項目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進度表保持一致本學(xué)期大項目為：設(shè)計一部動畫片的前期設(shè)計。根據(jù)劇本設(shè)計出相應(yīng)的人物角色。此次課程是使學(xué)生了解頭部的夸張?zhí)攸c和表現(xiàn)方法，以便突出角色的人物性格，符合劇本的要求。教 學(xué) 目 標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進行夸張變型以便達到相應(yīng)效果。掌握夸張的特點及變現(xiàn) 手法 能 力 訓(xùn) 練 任 務(wù) 及 案 例根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，設(shè)計出一個英雄人物的頭部設(shè)計，（時代不限、風(fēng)格不限）。案例：《花木蘭》課前準(zhǔn)備商業(yè)案例。花木蘭 ,小鯉魚歷險記,馬場的故事角色設(shè)計圖例參考資料商業(yè)案例?；咎m ,小鯉魚歷險記,馬場的故事參考書籍:動漫造型設(shè)計教 案 內(nèi) 容教學(xué)過程設(shè)計：能力訓(xùn)練過程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計）、一體化設(shè)計、教學(xué)方法和手段設(shè)計、學(xué)生（主體）活動設(shè)計、時間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配作業(yè)點評根據(jù)上次的作業(yè),(找同學(xué)黑板上來進行畫圖舉例)講述圖片展示設(shè)問板書課件演示圖片展示個別回答5分鐘告知教學(xué)內(nèi)容、目的根據(jù)提問內(nèi)容,進行點評,并告知本次的課程教學(xué)內(nèi)容、目的以及與之前課程的相關(guān)聯(lián)系:本次課程是 動漫角色設(shè)計中的頭部夸張內(nèi)容,其目的: 能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進行夸張變型以便達到相應(yīng)效果。講述設(shè)問20分鐘引入1前面學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)的基本知識，現(xiàn)在將這些知識拓展開來，應(yīng)用到動漫人體中去。首先是如何表現(xiàn)頭部的夸張。圖片展示設(shè)問圖片展示花木蘭小鯉魚15分鐘操練1圓形臉：1）縱向的夸張：將圓形稍作縱向拉伸，該橢圓又引伸出兩種不同的臉型。一種是腦顱不變，僅將下頜稍微變窄，棱角分明，這種臉型經(jīng)常用于年輕男性。另一種是將腦顱稍微放大，下頜變窄，下巴小巧圓潤，這種臉型又被稱為“美人臉”，通常用于刻畫美麗的年輕女子。拉長的頭顱給人一種很滑稽的感覺。（見圖）教 案 內(nèi) 容教學(xué)過程設(shè)計：能力訓(xùn)練過程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計）、一體化設(shè)計、教學(xué)方法和手段設(shè)計、學(xué)生（主體）活動設(shè)計、時間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配操練13,形臉：1）正三角形 2）倒三角形葫蘆形臉：1）正葫蘆形 2）倒葫蘆形多邊形臉講述圖片展示板書圖片展示個別回答35分鐘深化1下面讓我們來看一下五官的不同組合帶來的趣味效果表！現(xiàn) 眉毛：1）細眉 2）粗眉 眼睛：1）單眼皮與雙眼皮 2）睫毛 3）眼角方向 4）眼睛是否有反光 5）黑眼球的大小 6）黑眼球的位置7）眼睛的大小教 案 內(nèi) 容教學(xué)過程設(shè)計：能力訓(xùn)練過程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計）、一體化設(shè)計、教學(xué)方法和手段設(shè)計、學(xué)生（主體）活動設(shè)計、時間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配深化1 鼻子 嘴：1）按性別分 2）按厚薄分 3）按牙齒形狀分 4）按嘴角的方向分耳朵 胡子：1）胡子長短與方向 2）胡子的生長范圍 3）胡子的末端表現(xiàn)不同 4）其他四種常見的動畫人物胡子的夸張方式講述圖片展示板書圖片展示個別回答35分鐘歸納1前面的分解介紹都是為了最后組合出個性的人物打基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們具體嘗試幾種不同的組合方式，看看人物會有怎樣的性格表現(xiàn)。 同種臉型不同五官的組合不同臉型不同五官的組合講述圖片展示板書圖片展示個別回答35分鐘教 案 內(nèi) 容步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配歸納1下面我們來看一下頭發(fā)的畫法：育 人 案 例▲ 相信自己是一只雄鷹一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！講述15分鐘就 業(yè) 指 導(dǎo)在工作中１：磨練召喚成功的力量。講述15分鐘總 結(jié)講述板書個別回答5分鐘作 業(yè)給圖中人物加上五官，使其具備奸猾、狡詐、玩世不恭的性格。并畫出人物頭部四個轉(zhuǎn)面圖。講述板書個別回答5分鐘后 記教 案 首 頁授課時間課次8時數(shù)理論（ 2 ）課型理論＋實踐類別輔助實踐（ 2 ）標(biāo)題（章節(jié)、標(biāo)號和本課的題目）第四章 人體的夸張模式第二節(jié) 體型的感情色彩本次課程所屬的項目：所屬大項目小項目名稱、關(guān)系及其作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱填寫并與進度表保持一致本學(xué)期大項目：設(shè)計一部動畫片的前期設(shè)計。小項目:，抓住其共性，突出其個性，簡化和提煉外形。教 學(xué) 目 標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)能夠根據(jù)劇本要求，符合人物性格，身份繪制出相應(yīng)的人物造型并進行夸張變型以便達到相應(yīng)效果。能夠勝任角色設(shè)計的工作掌握夸張的特點及變現(xiàn) 手法能 力 訓(xùn) 練 任 務(wù) 及 案 例根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，設(shè)計出女性胖的體態(tài)及男性瘦的體態(tài).(風(fēng)格不限)案例： 課前準(zhǔn)備商業(yè)案例?；咎m ,小鯉魚歷險記,馬場的故事角色設(shè)計圖例參考資料商業(yè)案例?；咎m ,小鯉魚歷險記,馬場的故事參考書籍:動漫造型設(shè)計教 案 內(nèi) 容教學(xué)過程設(shè)計：能力訓(xùn)練過程及步驟、職業(yè)導(dǎo)向（專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、習(xí)題等訓(xùn)練素材設(shè)計）、一體化設(shè)計、教學(xué)方法和手段設(shè)計、學(xué)生（主體）活動設(shè)計、時間分配、作業(yè)布置、演示部分的策劃、歸納總結(jié)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配作業(yè)點評根據(jù)上