【文章內容簡介】 （通過自評和他評，填好活動探究記錄卡。），開闊視野，談收獲導言：海洋植物與海洋動物共同構成了多姿多彩的海洋生物世界，而海洋動物中的一些奇特現象，尤其令人嘆為觀止，同學們有興趣跟老師去看看嗎？（多媒體課件顯示資料：奇特的海洋動物）師：海洋生物中蘊含著無窮無盡的秘密，今天我們了解的只是滄海一粟。同學們如果有興趣想知道更多的課外知識，可以上“小學科學網”去自由瀏覽，還可以跟其他小朋友進行交流呢。，教師滲透環(huán)保教育（讓學生感受到海洋生物的多樣性，激發(fā)熱愛環(huán)境，保護海洋的情感。）教學反思：第九課 森林里的動物活動目標　　，愛護動物的情感?！　?，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識。教學重點、難點：認識森林里的動物。了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識。活動準備：掛圖、頭飾、音樂活動過程　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣　　小朋友，你們知道嗎？昨天晚上啊周老師做了一個夢，你們想知道是誰嗎？（想）夢見了美麗的白雪公主，他告訴周老師在一片茂盛的大森林里，有一個蘑菇屋，那個蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動物做朋友、玩游戲，還能讓我們認識一些我們以前沒見過的動物，你們想不想去看看那?。ㄏ耄┠蔷妥屛覀冸S著音樂出發(fā)吧！快看蘑菇屋到了，看看是誰在歡迎我們呢？（長頸鹿）　?。ㄐ∨笥?，歡迎你們來到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧?。ǔ鍪緬靾D）　　二、感知特征，描繪形象　　，你們都看到了誰呀？它們長的什么樣？它們怎么樣走路？喜歡吃什么？　?。俊　　　⊥瑢W們，你們喜歡它們嗎？現在我們和它們開個聯歡會吧！老師這里有一些動物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動物朋友，你可以用你的動作、叫聲來表演動物朋友?！　∪?、猜想、討論　　，我們回座位休息一會?！　。ǚツ韭暋屄暎　⌒∨笥崖犨@是什么聲音，這些聲音對森林意味著什么？（看掛圖）這些小動物為什么哭了？　　，我們應該怎樣保護動物的家？　　四、幼兒繪畫：美麗的森林　　五、延伸活動：今天這么高興，讓我們一起到森林里做個環(huán)保小衛(wèi)士吧！教學反思：第十課 珍稀動物教學目標：。，提高保護生物多樣性的公民意識。教學重難點：。課前準備：，以及珍稀動植物的圖片和資料。2,.收集保護生物多樣性的資料以及熟悉的城市的生物面臨威脅的資料。教學過程：教師：生物的多樣性讓這個世界充滿了生機，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。下面就請學生們把你們了解的情況展示出來。一、展示生物的照片。（生存環(huán)境，歷史情況，現狀等，介紹四到五種珍稀動物的情況）。學生：分析珍稀動物中的幾種動物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，歸納環(huán)境被破壞，生物多樣性面臨威脅的原因。學生：介紹外來物種對本地生物的影響，說明外來物種的入侵，對生物多樣性的影響。教師：與學生一起歸納生物多樣性受到影響的原因。生物的多樣性目前受到如此的影響，很重要的一個原因就是我們人類的破壞，我們人類應該怎樣改變這樣一個現狀呢？二、討論保護生物多樣性的方法。教師：重點介紹就地保護和遷地保護動物的情況。生活中也有許多破壞生物多樣性的情況。學生：舉例并討論其中一兩個問題的解決方法。引言：生物的多樣性讓這個世界充滿了生機，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。很多學生熱愛大自然、關心動物，他們收集了大量的資料，下面請學生們來介紹這些生物。學生A：（展示大熊貓的圖片）在中國青藏高原東部邊緣，四川盆地西緣一帶的高山深谷之中，生活著舉世聞名的稀世珍寶——大熊貓。大熊貓是中國特產的野生動物，歷來被譽為珍稀奇獸，是吉祥友誼的象征，是和平友好的使者。而今，作為國寶的大熊貓更被擁戴為現代世界的動物明星，全球野生生物保護的標志和旗幟。據調查，如今僅有不到1000只大熊貓分布于秦嶺南坡、岷山、邛崍山和大、小相嶺及涼山6個山系，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷采伐，從50年代到90年代，僅40年，大熊貓的棲息地被吞噬了4/5。這對于大熊貓的生存構成了極大的威脅。大家看，圖中幼小的大熊貓似乎在問媽媽：我們還能象祖輩那樣去走親戚嗎？學生B：不行，他們現在分布在孤立的區(qū)域內。教師：學生們想一想，大熊貓的現狀的主要是由什么原因造成的？學生：因為人類的不斷砍伐，造成森林的減少。學生C：學生們知道現在世界上最大的兩棲動物是什么嗎？學生：提起大鯢，您也許陌生，但談到娃娃魚，您或許有所耳聞了。你可曾想到它的祖先是比我們人類更古老的地球居民。3億5千萬年的自然選擇和進化演繹，娃娃魚無疑是幸運兒。