【文章內容簡介】 觸到的法律實務緊密結合，爭取為法律實務界提供具有針對性和操作性的建議并接受法律實務界的檢驗?！　。ㄋ模┓蓪崉者M校園活動　　為配合實踐基地教學及學術交流正常運轉，建立校外校內共同建設、聯(lián)合共享機制。進一步完善校內模擬法庭、法律診所、法律援助中心的硬件建設，配備實踐教學設備、資料、模擬實踐教學軟件等，通過校內模擬法庭、法律診所、法律援助中心環(huán)節(jié)，為學生外出實習打下良好基礎?！　≡跅l件允許的情況下，“北理——海淀區(qū)法律援助中心”業(yè)務可在校內法律診所開展；北京市海淀區(qū)人民法院、房山區(qū)人民法院可將有關案件的開庭審理安排在我校中關村校區(qū)和良鄉(xiāng)校區(qū)的模擬法庭進行，既便于我校法學專業(yè)師生觀摩，也有利于法院開展普法教育。同時，基地指導教師實行“請進來，走出去”辦法，實行校內校外互動培養(yǎng)機制，讓法官、檢察官、律師和專利代理人等司法實務人員進校園，進課堂，承擔和完成校內實務課程教學任務。　?。ㄎ澹嵺`基地運行情況研討會　　每年暑期實習結束以后，選擇在某一個共建單位召開北京理工大學法學教育實踐基地運行情況研討會，參會范圍包括所有的實踐基地工作人員，會議內容為總結實習工作經驗和教訓，通過評比表彰優(yōu)秀指導教師和實習學生；分析存在問題及原因，提出解決對策，不斷提升工作水平?！　。┓▽W教育實踐基地創(chuàng)新計劃　　每年每個實踐基地就實習中發(fā)現(xiàn)的前沿問題、典型問題以及法學實踐教學模式改革設立一項研究課題，由校方和共建方專、兼職教師以及實習學生組成課題組開展理論研究，切實做到理論與實踐相結合，就我國當前司法實踐提出有針對性的合理化建議?！　。ㄆ撸﹪H國內模擬法庭競賽　　邀請實踐基地兼職教師與校內專職教師共同指導北京市大學生模擬法庭競賽、國際空間法模擬法庭競賽、北外杯知識產權模擬法庭競賽等賽事，借助兼職教師的實務經驗，使我校學生的競賽水平更上一個臺階?！　。ò耍﹪夂屯獾貐^(qū)實習交流　　基于原有國外合作學校和國內合作基地合作協(xié)議及對學生國際化培養(yǎng)的需要，繼續(xù)開展教師和學生有關項目的合作交流，參加有關國際會議和比賽，強化學生的出國培訓和實習，培養(yǎng)國際化的法律實務人才。　　八、實踐內容　　（一）理論與實務交流平臺建設　　搭建法學理論研究與實務交流的平臺。一方面，校方為實踐基地提供理論研究、專題培訓的師資力量和學術資源，法學專業(yè)教師可為了教學科研需要到實踐基地進行調研、與實務人員交流，跟蹤研究法律實務前沿問題，并根據(jù)需要參與共建單位疑難案件的研討、論證，必要時提供專家咨詢意見或者專題培訓；另一方面，兼職教師可定期到學校為師生進行專題講座，介紹法律實務中的重大、疑難問題并進行研討。　?。ǘ┰V訟法律實務　　協(xié)助法官審理民事、刑事和行政案件，包括會見當事人、參加庭審、擔任記錄、參與調查、討論案情、旁聽案件審理、起草法律文書、送達法律文書、整理案件檔案等?！　f(xié)助律師處理民事、刑事和行政案件，包括會見當事人、擔任記錄、提供法律咨詢、接受委托、討論案情、協(xié)助調解、旁聽案件審理和仲裁、起草法律文書、整理案件檔案等。　　參與法律援助，與指導教師共同或者實習學生個人獨立接受當事人委托，擔任代理人，參加訴訟或者代理申訴等?！　f(xié)助專利代理人、商標代理人進行知識產權訴訟工作，包括：協(xié)助完成專利、商標復審、無效行政訴訟以及知識產權侵權訴訟中取證、材料整理、庭審記錄、送達文書等工作；了解各省市知識產權行政管理部門工作流程、注意事項；了解軍工集團知識產權管理與訴訟機制?！　