【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓學(xué)生舉一反三。智能組卷智能組卷是指教師指定試卷參數(shù)后（如科目、年級(jí)、章節(jié)等范圍、題型、題量、難度分布等參數(shù)），由平臺(tái)自動(dòng)完成題目的隨機(jī)抽取形成試卷。智能化組卷形式豐富多樣，題目隨機(jī)抽取，這樣就提高了組卷的質(zhì)量。手動(dòng)組卷手動(dòng)組卷由教師手動(dòng)指定組成試卷的題目，搜索過程與智能組卷類似，但題目是逐題人工指定或當(dāng)場(chǎng)錄入的。手動(dòng)組卷可以根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)自主的出題，增加了試題的適應(yīng)性和靈活性。發(fā)布考試指定科目、考試時(shí)間、考試時(shí)長(zhǎng)、參考班級(jí)等參數(shù)后，教師可發(fā)起在線考試。這樣的考試簡(jiǎn)單易行，無需專門的考試日期、時(shí)間、地點(diǎn)和監(jiān)考老師等。增加了考試的靈活性。參加考試學(xué)生通過電腦、手機(jī)或平板等移動(dòng)終端可參加在線考試，在完成考題后，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)提醒未做的題目、提交倒計(jì)時(shí)等信息。此類考試更加的人性化，學(xué)生在考試時(shí)沒有任何心理壓力。試卷批改客觀題由平臺(tái)自動(dòng)完成批改，主觀題由教師給出分?jǐn)?shù)。這樣的試卷批改更加的高效快捷，可以減少學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤答案的記憶時(shí)間?？荚嚈z查學(xué)校教研室教務(wù)處授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各班級(jí)在線考試的使用情況。教育局授權(quán)人員也可統(tǒng)計(jì)與查看轄區(qū)內(nèi)各校及各教師的在線考試使用情況。 成績(jī)分析功能功能描述成績(jī)發(fā)布在線考試的成績(jī)?cè)诮處熗瓿膳暮笞詣?dòng)發(fā)布，紙質(zhì)考試的成績(jī)可通過EXCEL導(dǎo)入到平臺(tái)上，也可以手動(dòng)錄入發(fā)布。成績(jī)發(fā)布的效率得到了很大的提升，有利于學(xué)生的及時(shí)改錯(cuò)和老師的及時(shí)統(tǒng)計(jì)。成績(jī)分析參數(shù)最高分、最低分、平均分、優(yōu)秀率、良率、合格率、及格率、極差率、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、差異系數(shù)、班級(jí)名次、年級(jí)名次；班級(jí)間的成績(jī)對(duì)比分析；題型分析；知識(shí)點(diǎn)分析；學(xué)科分析。 提分大師功能功能描述在線練習(xí)通過用戶自選練習(xí)科目、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)自動(dòng)抽取題目，供練習(xí)鞏固之用。如果在練習(xí)中出現(xiàn)做錯(cuò)的題，自動(dòng)抽取同一知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行鞏固練習(xí)直到掌握。通過在線練習(xí)，學(xué)生可以自主地練習(xí)自己的薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)性和有效性。角色成長(zhǎng)每一學(xué)科設(shè)置了一個(gè)對(duì)應(yīng)的卡通人物形象，各學(xué)科練習(xí)成績(jī)達(dá)到一定值的時(shí)候卡通形象會(huì)升級(jí)，伴隨相應(yīng)的裝備和服裝裝飾提升。讓學(xué)生以玩游戲的方式不斷強(qiáng)化知識(shí)短板，迅速掌握各知識(shí)點(diǎn)。第3章 高效教學(xué)子系統(tǒng)之“翻轉(zhuǎn)課堂”2011年在美國(guó)各地興起的“翻轉(zhuǎn)課堂（反轉(zhuǎn)課堂）”，很快就吸引了多方的關(guān)注。這種新型的教育教學(xué)形式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，也讓處于課程教學(xué)改革焦著狀態(tài)的人們看到了課堂改革的新希望。翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“FlippedClass Model”翻譯過來的術(shù)語，一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同的是，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識(shí)。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)應(yīng)用的典型案例包括山東的杜郎口中學(xué)所嘗試的杜郎口教學(xué)等十大教學(xué)模式。