初中畢業(yè)綜合素質評價實施方案(編輯修改稿)
2025-05-25 03:46 本頁面
【文章內容簡介】 )、學生自我描述；⑤日常考勤、表現(xiàn)記錄的統(tǒng)計資料；⑥統(tǒng)一考試、考查的成績。4．開展學生自評、互評。學生自評、互評以班級進行，首先由班級評價小組依據實證材料概括性地對所有學生進行逐一介紹(或打印分發(fā))，全班學生根據介紹情況和平時的觀察了解按一級指標5個維度逐個評定出等級，并在紙質表（詳見附件4）中進行記錄。5．開展教師評價。班級評價小組依據實證材料和平時的觀察了解，按二級指標15個要素客觀公正地對全班學生進行評價(學生代表不參與)，作好紙質記錄。6．開展統(tǒng)一考試、考查等硬性評價。由班級評價小組依據初中階段各類課程階段性或終結性考試、考查的成績按一級指標5個維度進行評定。評價結果需經班級評價小組成員共同簽字確認。7．學校要進一步建立和完善學生成長記錄檔案，準確記錄學生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學生成長的激勵作用。學生綜合素質評價每學年進行一次，縣教體局將定期檢查各校開展評價工作情況。六、數據的處理和匯總學生自評和互評、教師評價、統(tǒng)一考查三個評價主體的權重為：學生自評、，統(tǒng)一考試(考查)，三元評價主體按評定等級賦予分值，再按權重換算成均分值和總分值四舍五入后得出綜合素質評價5個維度等級及總評等級。綜合素質等級比例劃分，以學校為單位，A等一般控制在學生總數的35%左右，B等一般控制在學生總數的45%左右；其中，公民道德素養(yǎng)等級不劃分比例，一般為B等以上。七、評價結果的呈現(xiàn)初中畢業(yè)生綜合素質評價的結果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。1．綜合性評語。綜合性評語由班級評價小組共同研究評定，
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1