⊥ㄟ^協(xié)助從事訴訟法律實務，進一步了解和體會法官、檢察官和律師等法律執(zhí)業(yè)人員在職業(yè)道德方面的要求，形成良好的法律職業(yè)道德修養(yǎng)?！　。ㄈ┓窃V法律實務　　協(xié)助律師處理企事業(yè)單位法律顧問事務，包括解答有關法律的詢問、建立健全規(guī)章制度、業(yè)務談判、合同起草與審查、勞動糾紛的調解與處理、法律知識培訓等?！　f(xié)助亞太空間合作組織官員進行區(qū)域國際空間合作法律機制研究和開展空間國際合作工作。　　協(xié)助專利代理人處理專利（包括普通專利和國防專利）申請業(yè)務，包括會見發(fā)明人、提供咨詢、技術查新、討論技術方案、起草專利申請文件、提交專利申請文件、繳費、答復審查意見、代理專利復審和無效等?！　f(xié)助商標代理人處理商標注冊業(yè)務，包括會見申請人、提供咨詢、商標檢索、準備商標申請文件、提交商標申請文件、繳費、答復審查意件、提出商標異議、代理商標復審和撤銷等。　　協(xié)助知識產權代理公司專業(yè)人員進行軟件、文字作品、音樂作品等的著作權登記。協(xié)助修正軟件的源代碼的規(guī)范性、審查各種資質證明的合法性；協(xié)助判斷文字作品和音樂作品的可注冊性，修正其注冊的規(guī)范性，判斷以何種方式能為委托方爭得正當?shù)淖畲罄??！　f(xié)助進行技術對接工作：充分利用知識產權代理公司中介平臺的優(yōu)勢，將客戶雙方或多方的技術優(yōu)勢和市場優(yōu)勢結合，起到技術對接的平臺作用；幫助產品盡早進入市場，增大盡早獲利的可能性；協(xié)助跟進項目、做盡職調查報告、協(xié)調雙方關系、撰寫技術對接的合作文本、安排現(xiàn)場調研、協(xié)助聘請專家等?！　【?、接納學生數(shù)量　　實踐基地每年接納學生200人，具體分配如下：序號 實踐基地名稱 學生人數(shù)6 北京理工緯鉑知識產權代理7 全國各地其他司法實務等部1 北京市海淀區(qū)人民法院 20人2 山東省威海市中級人民法院 30人3 北京市海淀區(qū)司法局 40人4 北京市隆安律師事務所 20人5 亞太空間合作組織 10人有限公司 30人門 50人合計（三）1前言　　我國高等法學教育快速發(fā)展，體系不斷完善，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀法律人才，為我國經濟社會發(fā)展特別是社會主義民主法制建設做出了不可替代的重要貢獻。但我國高等法學教育還不能完全適應社會主義法治國家建設的需要，社會主義法治理念教育還不夠深入，培養(yǎng)模式相對單一，學生實踐能力不強，應用型、復合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)不足。提高法律人才培養(yǎng)質量成為我國高等法學教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務。為了全面落實依法治國基本方略，貫徹落實胡錦濤總書記清華大學百年校慶重要講話精神和教育規(guī)劃綱要，深化高等法學教育教學改革，提高法律人才培養(yǎng)質量，教育部、中央政法委決定聯(lián)合實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃。教育部“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。該計劃對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高法學教育人才培養(yǎng)質量具有十分重要的示范和引導作用。　　