但由于缺乏信息化應(yīng)用平臺(tái)的支撐，與完整意義上的翻轉(zhuǎn)課堂不同，這些模式中，教師與學(xué)生并不使用微視頻和在線應(yīng)用，而使用紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，課本和習(xí)題冊(cè)。大量的印刷、加上分發(fā)成本，學(xué)生使用紙張進(jìn)行答題記錄，教師每節(jié)課都要對(duì)著大量的紙質(zhì)檢測(cè)題進(jìn)行學(xué)情分析，極大的消耗了學(xué)生教師精力，這些局限降低了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用效率。基于這種情況，壹佰樂智慧校園云平臺(tái)在充分調(diào)研學(xué)校需求的基礎(chǔ)上，開發(fā)出具備完整信息化支撐的真正意義上的“翻轉(zhuǎn)課堂”。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用流程如下： 發(fā)布導(dǎo)學(xué)案功能功能描述添加導(dǎo)學(xué)步驟教師通過選擇章節(jié)課程，就本節(jié)課程添加相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)步驟，例如“明確學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“閱讀教材”、“觀看微視頻”、“自我測(cè)驗(yàn)”等。教師通過導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究和優(yōu)化發(fā)展。學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)合作。學(xué)案模板管理由于不同科目或者班級(jí)特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案可能會(huì)有不同的導(dǎo)學(xué)步驟，教師可以通過自定義導(dǎo)學(xué)模板的方式生成自己的模板庫，方便添加導(dǎo)學(xué)案時(shí)直接使用。這樣極大地提高了教師的工作效率。 編輯導(dǎo)學(xué)案教師使用在線編輯器編輯學(xué)案，其內(nèi)容包括：文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、練習(xí)題等。導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容借助編輯器可實(shí)現(xiàn)類似于WORD的各種豐富的格式和排版樣式。教師需要使用的各類資源可以通過編輯器的檢索功能直接從平臺(tái)海量資源庫中檢索并插入到文檔中。練習(xí)題可由教師個(gè)人題庫、學(xué)校題庫、區(qū)域題庫甚至全國(guó)題庫中直播抽取，也可以手動(dòng)逐題錄入。指定學(xué)習(xí)對(duì)象班級(jí)、小組和學(xué)生群體都有不同的特點(diǎn)，因而在導(dǎo)學(xué)案完成編輯后，教師可設(shè)置該學(xué)案所應(yīng)用的班級(jí)、小組或?qū)W生名單，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。發(fā)布導(dǎo)學(xué)案以上步驟完成之后，導(dǎo)學(xué)案的發(fā)布也就完成。對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)對(duì)象會(huì)在自己的翻轉(zhuǎn)課堂中看到該導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的統(tǒng)一性和差異性體現(xiàn)了教師集體和個(gè)人的智慧。 在線學(xué)習(xí)與自測(cè)功能功能描述選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇要學(xué)習(xí)的科目，未完成的導(dǎo)學(xué)案將會(huì)以時(shí)間順序排列供學(xué)生選擇。學(xué)生的在線學(xué)習(xí)過程可以通過電腦，也可以通過手機(jī)、平板等移動(dòng)終端完成，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)按照導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生一步步進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中包括文字的閱讀、圖片瀏覽、視頻觀看等，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟，如果一節(jié)課沒有一次性學(xué)習(xí)完，當(dāng)學(xué)生下次進(jìn)入時(shí)可直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入未學(xué)完的步驟繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。自我測(cè)評(píng)導(dǎo)學(xué)案中含有需要學(xué)生完成的題目，學(xué)生則需要回答在線各類題目。