【文章內(nèi)容簡介】 機構(gòu)更靈活、更方便、更能適合家長工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點和需要。 (3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。目前，家長送孩子入園有了選擇的余地，但是，“入好園難”的呼聲日趨強烈。現(xiàn)在，幼兒家長大多數(shù)具有中等以上文化水平，通過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義認識不斷提高。因此，他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題。因此，提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會生源充足，家長滿意，獲得良好的社會效益。 總之，幼兒園要更好地完成雙重任務(wù)，使家長滿意、社會滿意，必須關(guān)心、順應(yīng)社會的發(fā)展和變化，不斷調(diào)整自身的運行機制，深入地進行改革，把幼兒園教育質(zhì)量不斷提高到新的水平。 六、案例分析 在《幼兒園工作規(guī)程》教育工作原則中提出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個體差異因材施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展?！钡谑l指出：“幼兒園必須切實做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作。”針對心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要有： (1)促進幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不應(yīng)片面追求幼兒的特長和技能。作為幼兒教師應(yīng)該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進幼兒的發(fā)展為落腳點。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)，不能盲目追新求異。顯然，幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語是違背全面發(fā)展原則的。 (2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個特殊階段，有其特有的價值。②強調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動化和自律。③在人生的早期階段，兒童是通過操作來學(xué)習(xí)的。④兒童會做的是教育的出發(fā)點。⑤所有的兒童都能在適宜的條件下發(fā)展的潛力；幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責(zé)任就是要了解幼兒的個體差異，提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識、材料之間建立聯(lián)系，而且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。 師生關(guān)系是指教師與幼兒之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代兒童觀的建立，人們逐漸認識到，師生關(guān)系本質(zhì)上是一種平等關(guān)系，即兒童在人格上與教師或者成人是平等的，需要得到尊重和承認。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時應(yīng)該注意：①態(tài)度誠懇，和藹可親，對兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。②要尊重兒童，重視兒童的感受。③促進師生之間的溝通。教師要熟記每個兒童的名字，說話的語調(diào)和速度恰當(dāng)，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言，說話態(tài)度要友善，注意與兒童的目光接觸，善于傾聽。 (3)重視年齡特點和個體差異。在教育過程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點，了解該年齡段兒童的發(fā)展特點，從而有針對性地進行教育。同時，教師應(yīng)該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法，面向每一個兒童，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對學(xué)習(xí)外語并沒有足夠的興趣，并且學(xué)習(xí)外語并未被證明越早越好，因此，其效果可能適得其反。 (4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認識和利用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個有機的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動與教育活動相結(jié)合，處處滲透教育，在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護，使之成為一個有機的整體。在幼兒園實踐當(dāng)中，一些保育員教師對一日活動各環(huán)節(jié)的作用認識單一、片面，把保育和教育兩者的界限劃分得過清，以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保證孩子的衛(wèi)生和安全；教育就是傳授給幼兒知識，掌握技能，結(jié)果割斷兩者之間的有機聯(lián)系。 (5)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。理論研究認為，幼兒的學(xué)習(xí)乃至整個發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括以下兩方面：①物質(zhì)條件。幼兒園應(yīng)該有足夠的室內(nèi)和戶外活動空間，應(yīng)該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。同時，優(yōu)美、整潔的物質(zhì)環(huán)境也是十分必要的。②精神環(huán)境。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的，是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒園教育中，園長的觀念、管理水平與教師的觀念、專業(yè)素質(zhì)、人格品質(zhì)等，對幼兒成長的影響既是潛移默化的又是最具影響力的因素。在某種程度上，它可以彌補幼兒園物質(zhì)條件的不足。 (6)以游戲為基本活動。游戲是兒童的權(quán)利，是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個新的世紀(jì)里，我們更要強調(diào)游戲的教育作用，把它看作是幼兒園教育當(dāng)中的基本活動。 (7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。這是教育社會化、社會教育化的發(fā)展趨勢。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的，充分利用來自各種不同的環(huán)境，有著不同經(jīng)驗的兒童、家庭和社會的教育資源，發(fā)揮各類環(huán)境、各種力量的合力作用，將使教育更開放、更經(jīng)濟、更生動活潑、更有意義。 一、單項選擇題 1．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是( )。 A．夸美紐斯 B．洛克 C．福祿倍爾 D．盧梭 2．我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應(yīng)解放兒童的( )。 A．主動性 B．活動 C．興趣D．創(chuàng)造力 3．( )是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。 A．夸美紐斯 B．裴斯泰洛齊C．洛克 D．福祿倍爾 4．貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是( )。 A．社會即學(xué)校 B．生活即教育 C．從做中學(xué) D．教、學(xué)、做合一 5.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。 ，分別為（）。 、示范、準(zhǔn)備 、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境 、準(zhǔn)備教具、示范 、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范 7．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是( )。 A．陶行知B．蔡元培 C．黃炎培 D．梁漱溟 8．教育家( )在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)。 A．杜威 B．皮亞杰C．夸美紐斯 D．福祿倍爾 9．幼兒園一詞是( )誕生的。 A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年 10．1903年中國第一個幼兒社會教育機構(gòu)在( )創(chuàng)立。 A．武昌B．北京C．上海D．廣州 11．我國幼兒園是對( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。 A．6 B．2 C．3 D．4 12．( )是人類特有的社會性活動。 A．教育 B．文字 C．交流 D．生存 13．幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時( )。 A．福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B．現(xiàn)代家庭教育的興起 C．英美幼兒教育興起 D．中國蒙養(yǎng)院建立之時 14．我國幼兒教師資格制度從何時開始實行( )。 A．1995年1月1日B．1996年7月1日 C．1994年1月1日 D．1993年7月1日 15．“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛?！边@話出自( ) 。 A．蘇霍姆林斯基 B．杜威 C．陶行知 D．蒙臺梭利 16．1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是( )。 A．陶行矢 B．晏陽初C．葉圣陶D．梁漱溟 17．( )國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定： “幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。” A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年 18．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是( )。 A．前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段 B．感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段 C．感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段 D．前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段 19．20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有( ) 。 A．張漢良B．張之洞 C．張宗麟D．張雪門 二、名詞解釋 1．杜威 2．蒙臺梭利的自由原則 3．幼兒園 4．整個教學(xué)法 5．白板說 6．恩物 三、判斷題 1．幼兒教育是指對06歲學(xué)齡前兒童實施的教育。 2．我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實施的。 3．陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。 4．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。 5．我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。 四、簡答題 。 “教學(xué)即生活”。 “兒童生命”。 ？ 。 ，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？ “教、學(xué)、做合一”。 。 9．簡述幼兒教育的意義。 10．簡述皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示。 五、論述題 1．試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。 2．試述我國三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。 3．試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。 4．試述張雪門的自由教學(xué)法。 5．試述陳鶴琴的教學(xué)方法及原則。 六、案例分析 某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道： “小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱偘l(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來 為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些?園丁?良心何在?” 請你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為? 答案與解析一、單項選擇題 1．C．福祿倍爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機構(gòu)，并命名為幼兒園。 2．D．陶行知認為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。 3．B．裴斯泰洛齊第一個提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則。 4．C．杜威提出從做中學(xué)的教育思想。 5．C．盧梭所著的《愛彌爾》。 6．A．這三個任務(wù)是教師必須掌握的教學(xué)任務(wù)。 7．A．陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。 8．D．福祿倍爾建立第一所真正意義的幼兒教育機構(gòu)b 9．B．1840年由福祿倍爾提出。 10．A．武昌的湖北幼稚園。 11．C．幼兒