【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 網(wǎng)階段。 用網(wǎng) —— 構(gòu)建校園網(wǎng)的初衷是用來(lái)幫助學(xué)校提升管理水平、促進(jìn)教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率用的，建好網(wǎng)絡(luò)僅僅是提供了應(yīng) 用的硬件平臺(tái)，軟件才能幫助我們充分發(fā)揮建設(shè)校園網(wǎng)的價(jià)值，因此， 中國(guó)釋銳：智慧教育解決方案 上海釋銳網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有限公司 上海釋銳教育軟件有限公司 版權(quán)所有 官方網(wǎng)址： 第 5 頁(yè) 共 69 頁(yè) 從“校校通”走向“校校用”才是建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的目的。 釋銳公司認(rèn)真學(xué)習(xí)了上述文件，結(jié)合多年一線實(shí)地調(diào)研，綜合制定出本解決方案 ,重點(diǎn)響應(yīng)跟國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃 中有關(guān)學(xué)校教育信息化 密切相關(guān)的領(lǐng)域，包括： 管理創(chuàng)新 、 招生制度與考試評(píng)價(jià)體制改革 、素質(zhì)教育推進(jìn)實(shí)施、 選課制實(shí)施、 探索教育資源建設(shè)與共享新模式和新機(jī)制。 因此，大多數(shù)學(xué)校都非常迫切需要一套“易用性強(qiáng)、仿真性高、結(jié)論清晰直觀”的可操作性數(shù)字校園解決方案，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校從傳統(tǒng)辦學(xué)到現(xiàn)代化辦學(xué)的蛻變， 釋銳公司的此套 數(shù)字校園平臺(tái)解決方案宗旨就是幫助學(xué)校構(gòu)建智慧校園。 二、 教育行業(yè) 需求 和趨勢(shì)分析 1. 應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查 （ 1） 在國(guó)家校校通工程的有效實(shí)施之下，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的硬件配置和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本完成 ，國(guó)內(nèi)90%以上的中小學(xué)都已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，而數(shù)字化校園在普通教學(xué)還處于引入時(shí)期。 （ 2） 軟件應(yīng)用 還處于初級(jí)階段 —— 應(yīng)用效果不好，受益者還不多，原因如下： ? 廠商和用戶(hù)存在供需脫節(jié)，產(chǎn)品不實(shí)用； ? 產(chǎn)品的用戶(hù)界面設(shè)計(jì)不合理，用戶(hù)體驗(yàn)極差，不易用； ? 產(chǎn)品的流程設(shè)計(jì)不合理，仿真性差，跟用戶(hù)的實(shí)際使用流程相去甚遠(yuǎn)，不會(huì)用，甚至只有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師勉 強(qiáng)會(huì)用； ? 資源的缺乏將是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的一個(gè)最主要的障礙，同時(shí)，教師的培訓(xùn)需求高，培訓(xùn)內(nèi)容和方式有待改進(jìn)； ? 經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，普教網(wǎng)絡(luò)和硬件裝備市場(chǎng)進(jìn)入了暫時(shí)飽和和停滯時(shí)期； ? 因?yàn)椴粚?shí)用、不易用、不會(huì)用，最終的結(jié)果就是用戶(hù)們都不想用。 （ 3） 造成上述軟件應(yīng)用現(xiàn)狀的幾個(gè)主要原因如下： ? 廠商閉門(mén)造車(chē)，用戶(hù)調(diào)研不夠； ? 行業(yè)內(nèi)專(zhuān)注者不多，專(zhuān)業(yè)者更少 ，行業(yè)的深度和廣度被忽視 ； ? 行業(yè)知識(shí)不夠，大多數(shù)廠商只懂技術(shù)，不懂教育； ? 真正以客戶(hù)為中心 并堅(jiān)持技術(shù)立業(yè)和持續(xù)改進(jìn) 的廠商不多，急功近利，太想賺錢(qián)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃； ? 客戶(hù) 過(guò)分 看 中硬件建設(shè) 投入 ，輕視軟件應(yīng)用 投入 ； ? 過(guò)分砍價(jià)，廠商惡意競(jìng)爭(zhēng)，最終損害了軟件或項(xiàng)目的質(zhì)量，無(wú)法提供有效的售后服務(wù)，忽略了“軟件就是服務(wù)”的本質(zhì)。 數(shù)據(jù)來(lái)源《賽迪顧問(wèn)》 和 《 2021 年版慧聰教育行業(yè)大全》 中國(guó)釋銳：智慧教育解決方案 上海釋銳網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有限公司 上海釋銳教育軟件有限公司 版權(quán)所有 官方網(wǎng)址： 第 6 頁(yè) 共 69 頁(yè) 2. 應(yīng)用 趨勢(shì) 分析 釋銳公司 自 2021 年起，經(jīng)過(guò) 八 年對(duì)教育系統(tǒng)認(rèn)真、詳細(xì)、周密的 調(diào)研 和反復(fù)的論證 ， 在多位專(zhuān)家和 教育管理 團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下， 借助第三方專(zhuān)業(yè)調(diào)查研究報(bào)告 并 結(jié)合 2021多家遍布全國(guó)各地的 客戶(hù)長(zhǎng)年使用經(jīng)驗(yàn) 和 20 多 家教育主管部門(mén)的規(guī)劃 ， 整理出 下列教育信息化應(yīng)用趨勢(shì)： （ 1） 向信息化、數(shù)字化方向發(fā)展 ? 