至今，在貫穿中國黔、湘、鄂、川、秦的狹長弓形地域及長江中下游部分地域的石灰質山區(qū)，人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈金字塔的頂端。它是從水生到陸生過渡的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值。大鯢作為一種傳統的名貴藥用動物，歷代多有記載。大鯢也是一種食用價值極高的經濟動物。大鯢肉蛋白含有17種氨基酸，其中包括8種人體必需氨基酸。%，%，其EAAI指數明顯高于牛肉和梅花肉。也許，大鯢如此多的功用正是它不幸命運的開始。教師：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲慘命運呢？學生：人類的濫捕濫殺。（展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物的名單和圖片）三、生物多樣性面臨威脅的因素。學生：①生存環(huán)境的改變和破壞。②人類的濫捕濫殺。③環(huán)境的污染。教師：同學們說得很好，除了同學們所說的以外，生物的多樣性還受到了那些威脅呢？學生：閱讀書上資料。學生：外來物種的侵入是造成生物多樣性滅絕的另一個重要因素。教師：為什么外來物種的入侵會影響其他物種的生存呢？學生：生態(tài)系統是經過長期進化形成的，系統中的物種經過上百年、上千年的競爭、排斥、適應和互利互助，才形成了現在相互依賴又互相制約的密切關系。一個外來物種引入后，有可能因不能適應新環(huán)境而被排斥在系統之外，必須要有人的幫助才能勉強生存；也有可能因新的環(huán)境中沒有相抗衡或制約它的生物，這個引進種可能成為真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當地的生態(tài)環(huán)境。教師：你們還知道哪些外來物種對生態(tài)造成的威脅嗎？學生：薇甘菊、水花生、歐洲鰻。學生：我國最近很多城市引進國外的草種和觀賞植物，也會給我國的物種產生威脅嗎？教師：這個問題已經引起了人們的關注，的確存在著可能性，所以人們試圖在尋找一個更好的方法來解決這個問題。人類的活動使生物的多樣性受到了影響，我們人類也受到了大自然的懲罰，人類怎樣才能挽回影響，讓我們與生物一起和平共處地在地球上生存和繁衍下去。學生：讓人們不要濫砍濫伐，砍伐者給予處罰。讓人民不要隨意地引進各種物種，而是要充分的開發(fā)當地的資源，合理的引進。開展動物多樣性保護的宣傳和教育。開展動物多樣性的研究和保護。制定和執(zhí)行保護生物多樣性以及保護環(huán)境的一寫相關的法律法規(guī)。教師：同學們說的都很好，人類現在也要進行不懈的努力，才能把生物從危險的狀況中拯救出來。同學們討論的都的保護生物多樣性的方法，總的來說就是保護生物生活的環(huán)境，同學每想一想，怎樣才能讓生物生活在他們適宜的環(huán)境中呢？學生：建立自然保護區(qū)。如果它的環(huán)境已經破壞得很嚴重，我們就要建立新的環(huán)境。教師：對，這種方式我們叫“遷地保護”，我國現在的許多動物園、植物園、水族觀和瀕危繁殖中心都是通過這種方式來進行保護的。大家想一想，這兩種方式中，最好的是什么方式呢？學生：建立自然保護區(qū)。教師：你們知道我國有哪些自然保護區(qū)？學生：臥龍自然保護區(qū)、扎龍自然保護區(qū)、長白山自然保護區(qū)、大豐麋鹿自然保護區(qū)……教師：我國目前有自然保護區(qū)一千五百多處，其中張家界、九寨溝和黃龍等3處自然保護區(qū)被列為世界自然遺產地。為什么建立自然保護區(qū)對生物的多樣性能夠進行很好的保護？學生：它們是“天然基因庫”“天然的實驗室”“活的自然博物館”四、辯論：怎樣建立自然保護區(qū)？五、教師小結：：我們看到這樣的結局非常的滿意。說明只要我們共同努力，一定可以給生物提供更好的生存環(huán)境，保護生物的多樣性。教學反思：第二單元 水與溶解第十一課 自然界中的水學習目標：1.知道水的組成2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。3.知道水體污染與水資源的保護。4.學會過濾操作。學習重點：1．認識水的組成2．水的來源、危害、防治和凈化學習難點：從元素的角度理解水的組成教學過程一、引入：沒有水就沒有生命[問題情景]？它有些什么性質？？、冰和水蒸氣相互之間是如何轉化的？？你能用事實證明你的觀點嗎？[學生交流]同桌的同學間互相討論與交流，然后回答問題2二、師生互動：探究一:水的組成[提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?[設計實驗]將水電解(可提示學生回憶：碳酸氫銨的分解，由產物可推知碳酸氫銨的組成元素，也許學生會提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導)[演示實驗]電解水實驗[觀察現象]指導學生注意觀察現象并能如實記錄：[教師設疑]電源兩極的玻璃管內是什么氣體[學生討論]可能有多種答案[演示實驗]氫氣燃燒并驗證產物[學生整理]將以上實驗現象和反應的文字表達式進行整理，[教師講解]這個實驗也可用于氫氣的檢驗[演示實驗]檢驗電源兩極的玻璃管內氣體[師生總結]與電源負極相連的玻璃管內氣體是氫氣， 與電源正極相連的玻璃管內氣體是氧氣， 且體積比為2∶1[學生整理]電解水反應的文字表達式。