【文章內(nèi)容簡介】 ： 推進(jìn)政府教育管理信息化，積累基礎(chǔ)資料，掌握總體狀況，加強(qiáng) 動態(tài)監(jiān)測，提高管理效率 ； 教育質(zhì)量評價(jià)和人才評價(jià)制度改革、素質(zhì)教育推進(jìn)實(shí)施 ；探索教育資源建設(shè)與共享新模式和新機(jī)制。 該方案的的目標(biāo)是： 釋銳，讓中國教育更智慧！ 二、 教育行業(yè) 需求 和趨勢分析 1. 應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查 （ 1） 在國家校校通工程的有效實(shí)施之下，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的硬件配置和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本完成 ，國內(nèi) 90%以上的中小學(xué)都已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，而數(shù)字化校園在普通教學(xué)還處于引入時(shí)期。 （ 2） 軟件應(yīng)用 還處于初級階段 —— 應(yīng)用效果不好，受益者還不多，原因如下： ? 廠商和用戶存在供需脫節(jié)，產(chǎn)品不實(shí)用； ? 產(chǎn)品的用戶界面設(shè)計(jì)不合理，用戶體驗(yàn)極差，不 易用； ? 產(chǎn)品的流程設(shè)計(jì)不合理，仿真性差，跟用戶的實(shí)際使用流程相去甚遠(yuǎn)，不會用，甚至只有計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勉強(qiáng)會用； ? 資源的缺乏將是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的一個(gè)最主要的障礙，同時(shí)，教師的培訓(xùn)需求高，培訓(xùn)內(nèi)容和方式有待改進(jìn)； 中國釋銳：智慧教育解決方案 6 ? 經(jīng)過多年的建設(shè)，普教網(wǎng)絡(luò)和硬件裝備市場進(jìn)入了暫時(shí)飽和和停滯時(shí)期； ? 因?yàn)椴粚?shí)用、不易用、不會用，最終的結(jié)果就是用戶們都不想用。 （ 3） 造成上述軟件應(yīng)用現(xiàn)狀的幾個(gè)主要原因如下： ? 廠商閉門造車，用戶調(diào)研不夠； ? 行業(yè)內(nèi)專注者不多，專業(yè)者更少 ，行業(yè)的深度和廣度被忽視 ； ? 行業(yè)知識不夠，大多數(shù)廠商只懂技術(shù)，不懂教育 ； ? 真正以客戶為中心 并堅(jiān)持技術(shù)立業(yè)和持續(xù)改進(jìn) 的廠商不多，急功近利，太想賺錢，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃； ? 客戶 過分 看中硬件建設(shè) 投入 ，輕視軟件應(yīng)用 投入 ； ? 過分砍價(jià)，廠商惡意競爭，最終損害了軟件或項(xiàng)目的質(zhì)量，無法提供有效的售后服務(wù)，忽略了“軟件就是服務(wù)”的本質(zhì)。 數(shù)據(jù)來源《賽迪顧問》 和 《 2021 年版慧聰教育行業(yè)大全》 2. 應(yīng)用 趨勢 分析 釋銳公司 自 2021 年起，經(jīng)過 八 年對教育系統(tǒng)認(rèn)真、詳細(xì)、周密的 調(diào)研 和反復(fù)的論證 ， 在多位專家和 教育管理 團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下， 借助第三方專業(yè)調(diào)查研究報(bào)告 并 結(jié)合 2021 多家遍布全國各地的 客戶長年使用經(jīng)驗(yàn) 和 20 多 家教育主管部門的規(guī)劃 ， 整理出 下列教育信息化應(yīng)用趨勢： （ 1） 向信息化、數(shù)字化方向發(fā)展 ? 越來越多的學(xué)校把信息化建設(shè)作為促進(jìn)本校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要手段和戰(zhàn)略選擇 ，多數(shù)學(xué)校的信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算在占到了年度總經(jīng)費(fèi)的 10%左右，比例還將持續(xù)上升。 ? 教育主管機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師和學(xué)生對校園信息化建設(shè)的態(tài)度越來越積極，人們已不再質(zhì)疑是否應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，而是關(guān)注如何利用信息技術(shù)來達(dá)到更高的目標(biāo)，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸普及，資源的有效整合和建設(shè)也正在不斷加強(qiáng)。 ? 