作為“卓越計劃”的首批規(guī)劃建設項目，根據(jù)教育部發(fā)布《關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2011年建設項目的通知》，我校法學專業(yè)入選首批國家級法學教育實踐基地建設單位?！　「鶕?jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》以及教育部《卓越計劃》的有關文件精神，我?，F(xiàn)確定與武漢市中級人民法院共建國家級法學教育實踐基地，雙方將加深合作，共同為創(chuàng)建高校和政法單位聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，加強法學實踐教育，培養(yǎng)適應法律職業(yè)需求的法律人才而努力?！　?武漢大學法學院實踐教學建設情況　　武漢大學“十一五”期間法學實驗教學中心建設概況　　武漢大學法學實驗教學中心是以法學院2個國家級重點學科、1個國家級重點（培育）學科及法學一級學科博士學位授權點的強大學科優(yōu)勢為依托，以服務1個法學本科專業(yè)及9個法學碩士點、9個法學博士點、1個法律碩士點研究生實驗教學為宗旨的綜合性實驗教學基地?！笆晃濉逼陂g，中心從“資源整合、規(guī)劃定位”階段，進入“重點投入、全面建設”與“加強改革、全面提升”階段?！　　笆晃濉逼陂g，以新的法學大樓建造為契機，為適應現(xiàn)代法治和社會經濟發(fā)展的需要，法學院進一步明確了以提高學生綜合能力為主旨的實驗教學指導思想，在整合已有的實驗教學資源的基礎上組建了武漢大學法學實驗教學中心，并對法學實驗教學中心的發(fā)展做出了長遠規(guī)劃，提出了“構建一個平臺、實現(xiàn)兩個統(tǒng)一、突出三個特色、提升四大能力”的法學實踐教學建設思路，加大對中心的重點投入，中心進入了長期規(guī)劃、全面發(fā)展的階段，相繼改造了法庭科學實驗室、法律診所、模擬法庭、模擬仲裁庭，新建成CAI應用仿真實驗室、案例診斷實驗區(qū)、在線法律資源檢索實驗室，擴建了武漢大學社會弱者權利保護中心和校外實習基地。實驗室投入逐年加大，實驗手段與實驗教學內容不斷更新，中心駛上發(fā)展的“快車道”。2008年11月，中心被評為湖北省高等學校實驗教學示范中心?！　「鶕?jù)實驗教學改革的需要，中心按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一使用、統(tǒng)一安排”的原則制定了中心發(fā)展規(guī)劃，提出了“整合資源、完善體系、大膽創(chuàng)新、引領潮流”的大法學實驗觀，即根據(jù)現(xiàn)代法治對法律復合型人才培養(yǎng)目標的要求，將專業(yè)基礎型實驗項目、綜合應用型實驗項目及創(chuàng)新拓展型實驗項目整體融入或滲透到法律教學的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)實驗、實訓、實踐三類教學資源的有效整合和教育手段的多樣化，突破當前法學實驗教學中存在的體系構建上單純注重實驗室建設的實驗教學職能單一、教學體系層級不明；教學內容上驗證性、演示性的多，綜合應用型、創(chuàng)新拓展型等能夠激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的少；基礎型的多，探究性、與法律實務緊密聯(lián)系的少；教學手段上機械、單一，講授式多，參與式、交互式少的種種局限。中心將全部實驗教學資源整合到法學實驗教學中心統(tǒng)一管理，實現(xiàn)實驗課程、課程實驗和實踐創(chuàng)新活動的有機結合，進一步制定了實驗教學規(guī)劃和管理規(guī)章，以法學實驗教學中心無線網絡和閉路電視網等硬件系統(tǒng)為信息平臺，強調通過實驗課程建設、實驗項目開發(fā)、實驗教學平臺打造，構建了“一根主線、兩大類型、三個層次、四點支撐”的立體式法學實驗教學體系?！　