小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-05 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們都是把畫畫在什么地方？（紙上）同學(xué)們想不想知道計算機畫出來的畫是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下。 出示課件。（ 優(yōu)秀的繪畫作品） 師：今天我們就一起來認識 “畫圖 ”。 二、啟動 “畫圖 ” 師：同學(xué)們，以前我們學(xué)了 “記事本 ”，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來演示一下，啟動 “記事本 ”的方法。 生：演示。 師：我們能不能用剛才這位同學(xué)的方法，啟動 “畫圖 ”工具？請同學(xué)們在自己的電腦上試一試。 生：學(xué)生操作。 師：請一位同學(xué)說出自己的方法，并演示給全班同學(xué)看。 今天老師要教給同學(xué)們另一種更簡單的方法，雙擊桌面上的圖標。（教師演示） 學(xué)生操作。 三、認識 “畫圖 ”的界面。 師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，老師都會讓你們準備些什么？ 生：顏料、鉛筆、橡 皮、繪畫紙、調(diào)色板等。 師：那么用 “畫圖 ”來畫畫，是否也需要準備呢？教師介紹窗口各部分的名稱。 工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。 顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。 畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。 前景色和背景色、滾動條、提示欄。 師：相鄰的兩個同學(xué)相互說一說 “畫圖 ”各部份的名稱。 三、調(diào)整畫布大小。 師：剛才我們認識了 “畫圖 ”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準備好了。只不過有一樣需要我們自己來準備，那就是準備自己需 要的的畫紙（畫布大小的設(shè)置）。 教師演示。（畫紙寬： 733 象素，長： 450 象素） 學(xué)生練習(xí)。 四、退出 “畫圖 ” 師：請一個同學(xué)用關(guān)閉 “記事本 ”的方法來關(guān)閉 “畫圖 ”。（如果需要保存就按 “是 ”，不需要保存就按 “否 ”） 五、學(xué)生鞏固練習(xí)。 重新打開 “畫圖 ”，并設(shè)置畫布的大小，然后關(guān)閉窗口。 六、教師總結(jié)。 七、拓展。 在 “畫圖 ”中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學(xué)們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎。 《插入圖片》教學(xué)設(shè)計 與 反思 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 《插入圖片》是 九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù) 課 的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了 WORD2020 文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在 WORD2020 中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達到教學(xué)目標的盲目性。 因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純 學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，讓學(xué)生在實踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學(xué)的魅力。 二、教學(xué)目標設(shè)計： 知識目標：學(xué)會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。 能力目標： ① 綜合運用所學(xué)知識，制作圖文并茂的作品。 ② 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 情感目標：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。通過個性設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。 教學(xué)重點：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小 ，會使 用文字環(huán)繞工具。 教學(xué)難點：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。 三、教學(xué)對象分析： 本節(jié)課的教學(xué)對象為
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