很多地區(qū)和學(xué)校的信息化建設(shè)重點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到軟件應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè) ，提 出了建設(shè)“數(shù)字化校園”的目標(biāo)，探索信息技術(shù)手段全面應(yīng)用于中小學(xué)校的教學(xué)與管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié) 。 ? “ 校校通 ” 工程、 “ 農(nóng)遠(yuǎn)工程 ” 、 “ 班班通 ” 工程的實(shí)施，使得全國不論是城市還是農(nóng)村中小學(xué)，班班通硬件和通網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實(shí)現(xiàn)，這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。 ? “班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在，它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上的有效應(yīng)用問題，從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和 教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效益。 （ 2） 向 簡約、易操作、安全 、服務(wù)外包 方向發(fā)展 ? 與高等教育相比，中小學(xué)教育還處在比較低的教育階段，國內(nèi)中小學(xué)教育工作者，還沒有完全意識到中小學(xué)教育的未來發(fā)展方向，尤其對信息化、數(shù)字化的理解與重視程度不夠，使得普教老師在對信息化、數(shù)字化設(shè)備使用與操作上還存在一定的偏見與陌生，造成目前在全國很多地區(qū)大量的先進(jìn)教育設(shè)備 和系統(tǒng) 在空置，白白浪費(fèi)教育資源。因此，如果想迅速的進(jìn)入校園并得到教師們的認(rèn)可和喜愛，產(chǎn)品的簡約、易操作、實(shí) 中國釋銳：智慧教育解決方案 7 用性為首要條件。 ? 此外，信息 化、數(shù)字化的教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)對安全的要求也越來越高，隨著時(shí)間的推移，校園內(nèi)部積累了豐富的應(yīng)用系統(tǒng)，由于校園網(wǎng)內(nèi)大量計(jì)算機(jī)缺乏有效管理，校園網(wǎng)成為計(jì)算機(jī)病毒滋生和泛濫的溫床，經(jīng)常發(fā)生病毒發(fā)作和網(wǎng)絡(luò)安全漏洞導(dǎo)致網(wǎng)路癱瘓，機(jī)器死機(jī)，系統(tǒng)崩潰等嚴(yán)重問題，給用戶使用，系統(tǒng)管理造成了非常大的障礙，而在中小學(xué)目前又十分缺乏專業(yè)的校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理人員，對廠商的依賴性較大，因此提高產(chǎn)品自身的安全以及提供 可持續(xù)的售后 服務(wù) 維護(hù) 外包將是中小學(xué)對普教裝備的必然要求。 （ 3） 對性價(jià)比的要求較高 ， “軟件收費(fèi)服務(wù)免費(fèi)” 和 “軟件免費(fèi)服務(wù)收費(fèi)”兩種 模式 將 并駕齊驅(qū) ? 普教對地方性財(cái)政扶持依賴性較大，而中國國內(nèi)地方財(cái)政差異較大，尤其在中西部，經(jīng)費(fèi)十分有限。 ? 普教覆蓋面積巨大，學(xué)校眾多，大多學(xué)校很難在短時(shí)間內(nèi)籌集巨資用于信息化建設(shè)，因此普教教育裝備市場對產(chǎn)品性價(jià)比要求較高，也只有高性價(jià)比的產(chǎn)品才能贏得更多的市場份額。 ? 教育系統(tǒng)每年都是按人數(shù)撥付經(jīng)費(fèi)，每年費(fèi)用有限，但是按年撥付，因此，教育裝備產(chǎn)品尤其是軟件產(chǎn)品采用“產(chǎn)品免費(fèi)服務(wù)收費(fèi)”的模式勢在必行。 （ 4） 教育的國際化發(fā)展已成趨勢，表現(xiàn)為開放性、共享性和多元性 ，云計(jì)算教育平臺指日可待 ? 當(dāng)前，教育的國際化發(fā)展已經(jīng)成為 世界各國面臨的重大挑戰(zhàn)，表現(xiàn)為開放性、共享性和多元性。在基礎(chǔ)教育競爭力方面反映出：誰擁有優(yōu)良的教育體系，誰能培養(yǎng)造就全球最優(yōu)秀的人才和人力資源，誰能依此開發(fā)出最先進(jìn)的技術(shù)，誰就會擁有最強(qiáng)勁的競爭力。 ? 未來信息化、數(shù)字化教育將是中小學(xué)教育的主旋律，并有強(qiáng)勁發(fā)展的態(tài)勢，政府投入隨著 GDP 的增長以及教育經(jīng)費(fèi)所占 GDP 比例的逐年提升， 20212021 年中國普教教育裝備市場又將迎 來一個(gè)快速增長期，教育裝備將更多地表現(xiàn)為開放、共享和多元，云計(jì)算將有效整合服務(wù)器硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、系統(tǒng)軟件、平臺軟件和應(yīng)用軟件 ， IAAS（ Infrastructure As A Service）， PAAS（ Platform As A Service）， SAAS（ Software As A Service）三種云計(jì)算服務(wù)類型 將從 云設(shè)備、云操作系統(tǒng)、云應(yīng)用三個(gè) 不同層面分別提供云計(jì)算教育服務(wù)。 