[教師設疑]這個文字表達式說明水是由什么組成的？[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。[學生討論]日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？可請同學解釋節(jié)水微記的寓意[教師設疑]水一旦被污染就會給人類造成災難，你知道哪些因素會使水被污染？如何防治水的污染？[學生討論]可請同學列舉身邊的事例三、課堂小結：教學反思：第十二課 純凈的水課堂學習：一、引入：水被污染后會給人類帶來災難，所以被污染過的水在使用前都要進行凈化處理二、師生互動：[教師設疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯系？[學生交流][師生整理] 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物[教師設疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？[學生討論][演示實驗]分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質析出，這種水一定含有雜質[創(chuàng)設問題]你知道有關硬水、軟水嗎？[學生交流][演示實驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。[師生整理]溶有鈣、鎂物質較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經過處理變成軟水，可消除不利影響。[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細菌等人體有害的物質。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動手凈化。[活動探究]如何除去水中的泥沙？[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用[創(chuàng)設問題]小英同學在做過濾實驗時，發(fā)現濾出的液體仍然渾濁， 你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？[學生閱讀]課本拓展視野三、課堂小結：教學反思：第十三課 水能溶解哪些物質教學目標：科學概念：一些物質可以溶解在水中，一些物質不能溶解在水中。不能用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。過程與方法：觀察和描述幾種固體物質在水中的溶解和溶解現象。使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感態(tài)度價值觀：體驗研究溶解與不溶解現象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。教學程序：一、問題導入：，問：這兩種顆粒狀的物質在水中，如果不停地攪拌會發(fā)生什么變化呢？。，并比較結果，抓住兩者的顯著不同：看見顆粒和看不見顆粒。，你還見過嗎？：高錳酸鉀在水中溶解的實驗,有的說“化了”，有的說“溶化”：科學研究中為了不發(fā)生混亂，把這種現象統一稱為“溶解” 。二、探究面粉在水中溶解了嗎？：面粉在水中溶解嗎？，并記下自己的判斷。？讓我們仔細觀察后再來判斷。：：先不攪拌，觀察；：連續(xù)攪拌，觀察。,最后看起來像誰?。（看起來像食鹽一樣溶解了），發(fā)現沉淀面粉。 三、引發(fā)討論：這一現象看起來像誰？怎么判斷呢？四、整理我們的觀察研究結果。比較各種物質在水中變化的異同。食鹽沙面粉能否看見顆粒是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解教學反思：第十四課 怎樣加快溶解教學目標，探究加快溶解的方法，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結果。；養(yǎng)成細致觀察的習慣；意識到科學可以改善人們的生活。；了解溶解現象的兩面性。教學重點：變量的控制，探究加快溶解的過程。教學難點：實驗時的變量控制。教學方法：根據這一課的特點，為了更好得讓學生把握教學重點，突破教學難點，我主要采用研討和分組實驗的教學方法。實驗材料：燒杯、冰糖和白砂糖（分裝，每包約5克）玻璃棒、熱水、涼水等。教學過程：因為四年級的孩子對“怎樣加快物體在水中的溶解”有一定的生活經驗，所以他們會很輕易地想到運用“熱水、搗碎、攪拌”的方法加快物質的溶解。根據學生的特點，我設計的教學思路主要分為四步：第一步：創(chuàng)設情境，引發(fā)問題，提出猜測一上課，老師就拿出一瓶單晶冰糖，表示又累又渴，想喝一杯糖水，從而提出本節(jié)課的第一個問題：怎樣能讓老師盡快地喝到糖水？并順勢把問題轉化成：怎樣加快溶解？這樣的問題來自生活實際，既便于聯系學生的生活世界，又開門見山，直奔主題。第二步：討論研究計劃，進行探究指導針對問題，提出猜想以小組為單位，根據生活經驗提出猜