差別強化ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-25 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中來選擇不相容的替代行為。應(yīng)用實例 o 德里克是一個患有孤獨癥的 10歲男孩兒，他出現(xiàn)了一種刻板行為，就是盯著燈光或窗外的陽光，同時把手指在眼前來回快速地晃動。每天他這樣做的時間有好幾個鐘頭，尤其是當(dāng)他一個人的時候。描述如何實施 DRI程序以減少德里克的刻板行為。描述如何同時使用消失。 應(yīng)用實例－－方案 o DRI程序中強化的替代行為是不相容的肢體動作。德里克的問題行為是在面前晃動手指，其不相容的動作就是合理的用手動作。問題行為是其本身產(chǎn)生的視覺刺激，那么不相容動作的強化物就是可以產(chǎn)生某種視覺刺激是十分重要的。玩玩具就是不相容動作的例子，玩具最好能產(chǎn)生強化的視覺刺激。 應(yīng)用實例－－方案 o 要使用 DRI程序，應(yīng)當(dāng)提供玩具并鼓勵德里。可以嘗試各種玩具直到發(fā)現(xiàn)德里克能單獨地玩。 o 另外，如果德里克舉起手晃動手指，你就把手放在他眼前使他不能獲得強化的刺激。（ 2） DRC（功能交流行為的差別強化） o 功能交流行為的差別強化（ differential reinforcement of munication behavior ， DRC ）：替代行為與問題行為具有功能等值性，而這一替代行為是一種交流反應(yīng)。 o 即交流反應(yīng)和問題行為是由同樣的強化物所維持的。如果交流反應(yīng)能產(chǎn)生與問題行為相同的強化結(jié)果時，問題行為就沒有理由再出現(xiàn)了。 o 希望消除不良行為而且增加良性行為，可以使用 DRA。 （ 1）首先對問題行為和替代行為進(jìn)行界定； （ 2）確認(rèn)并消除問題行為的強化物； （ 3）確定替代行為的強化物，對替代行為實施一致和及時的強化。當(dāng)替代行為已經(jīng)比較穩(wěn)定了則轉(zhuǎn)向間歇強化以維持 DRA的效果。案例 o 克萊爾在一家精神遲鈍患者學(xué)習(xí)工作技能的福利廠工作。，在工作臺上做包裝工作。工作臺上有 9大箱產(chǎn)品，要求他按順利取出產(chǎn)品放在容器中，再將容器放到盒子中， 10個裝成 1盒，之后運送車間準(zhǔn)備發(fā)往顧客手中。 o 克萊爾已經(jīng)學(xué)會這項工作且不用督促就能完成。他同別人工作差不多快，但是管理員相信他能做的更快而賺更多的錢。 o 克萊爾經(jīng)常停下工作，離開座位到處亂跑，還和他人聊天。管理員經(jīng)常送他回座位，向他解釋必須工作，這樣才能賺更多的錢，而現(xiàn)在他的做法也擾亂了別人的工作。案例 o 工作人員決定對克萊爾實施 DRA程序。 o 他把自己的注意作為強化物，強化工作作為替代行為。他希望克萊爾的工作效率提高而問題行為減少。 o 管理員決定他常去克萊爾的崗位，每次他包扎好一盒容器就固定地給予注意和表揚。管理員的表揚非常熱情而且每次都在克萊爾的崗位上待幾分鐘。 o 這個計劃的失誤是什么？案例－－解答 o 此例使用的 DRA程序失誤在于：替代行為比問題行為要花更多的力氣去完成。 o 克萊爾必須將 9個部件按照順序放進(jìn)一個容器，再將 10個容器放進(jìn)一個盒子才能得到管理員的注意和表揚。 o 他可能更愿意簡單地用更省力的方式（離開座位和別人聊天）就可以獲得注意。案例－－解答 o 如何完善？ o 選擇更小的工作單元進(jìn)行表揚（如裝了一個容器）。 o 這樣克萊爾經(jīng)常會得到強化物，不用花太多的時間和力氣就能完成任務(wù)。管理員在克萊爾完成更多的工作后才給予表揚。 o 這個 DRA程序的效力在于對替代行為和問題行為的功能相當(dāng)，它所產(chǎn)生的注意也是問題行為的強化刺激。管理員應(yīng)對克萊爾問題行為的注意減少到最小。如果管理員每次只是帶克萊爾回到座位上，并且在克萊爾引起其他工人注意前這么做，將減少對問題行為的強化。相比較而言，由工作得到的注意就更加有效了。案例 1o 愛麗娜來到校咨詢中心求見一位咨詢顧問，因為她很難適應(yīng)學(xué)校生活。愛麗娜的主要問題是缺乏自信，在聚會或集會上遇到人都不知應(yīng)該說什么，而且總是說一些自己聽上去都覺得很愚蠢的話。o 咨詢顧問決定采用差別強化來解決問題。他將在每次咨詢會診時讓愛麗娜以角色扮演的方式鍛煉適當(dāng)?shù)纳缃患记?，并以鼓勵和積極的回應(yīng)來強化這些技巧。每當(dāng)愛麗娜表現(xiàn)出不自信或說了聽起來很愚蠢的話，咨詢顧問就會收回贊揚和積極的回應(yīng)，矯正愛麗娜的話。在角色扮訓(xùn)練中，愛麗娜裝自己是在一家咖啡廳與人談話。經(jīng)過三個療程后，愛麗娜在角色扮演中的社交技巧得到了提高，于是咨詢顧問認(rèn)為愛麗娜已經(jīng)做得很好了，不需要再來做角色扮演訓(xùn)練了，就結(jié)束了治療并祝愛麗娜好運。o 在這個例子中，差別強化的運用有什么問題？o 試述要使差別強化更見成效，你會怎么做？案例 2o 賈德對于訓(xùn)練他的狗 “普夫 ”打滾兒很有興致。女鄰居已經(jīng)教會她的狗兒打滾兒，賈德知道他可以用差別強化來教普夫，雖然他以前從沒見過普夫打滾兒。賈德知道普夫愛吃熏肉，就烤了些熏肉并切成片兒當(dāng)作強化刺激。然后他把普夫帶進(jìn)起居室，命令它打滾兒。普夫打一個滾兒，賈德就喂它一大片熏肉以強化打滾兒行為。接著他又命令它打滾兒，之后又馬上喂它一片熏肉。o 這樣使用差別強化正確嗎？請解釋你的答案。第二節(jié) 刺激控制一、刺激控制的定義o 如果由于某個特定的前提或者某個刺激前提中的一個刺激的出現(xiàn)，行為發(fā)生的可能性增加了，那么我們就說這個行為得到了刺激控制。（又稱前提控制）o 前提（ antecedents）刺激 Ao 行為（ behavior）反應(yīng) Bo 行為后果（ consequence） Co 后果控制 – 前提控制刺激（前提）控制舉例o 媽媽 孩子要錢 媽媽給錢o 爸爸 孩子要錢 爸爸
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