小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 ；學(xué)會“編輯”菜單中“翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法； 通過學(xué)生的自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力； 通過師生、生生之間的情感交流，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 復(fù)制與粘貼 （ 1）教師引導(dǎo) 同學(xué)們想想孫悟空的猴毛能做什么呢 . 師：我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎？ (能 ) 師：誰能到前面來實踐展示一下。 匯報操作步驟 師：大家的風(fēng)車做得真漂亮，可惜老師這兒的風(fēng)車還是一片光禿禿的葉子，誰愿意來幫 幫我？（學(xué)生示范操作）師：他做得怎么樣？掌聲鼓勵一下。 板書設(shè)計 : 畫圖世界之 魔術(shù)百變 選定 —— 復(fù)制 粘貼 —— 翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn) —— 調(diào)整 認識畫圖 教學(xué)目標 ] 知識目標： 掌握啟動和退出畫 圖的方法。 [教學(xué)準備 ] 優(yōu)秀繪畫作品的展示課件。 生：學(xué)生操作。 顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。 教師演示。 《插入圖片》教學(xué)設(shè)計 與 反思 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 《插入圖片》是 九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù) 課 的內(nèi)容。 情感目標：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。 五、教學(xué)進程設(shè)計： 課前準備： 1.“小幫手 ”課件 2．語文課文及相關(guān)圖片 3．學(xué)生日記若干 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣 引出任務(wù) 1． 同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。 板書：插入圖片（來自文件） 三、嘗試練習(xí) 鞏固新知 1． 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們 是否真的掌握了插入方法。 制作要求： 1）圖片與內(nèi)容搭配，重點突出。 大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能充分利用在計算 機課上所學(xué)的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。 3. 師生協(xié)作，典型評議，即評既改，互相啟發(fā) 在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)時常只采用 “任務(wù)驅(qū)動 ”教學(xué)方法，往往會忽略了老師自身的作用，以為只是簡單地下達一個命令，就叫學(xué)生去完成，這樣的教學(xué)組織，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，學(xué)習(xí)難以成效，更加不可能達到學(xué)習(xí)目的。同時在課的最后，教師還要及時點撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的實踐水平在 反思中得到升華。如果教師點撥得當，那么就可使學(xué)生事半功倍，不然就有可能只是做做無用功了。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？ 讓學(xué)生在回顧舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對舊知識的掌握能力，對新問題的辨別能力，進一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 3． 教師巡視輔導(dǎo)。 指名說一說。 3． 學(xué)生再練習(xí)。 三、教學(xué)對象分析： 本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純 學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，讓學(xué)生在實踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學(xué)的魅力。 重新打開 “畫圖 ”，并設(shè)置畫布的大小，然后關(guān)閉窗口。 師：相鄰的兩個同學(xué)相互說一說 “畫圖 ”各部份的名稱。 三、認識 “畫圖 ”的界面。（ 優(yōu)秀的繪畫作品） 師：今天我們就一起來認識 “畫圖 ”。 情感目標
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