≈行默F(xiàn)下設法庭科學實驗室、法律診所、模擬法庭、模擬仲裁庭、CAI應用仿真實驗室、案例診斷實驗區(qū)、在線法律資源檢索實驗室、武漢大學社會弱者權利保護中心等8個實驗室，總面積達到，并與司法機構、企事業(yè)單位合作建成校外教學實習基地26個。中心同時進行了千兆局域網配套裝備設施、現(xiàn)代教學設備、常規(guī)儀器設備的更新?lián)Q代及先進機器設備的配套建設工作，中心實驗室已初具規(guī)模，有大型萬元以上儀器195臺，如：光電視頻比較儀、物證綜合檢驗儀、比較顯微鏡、人像組合系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、數(shù)碼攝像及照相機、蒙太奇非編系統(tǒng)和電腦等。法學專業(yè)現(xiàn)有各類教學科研儀器共計707臺（件/套），總值達萬元。中心擁有一支以高水平的實驗室?guī)ь^人為核心，以中青年為骨干，以實驗教師為主，以實驗技術管理人員為輔共24人組成的專職實驗教學隊伍。　　經過“十一五”的建設努力，我們在實驗教學工作中逐步形成了多元化、立體式的實驗教學體系，成功改革法學實驗教學模式，開創(chuàng)了診所式法律實踐教學方法，提出了“五I”教學法，實現(xiàn)了利用CAI課件解決法律問題的設想，完善了對不同年級、不同層次學生因材施教的實驗教學方法，對全國法學實驗教學改革產生了重大影響，形成了鮮明的特色，取得了豐碩的成果?！　≈行囊呀洺蔀閲鴥雀咝Ｖ薪ㄔO起步早、建設目標高、實驗設施先進、實驗教學體系完整、實驗教學功能齊全、實驗教學管理先進、實驗教學效果突出、具有鮮明特色和重要影響的現(xiàn)代法學實驗教學中心?！　∥錆h大學法學實習教學工作現(xiàn)狀　　法學院結合國家特色專業(yè)和省級品牌專業(yè)建設以及實驗教學示范中心申報，逐漸形成實驗、實習、實訓、實踐多元結合的法學大實驗教學觀和立體式實驗教學體系。從2007年開始，學院決定改變原來統(tǒng)分結合的實習模式，通過加強校外實習基地的建設，采取集中統(tǒng)一的教學形式安排畢業(yè)實習。據(jù)統(tǒng)計，07年之前參加集中統(tǒng)一實習的畢業(yè)生不足50%，大多數(shù)學生自行聯(lián)系實習單位。2008屆畢業(yè)生有80%參加學院組織的實習小組，在簽約實習單位集中統(tǒng)一完成畢業(yè)實習。2009屆210名畢業(yè)生全部進入簽約實習基地完成畢業(yè)實習?！　「爬▉碚f，法學專業(yè)教學實習工作已經在2009年實現(xiàn)了“全覆蓋、全方位、全過程、全年度”的既定目標?！　∈紫?，集中統(tǒng)一的教學實習實現(xiàn)了對應屆畢業(yè)生的“全覆蓋”。法學院目前擁有簽約實習基地26個，協(xié)議接受實習人數(shù)每年不低于400人次。法學專業(yè)畢業(yè)生每屆在200人左右，完全可以容納所有畢業(yè)生進入實習基地完成不少于六周的專業(yè)實習?！　∑浯?，實習基地可以“全方位”服務于法學專業(yè)人才培養(yǎng)。簽約實習基地中的主體是地處武漢市城區(qū)的各級法院、檢察院、司法局和監(jiān)獄，還包括仲裁機構、律師事務所和銀行法務部門。實習基地的類型幾乎涵蓋了法律職業(yè)人才培養(yǎng)的各個領域。部分畢業(yè)生在完成規(guī)定的畢業(yè)實習后提出轉換實習單位再多經歷一次實習的要求，都能夠得到滿足，這無疑有利于豐富他們的職業(yè)技能和