在線交流對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各類問題，他們可以通過互動(dòng)功能進(jìn)行交流，可以發(fā)送文字、圖片、甚至是白板繪圖。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。完成學(xué)習(xí)在完成各個(gè)學(xué)習(xí)步驟后，學(xué)生可以記錄自己未掌握的知識(shí)點(diǎn)及疑問以便在老師課堂授課時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和消化。學(xué)生帶著問題聽課有利于提高學(xué)習(xí)效率。 學(xué)情分析功能功能描述在線交流 學(xué)生自學(xué)過程中，教師可以參與到學(xué)生的互動(dòng)交流中，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在線交流可以有效地提高教師的教與學(xué)生的學(xué)。自測(cè)題分析學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后，教師將會(huì)得到學(xué)生回答情況的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，如正確率、正確錯(cuò)誤名單等，錯(cuò)題將自動(dòng)歸入學(xué)生的錯(cuò)題本以便鞏固使用。這樣就可以降低錯(cuò)題重復(fù)出現(xiàn)率。完成學(xué)情分析教師在得到一張按正確率倒序排列的學(xué)情分析報(bào)表后，可以根據(jù)學(xué)生答題情況補(bǔ)充課堂上需要加強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)留下需要學(xué)生課后完成的鞏固拓展內(nèi)容。 課堂教學(xué)功能功能描述課堂授課 教師在課堂上，將以學(xué)情分析報(bào)表為基礎(chǔ)，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)，就其中部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。有利于教師因材施教。課堂鞏固教師引導(dǎo)學(xué)生以課堂測(cè)驗(yàn)的形式進(jìn)行課堂鞏固，這一過程重在學(xué)生的自主探究，教師是以導(dǎo)師和教練的身份進(jìn)行引導(dǎo)或指導(dǎo)，而不是單純的講解。 鞏固拓展功能功能描述課后鞏固與拓展學(xué)生自主完成教師在導(dǎo)學(xué)案中補(bǔ)充的鞏固與拓展內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和內(nèi)容的拓展。第4章 高效教學(xué)子系統(tǒng)之“智能測(cè)評(píng)”作為檢測(cè)教學(xué)成果的手段，測(cè)評(píng)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中常見的業(yè)務(wù)之一?！爸悄軠y(cè)評(píng)”功能是充分利用信息化手段提高測(cè)評(píng)活動(dòng)效率的有力工具。 題庫維護(hù)功能功能描述手工錄入試題用戶可以按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等手工錄入單選、多選、填寫、判斷、閱讀理解、聽力、簡(jiǎn)答等各種題型。批量導(dǎo)入試題用戶可以通過EXCEL模板批量導(dǎo)入各類試題。校本題庫區(qū)域題庫全國(guó)題庫教師、學(xué)生等用戶可通過全國(guó)試題庫按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行分級(jí)搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國(guó)各校分享出來的優(yōu)質(zhì)試題資源。 智能組卷功能功能描述自動(dòng)抽題用戶可以按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)及難度、題型等從題目中抽取試題，也可以通過關(guān)鍵字從題庫中查找試題。智能換題在其它參數(shù)不變的情況下，用戶可以通過智能換題功能獲得與當(dāng)前試題屬于同一知識(shí)點(diǎn)、難度等參數(shù)的其它可選題目。題序管理已經(jīng)添加到試題中的大題和小題，用戶均可以進(jìn)行任意的順序調(diào)整以滿足對(duì)于試卷難度、知識(shí)點(diǎn)等分布進(jìn)行排列的需要。手動(dòng)出題對(duì)于需要現(xiàn)場(chǎng)增加的試題，用戶可以選擇手動(dòng)添加，通過在線添加試題完成試題的錄入。題型模板組卷系統(tǒng)中按照學(xué)段與科目?jī)?nèi)置若干試卷模板，用戶可以根據(jù)需要選擇模板并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改后使用。試卷分配試卷組好后，需要設(shè)置試卷的及格分?jǐn)?shù)、考試時(shí)間等，并將試卷分配給特定的班級(jí)。練習(xí)模式試卷可以設(shè)置為練習(xí)模式，在此模式下，題目完成后直接顯示參考答案與考試結(jié)果。