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小學四年級信息技術教學設計(已修改)

2024-11-15 06:08 本頁面
 

【正文】 小學四年級信息技術教學設計 畫圖世界之 魔術百變 教學目標: 掌握圖形的剪貼、復制技巧;學會“編輯”菜單中“翻轉 /旋轉”命令的使用方法; 通過學生的自主探究和協(xié)作學習來提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力,提高學生信息技術的綜合應用能力; 通過師生、生生之間的情感交流,樹立學生的自信心,培養(yǎng)學生合作學習的精神。 教學重點: 選定工具的使用; 移動、復制、粘貼圖形; 翻轉、旋轉 圖形的方法。 教學難點: 圖形的復制與翻轉。 教學準備: 多媒體課件、學生繪畫素材 教學時間: 1 課時( 40 分鐘) 教學過程: 一、課前談話 (課件播放音樂) 師:我們先來聽一段音樂,靜靜地聽這是什么歌?你們喜歡看《西游記》嗎? 老師也喜歡看,你最喜歡里面的什么人? 二、談話導入 師:既然大家那么喜歡孫悟空,今天我們就和它一起來學習畫圖世界之魔術百變。(同步出示課題) 三、學習準備 師:讓我們今天的學習從一張孫大圣的圖片開始吧(課件出示孫悟空) 師:這張圖存放在同學們桌面上 的學生軟件 /學生練習文件夾中,文件名叫“孫悟空” ,雙擊鼠標打開,并最大化畫圖窗口。(教師同步示范) 師:請同學們也來打開這張孫悟空的圖片 ,已經(jīng)打開好的同學請看著這幅圖想想,孫悟空此時最想干什么? 四、新知探究 選取與移動 ( 1)教師創(chuàng)設情境: 提問:誰來說說,孫悟空此時最想干什么? (回到金箍棒身邊 ) 師:老師也想讓他立刻回到金箍棒身邊,我們的畫圖能做到嗎? (能 用選定移動 )大家都想到了,真了不起,誰愿意來試試? ( 2)學生示范,教師相機質疑 師:我為什么直接拖,孫悟空 不動呀(強調(diào)要先選定) 師:孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了 ?(強調(diào)選擇透明方式) ( 3)學生嘗試練習 你們愿意自己動手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎?快動手試試吧。 ( 4)教師小結操作步驟 (課件呈現(xiàn))選定 /選擇“按透明方式” /調(diào)整位置 師:要想讓孫悟空回到他心愛的金箍棒身旁,通常要先選定孫悟空,然后再選擇“按透明方式”,最后調(diào)整到合適位置即可。 復制與粘貼 ( 1)教師引導 同學們想想孫悟空的猴毛能做什么呢 . 師:我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎? (能 ) 師:誰能到前面來實踐展示一下。 師:利害!利害!是個電腦高手,我們掌聲鼓勵一下。 ( 2)操作步驟提示: (課件呈現(xiàn)) 選定 /復制 /粘貼 /調(diào)整位置 師:要變得孫悟空,大概要經(jīng)過這四步:選定孫悟空,使用“編輯”中的“復制”,再使用“編輯”中的“粘貼”,最后調(diào)整一下孫悟空的位置。 ( 3)學生操作,教師巡視,重點解決以下問題: 師:讓我們在自己的電腦上,也變出一個孫悟空試試吧。 ( 4)階段小結 師:在大家剛才的操作中,老師發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律: 所有針對對象的操作,比如:拖動、復 制、刪除等等,都必須先選 中該對象,這是操作的前提。 師:在電腦中復制一個孫悟空速度真的很快,要想得到更多的孫悟空,只需要繼續(xù)粘貼就可以了: 五、風車制作
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