【文章內容簡介】 生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任組織填寫在《XX市初中學生綜合素質評定結果呈現表》（見操作手冊）中，班主任簽署意見并簽名，同時將學生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關鍵考試試卷、關鍵表現性作業(yè)、綜合實踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性評語等）整理裝訂成冊，作為附件，一并收入學生評價檔案袋，交學校評價工作委員會審查。（五）審核認定。評價結果由學校評價工作領導小組審核認定。對各班級上報的評價結果材料，學校評價工作領導小組要對其真實性和有效性進行認真的審查，對班級評定中的不同意見進行仲裁，學校評價監(jiān)察小組負責對有關的投訴和舉報進行調查、復議和處理。最后在《XX市初中學生綜合素質評定結果呈現表》上簽署意見和蓋章，收入學生檔案袋。（六）結果告知。每個學生的評價結果應通知學生個人及其家長，如學生及家長對評價結果有異議，學校評價監(jiān)察小組應進行調研與處理。學校評價監(jiān)察小組受理后，應進行調查和復議，如果發(fā)現確實有誤，應及時處理并記載更改緣由，要由2 名以上領導簽名負責，并及時上報市評價監(jiān)察小組。同時要保存原評定記錄以備審查。（七）匯總備案。由學校評價工作委員會將本學年的初中畢業(yè)生綜合素質評價結果匯總，填寫《XX市初中學生綜合素質評價成績匯總表》、《XX市初中學生綜合素質評價情況統(tǒng)計表》，校長簽字并加蓋學校公章，按規(guī)定的時間，報送市教育局備案。七、評價結果的呈現初中畢業(yè)生綜合素質評價的結果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級。(一)綜合性評語。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質予以整體描述，對學生三年的成長過程給予客觀的評價，重點突出學生的特點、特長和潛能。綜合性評語應根據學生五個評價維度的具體表現以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集學生自評、家長評價結果，在班級評價小組其他相關人員參與下寫出。（二）評價等級。每個方面的評價結果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四個等級。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級比例，“學習態(tài)度與能力”、“實踐與創(chuàng)新”、“運動與健康”和“審美與表現”四個方面每所學校A等學生不得超過全體學生的40%。對學生某一維度評價為D等時應非常慎重，被評為D等的學生其材料必須提交學校評價工作領導小組審核。八、評價結果的使用根據我市2011年初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中階段招生工作有關文件的要求，進一步推進初中學生綜合素質評價工作，將評價結果作為高中招生錄取的重要依據。我市在以下兩個方面使用綜合素質評價結果：(一)作為初中畢業(yè)的重要依據：綜合素質評價結果是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據。(二)作為高中招生的重要依據：我市在高中招生時將學生的綜合素質評價等級與學業(yè)考試成績一同作為錄取的依據，具體方式按市教育局相關文件要求進行。九、評價工作的進度安排（一）準備階段3月：研制方案、成立機構、征求對方案的修改意見；4月：宣傳動員、學習培訓。（二）實施階段4月下旬：市教育局根據省《中考綱要》制定體育考試、理科實驗操作考試、綜合實踐活動（信息技術操作）考查、藝術（音樂、美術）考查評分細則；區(qū)、縣、校制定實施細則，進行試點評價。5月上旬：評價專業(yè)人員培訓（地點待定）；5月中、下旬：各項評定全面實施；6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統(tǒng)一報送）將評價結果(電子文本和紙質文本)一式兩份，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處,評價結果紙質文本由校長簽字并加蓋學校公章,電子文本發(fā)至信箱tl6867@，郵件標題注明***學校初中綜合素質評價。第三篇：初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案1[范文模版]城鎮(zhèn)五中初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案根據縣局下發(fā)的關于初中畢業(yè)生綜合素質評價表上的指標要求及會議精神，對初三學生進行綜合素質評價提出具體的實施方案。一、組織管理切實加強對畢業(yè)生綜合素質評價工作的領導，學校成立工作領導小組，負責管理及制訂具體工作實施意見，并向學生、家長、教師公布。學校領導小組人員如下：領導組組長：劉志侃領導組副組長：弓文斌、韓建紅教師代表：白樹雅、王紅艷、王和心、李俊紅、李竹雪、韓娟、孫娟 學生代表：張偉、薛曜鴻、武君榮、孫雅二、評價細則（一）評價指標一級指標包括四個維度：道德品質、公民素養(yǎng)、交流與合作，學習能力，運動與健康，審美與表現。“德”的二級指標包括思想品德、社會實踐、德育學科學習三個方面。其中，思想品德包括熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面；社會實踐包括學農學軍、實踐活動、勞動表現三個方面；德育學科學習包括學習表現、學習能力、學習成績三個方面。“智”的評價內容包括學習表現、實踐能力、學習能力、學習成績四個方面。其中，學習表現包括學習態(tài)度、學習習慣兩個方面；實踐能力包括實驗操作能力、技術操作能力、學科實踐能力三個方面；學習能力包括閱讀交流表達、科學探究兩個方面；學習成績指標主要是各學科成績?！绑w”的評價內容包括健身鍛煉、身體健康、體育學科學習三個方面。其中，健身鍛煉包括活動參與、健身能力兩個方面；身體健康包括體質健康、衛(wèi)生習慣兩個方面；體育學科學習包括個體發(fā)展、學習能力兩個方面?！懊馈钡脑u價內容包括藝術活動和美育學科學習兩個方面。其中，藝術活動包括活動表現、審美欣賞兩個方面；學科學習包括藝術學科的學習表現、學習能力兩個方面。（二）評價辦法采取無記名投票，分自評、學生評、教師評三項進行。自評：自我評定。學生要體現誠信意識，本著對自己負責的原則客觀評價自己。學生評：班主任組織全班學生選出班級中綜合素質評價為優(yōu)秀的學生，班級學生本著對他人負責的原則客觀評價同伴。教師評：由現擔任班級教學的任課教師（含班主任）聯合評定。教師必須具有高度的責任感，履行職責，本著對學生負責的原則進行評價。評價等級：分A、B、C、D四個維度。結合自評、學生評、教師評再進行綜合評價，期中A占10%，B占20%，C占30%，D占3540%。評定本著公平、公正、公開的原則進行。在評定結束后，會將評定結果在校園的醒目位置公布，接受學生、家長、社會的監(jiān)督。城鎮(zhèn)五中初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案城鎮(zhèn)五中2014年4月18日第四篇：初中畢業(yè)生綜合素質評價初中畢業(yè)生綜合素質評價—綜合性評語在思想上，該生品德兼優(yōu)、積極進取，尊敬師長，孝敬父母，團結同學，樂于助人，健康進步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀守法、熱愛勞動，有強烈的集體榮譽感。在學習上，學習勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學習方法。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡，學習成績優(yōu)異。在工作上，在班內連續(xù)擔任班干部，工作認真負責，在班內有一定的威信，得到同學們的信任，獲得大家的認可。是老師的好幫手，同學