幼兒陶藝教案合集(編輯修改稿)
2025-05-24 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 飛毯。五、結(jié)束。 完成后放于陶藝角一起展覽。大班陶藝教案：好玩的泥板活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動的形象；正確使用裝飾工具，注意活動時的衛(wèi)生與安全?；顒訙?zhǔn)備：泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干；幼兒已經(jīng)有過搟泥的經(jīng)驗；幻燈設(shè)備，電視機?；顒又笇?dǎo)：一、課題：師：小朋友們，你們吃過面條嗎？（吃過）那你們會搟面嗎？（幼兒自由回答并大膽講述經(jīng)驗）。出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。二、幼兒搟泥，教師巡回調(diào)查幼兒的設(shè)想。分發(fā)泥，鼓勵幼兒正確搟泥：取大塊泥，通過團圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；要求幼兒在搟泥時，要將泥搟得厚實一點、均勻一點；教師巡回指導(dǎo)，并調(diào)查幼兒對泥板的形象構(gòu)想，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象，表達完整自己的構(gòu)想。教師小結(jié)：剛才，我調(diào)查了小朋友們對塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。三、幼兒開始創(chuàng)作。分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料，鼓勵幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進行創(chuàng)作。教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時的衛(wèi)生與安全。教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，及時幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。四、利用幻燈機放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，并集體評價。出示幻燈機，放映幼兒的成品，并請幼兒自愿上前介紹自己的作品，要求幼兒表明自己的合作伙伴和設(shè)計意圖；教師表揚部分作品出色的幼兒，鼓勵所有幼兒再接再厲，努力做到更好。將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間互評，發(fā)表寶貴意見。大班陶藝活動：有趣的泥巴設(shè)計意圖： 陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。目標(biāo)： ，感受陶藝的魅力。 ，拓展幼兒的想象力。 。準(zhǔn)備：陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂 過程：一、幼兒聽音樂入活動室。 二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發(fā)散性思考。 出示課件一 小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答） .出示課件二 現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答） 出示課件三 現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答） 它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的） 那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？ 教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋?。?三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。 出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。 小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。 師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞） ，幼兒欣賞精美的陶藝作品。 你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品） 四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂） 師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)
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