小學四年級信息技術教學設計(已修改)
2024-11-15 06:08 本頁面
【正文】 小學四年級信息技術教學設計 畫圖世界之 魔術百變 教學目標： 掌握圖形的剪貼、復制技巧；學會“編輯”菜單中“翻轉 /旋轉”命令的使用方法； 通過學生的自主探究和協(xié)作學習來提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，提高學生信息技術的綜合應用能力； 通過師生、生生之間的情感交流，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生合作學習的精神。 教學重點： 選定工具的使用； 移動、復制、粘貼圖形； 翻轉、旋轉 圖形的方法。 教學難點： 圖形的復制與翻轉。 教學準備： 多媒體課件、學生繪畫素材 教學時間： 1 課時（ 40 分鐘） 教學過程： 一、課前談話 （課件播放音樂） 師：我們先來聽一段音樂，靜靜地聽這是什么歌？你們喜歡看《西游記》嗎？ 老師也喜歡看，你最喜歡里面的什么人？ 二、談話導入 師：既然大家那么喜歡孫悟空，今天我們就和它一起來學習畫圖世界之魔術百變。（同步出示課題） 三、學習準備 師：讓我們今天的學習從一張孫大圣的圖片開始吧（課件出示孫悟空） 師：這張圖存放在同學們桌面上 的學生軟件 /學生練習文件夾中，文件名叫“孫悟空” ，雙擊鼠標打開，并最大化畫圖窗口。（教師同步示范） 師：請同學們也來打開這張孫悟空的圖片 ,已經(jīng)打開好的同學請看著這幅圖想想，孫悟空此時最想干什么？ 四、新知探究 選取與移動 （ 1）教師創(chuàng)設情境： 提問：誰來說說，孫悟空此時最想干什么？ (回到金箍棒身邊 ) 師：老師也想讓他立刻回到金箍棒身邊，我們的畫圖能做到嗎？ (能 用選定移動 )大家都想到了，真了不起，誰愿意來試試？ （ 2）學生示范，教師相機質疑 師：我為什么直接拖，孫悟空 不動呀（強調(diào)要先選定） 師：孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了 ?（強調(diào)選擇透明方式） （ 3）學生嘗試練習 你們愿意自己動手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎？快動手試試吧。 （ 4）教師小結操作步驟 （課件呈現(xiàn)）選定 /選擇“按透明方式” /調(diào)整位置 師：要想讓孫悟空回到他心愛的金箍棒身旁，通常要先選定孫悟空，然后再選擇“按透明方式”，最后調(diào)整到合適位置即可。 復制與粘貼 （ 1）教師引導 同學們想想孫悟空的猴毛能做什么呢 . 師：我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎？ (能 ) 師：誰能到前面來實踐展示一下。 師：利害！利害！是個電腦高手，我們掌聲鼓勵一下。 （ 2）操作步驟提示： （課件呈現(xiàn)） 選定 /復制 /粘貼 /調(diào)整位置 師：要變得孫悟空，大概要經(jīng)過這四步：選定孫悟空，使用“編輯”中的“復制”，再使用“編輯”中的“粘貼”，最后調(diào)整一下孫悟空的位置。 （ 3）學生操作，教師巡視，重點解決以下問題： 師：讓我們在自己的電腦上，也變出一個孫悟空試試吧。 （ 4）階段小結 師：在大家剛才的操作中，老師發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律： 所有針對對象的操作，比如：拖動、復 制、刪除等等，都必須先選 中該對象，這是操作的前提。 師：在電腦中復制一個孫悟空速度真的很快，要想得到更多的孫悟空，只需要繼續(xù)粘貼就可以了： 五、風車制作
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