我與地壇(最終版)教案(編輯修改稿)
2025-05-24 13:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熟果實(shí)的土壤）；第三，景物描寫(xiě)本身，實(shí)際上也是作者對(duì)“生命”對(duì)“世界”（世界本身也是生命）的解讀的外化。園子里處處、時(shí)時(shí)都洋溢著生命的律動(dòng)，那些卑微、弱小卻生活得精彩的生命們向史鐵生昭示著：活著是一種權(quán)利，生命對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，對(duì)于這僅有的一次，我們應(yīng)該好好把握。師板書(shū)：熱愛(ài)生活結(jié)束語(yǔ)：經(jīng)歷了嚴(yán)寒的冬季，才能迎來(lái)風(fēng)和日麗的春天；苦度干旱的歲月，才能迎來(lái)雨后蓬勃的生命；暴雨過(guò)后，是嫵媚的大地；風(fēng)沙吹過(guò)，是百花盛開(kāi)。生命的磁卡，我們不能掌握它時(shí)間的長(zhǎng)度，但我們可以增加它的厚度。古希臘的荷馬，他的雙眼熄滅了光芒，可他依然迎著風(fēng)沙，彈著七弦琴，吟唱著《伊里亞特》和《奧德賽》；萊茵河畔的貝多芬，雙耳已經(jīng)失聰了，可他的心中卻激起了奇妙的旋律，化作了偉大的《歡樂(lè)頌》；美國(guó)女作家海倫?凱勒，集聾啞盲于一身，可她的《假如給我三天光明》卻鼓舞著世界上成千上萬(wàn)的不幸的人。人生之路多坎坷，可苦難不是逃避生命的借口，而是一種靈魂的磨煉。凡是歷經(jīng)劫難而不屈者，才是真正大寫(xiě)的人！四、延伸拓展： 學(xué)了這篇課文，你得到了一些什么啟發(fā)？把你的感受寫(xiě)下來(lái)，大家相互交流一下。 如：①要關(guān)心殘疾人； ②要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；③要勇于正視人生的苦難與挫折，克服脆弱。 ④遇事要冷靜思考，不要沖動(dòng)，不要有過(guò)激行為； 作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感，字?jǐn)?shù)600字左右。附板書(shū)設(shè)計(jì)：地壇我琉璃剝蝕雙腿殘疾朱紅淡褪找不到工作高墻坍圮找不到出路雕欄散落古柏蒼幽出生是事實(shí)草藤茂盛死不必急于求成昆蟲(chóng)活躍珍愛(ài)生命氣象萬(wàn)千熱愛(ài)生活 教后記：之所以選這篇文章上公開(kāi)課，是因?yàn)樽约汉芟矚g它。它那洗練懇切的語(yǔ)言，它那冷靜沉穩(wěn)的敘事風(fēng)格，它那淋漓盡致的痛苦，它那歷難而不屈的堅(jiān)韌……無(wú)一不深深打動(dòng)著我。怎樣讓學(xué)生也能“于我心有戚戚焉”，感受到這篇文章的文字魅力和思想魅力，我思考了很久。后來(lái)，我決定用“剖西瓜”的方法，先讓學(xué)生找準(zhǔn)課文切入點(diǎn)，然后融會(huì)貫通全文。為此，我打破通過(guò)劃分結(jié)構(gòu)來(lái)把握文章內(nèi)容的做法，讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題來(lái)閱讀全文。這三個(gè)問(wèn)題是：人為什么要出生？是不是一死了之？怎樣活？在課堂上，學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題把握全文，思路清晰，理解準(zhǔn)確，思維活躍，收到了較好的教學(xué)效果。但美中不足的是，因?yàn)閷W(xué)生大都是“泡在蜜罐里長(zhǎng)大”的，人生經(jīng)歷有限，對(duì)苦難的感受不深，所以對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解僅僅流于表面，還需要在以后的教學(xué)中加以熏陶和強(qiáng)化。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 讓學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，體悟作者對(duì)母親深摯的感情并感受到偉大而深切的母愛(ài)，加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解，對(duì)親情的感悟；散文的閱讀理解，品味散文的語(yǔ)言；回憶性散文的片段寫(xiě)作方法：注意內(nèi)心描寫(xiě)，設(shè)想人物內(nèi)心世界從而更好表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味散文的語(yǔ)言，體悟偉大而深切的母愛(ài)【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物形象的方法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)【教學(xué)方法】情境感悟式和問(wèn)題研討式教學(xué)設(shè)想：一、導(dǎo)入天下的母愛(ài)都是相同的：無(wú)私、偉大。那么我們?cè)賮?lái)看看《我與地壇》第二部分，史鐵生筆下的母愛(ài)又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)入作者的感情世界，去理解體會(huì)作者在母親去世之后，所感悟到的母愛(ài)。（顯示教學(xué)目標(biāo)） 文本解讀課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出自主問(wèn)題。殘廢了雙腿的“我”是個(gè)什么樣的狀態(tài)？（快速?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句）明確：“心里苦悶”，“整天”“在那荒僻的園子里”，“我
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