三、 云計(jì)算教育平臺 解決方案 1. 整體 方案概述 釋銳公司在仔細(xì)研究 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021－ 2020年）》 之后 ， 結(jié)合國家已經(jīng)實(shí)施的 “校校通”、“農(nóng)遠(yuǎn)工程”、“班班通”等重大 教育工程 ，經(jīng)過充分 市場調(diào)研和細(xì)致的需求分析， 了解到中國教育信息化建設(shè)的三個(gè)階段 （建網(wǎng)、看網(wǎng)、用網(wǎng)） 已經(jīng)進(jìn)入最后一個(gè)階段，即“用網(wǎng)”階段 ， 在 業(yè)界率先提出了 針對“用網(wǎng)”階段的 智慧教育整體解決方案，方案的核心是根據(jù)兩 類 最主要的教育機(jī)構(gòu)（區(qū)域教育局和學(xué)校）分別提出了針對性極強(qiáng)的 子 方案 （ 釋銳 云計(jì)算教育平臺 解決方案和 釋銳 數(shù)字 校園平臺 解決方案） ，并且實(shí)現(xiàn)獨(dú)立運(yùn)營、互聯(lián) 中國釋銳：智慧教育解決方案 8 共享 ，如圖 1。 在經(jīng)歷了軟件應(yīng)用模式從大型機(jī)集中式到 PC 機(jī)分散式再到云計(jì)算的集中式服務(wù)模式之后， 本方案旨在 從 最新的云計(jì)算模式出發(fā)， 用一種全新的理念來重新構(gòu)建集中式區(qū)域性教育信息化應(yīng)用建設(shè)的持久解決方案，是《釋銳智慧教育解決方案》的子 方案之一。 是一套提供教育局和集中式管理學(xué)校共同使用的 SAAS 應(yīng)用軟件服務(wù)模式的分布式三層架構(gòu) B/S 軟件系統(tǒng)，客戶端免安裝，免維護(hù)。 統(tǒng)一登錄效果如 圖 2。 圖 1：釋銳智慧教育整體解決方案圖 圖 2：釋銳 174。云計(jì)算教育平臺 ?用戶登錄頁面截圖 中國釋銳：智慧教育解決方案 9 正如《釋銳智慧教育解決方案》中所描述的一樣，本方案旨在向省級、市縣級等區(qū)域教育機(jī)構(gòu)提供教育重點(diǎn)業(yè)務(wù)的普及性教育軟件應(yīng)用的咨詢、調(diào)研、開發(fā)、實(shí)施、培訓(xùn)和總結(jié)一條龍服務(wù)；業(yè)務(wù)范圍包括教育基礎(chǔ)信息庫、辦公自動化和公文流轉(zhuǎn)、學(xué)籍和教務(wù)管理、人事檔案管理、校產(chǎn)管理、學(xué)生選課、學(xué) 業(yè)水平考試評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)分管理與學(xué)分認(rèn)定、課堂教學(xué)研究（資源和視頻公開課）、教育圖片庫、教育門戶站群共十二項(xiàng)應(yīng)用，每一項(xiàng)應(yīng)用對應(yīng)一個(gè)獨(dú)立的產(chǎn)品， 各個(gè)產(chǎn)品都可以單獨(dú)運(yùn)行，也可以協(xié)同運(yùn)行 ，隨需應(yīng)變，為教育用戶提供菜單式的選擇 ， 下面就分別對這十二個(gè)產(chǎn)品做個(gè)簡介。 參與釋銳 云計(jì)算教育平臺 的 主要用戶類型有：省系統(tǒng)管理員、省領(lǐng)導(dǎo)、省分管領(lǐng)導(dǎo)、省學(xué)科教研員、省廳職員；市縣系統(tǒng)管理員、市縣領(lǐng)導(dǎo)、市縣分管領(lǐng)導(dǎo)、市縣學(xué)科教研員、市縣職員；學(xué)校系統(tǒng)管理員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校學(xué)科教研員、學(xué)校教師、學(xué)生。 2. 產(chǎn)品 01:基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng) （ 1） 產(chǎn)品 簡介 釋銳 云計(jì)算教育平臺 解決方案成員產(chǎn)品 —— “教育局基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)”是 教育城域網(wǎng)的中樞系統(tǒng) ，也是國家教育 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)的集中式管理中心，包括用戶管理、單點(diǎn)登錄、機(jī)構(gòu)設(shè)置、編碼規(guī)則、權(quán)限管理 、學(xué)生數(shù)據(jù)庫、教師數(shù)據(jù)庫、常用微代碼管理 ，如圖 3。 圖 3：釋銳云計(jì)算教育平臺 —— 教育局基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng) 操作界面 （ 2） 操作用戶 ： 省系統(tǒng)管理員 ；市縣系統(tǒng)管理員；學(xué)校系統(tǒng)管理員。 （ 3） 產(chǎn)品 功能圖 中國釋銳：智慧教育解決方案 10 圖 4：釋銳云計(jì)算教育平臺 —— 教育局基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng) 功能圖 （ 4） 產(chǎn)品 功能 列表 順序 操作者 功能 名稱 功 能 用途 與 簡介 1 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 學(xué)校系統(tǒng)管理員 基本信息設(shè)置 填寫本單位的通訊地址和機(jī)構(gòu) LOGO 圖。 2 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 學(xué)校系統(tǒng)管理員 編碼設(shè)置 轄區(qū)單位的機(jī)構(gòu)編碼、人事編號、學(xué)籍號規(guī)則設(shè)置； 年級名稱修改； 新生年級標(biāo)識； 學(xué)年管理； 學(xué)期管理； 學(xué)科（課程科目）管理 、本市縣學(xué)科選定、本校學(xué)科選定； 學(xué)科教研室管理 、本市縣教研室管理、本校教研組管理 ； 常用微代碼管理（學(xué)歷選項(xiàng)、民族選項(xiàng)等）； 常用系統(tǒng)開關(guān) （積分開關(guān)、審核開關(guān)等） 控制。 3 省系統(tǒng)管理員 文件服務(wù)器管理 管理存儲附件的專用 FTP 文件服務(wù)器； 指定當(dāng)前 FTP 服務(wù)器。 4 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 學(xué)校系統(tǒng)管理員 本單位部門 管理 本單位的內(nèi)部辦公部門設(shè)置； 指定部門負(fù)責(zé)人 ； 部門成員管理。 5 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 學(xué)校系統(tǒng)管理員 統(tǒng)一用戶管理 本單位用戶新建、查詢列表、修改刪除； 下級單位的用戶查詢列表、新建修改刪除； 用戶批量導(dǎo)入與批量導(dǎo)出 ； 每新建一個(gè)單位，都自動建立管理員帳號 ， 帳號 admin 初始密碼 admin 。 中國釋銳：智慧教育解決方案 11 6 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 下級單位管理 下級單位的新建、 修改、刪除、列表； 只有在這里新建的單位才能參與整套云計(jì)算教育平臺的使用。 7 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 新生管理 為每一所下級學(xué)校 的每一個(gè)新生年級設(shè)定當(dāng)年的招生名額和招生浮動人數(shù)。 8 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 學(xué)校系統(tǒng)管理員 權(quán)限管理 為 平臺下的每一個(gè)產(chǎn)品指定系統(tǒng)管理員； 為指定公文類型指定發(fā)件人。 9 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 學(xué)校系統(tǒng)管理員 日志管理 查看本單位以及任意下級單位的用戶登錄日志詳情。 10 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 學(xué)校系統(tǒng)管理員 積分管理 積分項(xiàng)目設(shè)置 和管理 ； 查看本單位以及任意下級單位的用戶積分收支詳情。 11 省系統(tǒng)管理員 數(shù)據(jù)備份 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)備份 操作 指南。 12 省系統(tǒng)管理員 市縣系統(tǒng)管理員 正版驗(yàn)證 顯示正版軟件驗(yàn)證狀態(tài)。 13 學(xué)校系統(tǒng)管理員 教務(wù)管理 教師分組： 部門分組、年級分組、學(xué)科分組 ； 學(xué)生分班 ； 崗位安排： 任課安排、班主任安排、備課組長安排、教研組長安排、年級組長安排、部門負(fù)責(zé)人安排 ； 崗位安排查詢： 按人查詢、按組織查詢、按角色查詢 ； 成績管理： 獨(dú)立的產(chǎn)品 。 （ 5） 產(chǎn)品 特色 ? 本產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)一管理； ? 一次性設(shè)置即可常年生效 ，無需每天操作 ； ? 為后續(xù)所有產(chǎn)品 共 用 。 （ 6） 了解更多詳情請看《釋銳云計(jì)算教育平臺 用戶手冊 》 （ 省廳 版、市縣版、學(xué)校版） 3. 產(chǎn)品 02:辦公自動化系統(tǒng) （ 1） 產(chǎn)品 簡介 釋銳 云計(jì)算教育平臺 解決方案成員產(chǎn)品 —— “ 辦公自動化 系統(tǒng)” 為 教育系統(tǒng)內(nèi)部公文收發(fā)和流轉(zhuǎn)，構(gòu)建一個(gè)無紙化辦公平臺 ，包括內(nèi)部通知、內(nèi)部留言、資料印制、通訊錄、電教報(bào)修、總務(wù)報(bào)修、教學(xué)論壇、在線薦讀、公文流程設(shè)計(jì)、電子印章、公文批閱、公文審核、公文統(tǒng)計(jì)、黑白名單等 20 個(gè)教育特色的電子政