越來(lái)越多的學(xué)校把信息 化建設(shè)作為促進(jìn)本校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要手段和戰(zhàn)略選擇 ，多數(shù)學(xué)校的信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算在占到了年度總經(jīng)費(fèi)的 10%左右，比例還將持續(xù)上升。 ? 教育主管機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)校園信息化建設(shè)的態(tài)度越來(lái)越積極，人們已不再質(zhì)疑是否應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，而是關(guān)注如何利用信息技術(shù)來(lái)達(dá)到更高的目標(biāo)，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸普及，資源的有效整合和建設(shè)也正在不斷加強(qiáng)。 ? 很多地區(qū)和學(xué)校的信息化建設(shè)重點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到軟件應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè) ，提出了建設(shè)“數(shù)字化校園”的目標(biāo)，探索信息技術(shù)手段全面應(yīng)用于中小學(xué)校的教學(xué)與管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié) 。 ? “ 校校通 ” 工程、 “ 農(nóng)遠(yuǎn)工程 ” 、 “ 班班通 ” 工程的實(shí)施，使得全國(guó)不論是城市還是農(nóng)村中小學(xué)，班班通硬件和通網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級(jí)應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。 ? “班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在，它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問(wèn)題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上的有效應(yīng)用問(wèn)題，從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效益。 （ 2） 向 簡(jiǎn)約、易操作、安全 、服務(wù)外包 方向發(fā)展 ? 與高等教育相比，中小學(xué)教育還處在比較低的教育階段，國(guó)內(nèi)中小學(xué)教育工作者，還沒(méi)有完全意識(shí)到中小學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展方向，尤其對(duì)信息化、數(shù)字化的理解與重視程度不夠，使得普教老師在對(duì)信息化、數(shù)字化設(shè)備使用與操作上還存在一定的偏見(jiàn)與陌生，造成目前在全國(guó)很多地區(qū)大量的先進(jìn)教育設(shè)備 和系統(tǒng) 在空置，白白浪費(fèi)教育資源。因此，如果想迅速的進(jìn)入校園并得到教師們的認(rèn)可和喜愛(ài)，產(chǎn)品的簡(jiǎn)約、易操作、實(shí)用性為首要條件。 ? 此外，信息化、數(shù)字化的教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)對(duì)安全的要求也越來(lái)越高，隨著時(shí)間的推移，校園內(nèi)部積累了豐富的應(yīng)用系統(tǒng)，由于校 園網(wǎng)內(nèi)大量計(jì)算機(jī)缺乏有效管理，校園網(wǎng)成為計(jì)算機(jī)病毒滋生和泛濫的溫床，經(jīng)常發(fā)生病毒發(fā)作和網(wǎng)絡(luò)安全漏洞導(dǎo)致網(wǎng)路癱瘓，機(jī)器死機(jī)，系統(tǒng)崩潰等嚴(yán)重問(wèn)題，給用戶(hù)使用，系統(tǒng)管理造成了非常大的障礙，而在中小學(xué)目前又十分缺乏專(zhuān)業(yè)的校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理人員，對(duì)廠商的依賴(lài)性較大，因此提高產(chǎn)品自身的安全以及提供 可持續(xù)的售后 服務(wù) 維護(hù) 外包將是中小學(xué)對(duì)普教裝備的必然要求。 （ 3） 對(duì)性?xún)r(jià)比的要求較高 ， “軟件收費(fèi)服務(wù)免費(fèi)” 和 “軟件免費(fèi)服務(wù)收費(fèi)”兩種模式 將 并駕齊驅(qū) ? 普教對(duì)地方性財(cái)政扶持依賴(lài)性較大，而中國(guó)國(guó)內(nèi)地方財(cái)政差異較大，尤其在中西部，經(jīng)費(fèi)十分有限 。 ? 普教覆蓋面積巨大，學(xué)校眾多，大多學(xué)校很難在短時(shí)間內(nèi)籌集巨資用于信息化建設(shè)，因此普教教育裝備市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品性?xún)r(jià)比要求較高，也只有高性?xún)r(jià)比的產(chǎn)品才能贏得更多的市場(chǎng)份額。 ? 教育系統(tǒng)每年都是按人數(shù)撥付經(jīng)費(fèi)，每年費(fèi)用有限，但是按年撥付，因此，教育裝備產(chǎn) 中國(guó)釋銳：智慧教育解決方案 上海釋銳網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有限公司 上海釋銳教育軟件有限公司 版權(quán)所有 官方網(wǎng)址： 第 7 頁(yè) 共 69 頁(yè) 品尤其是軟件產(chǎn)品采用“產(chǎn)品免費(fèi)服務(wù)收費(fèi)”的模式勢(shì)在必行。 （ 4） 教育的國(guó)際化發(fā)展已成趨勢(shì)，表現(xiàn)為開(kāi)放性、共享性和多元性 ，云計(jì)算教育平臺(tái)指日可待 ? 當(dāng)前，教育的國(guó)際化發(fā)展已經(jīng)成為世界各國(guó)面臨的重大挑戰(zhàn)，表現(xiàn)為開(kāi)放性、共享性和多元性。在基礎(chǔ)教育競(jìng)爭(zhēng)力方面反映出：誰(shuí)擁有優(yōu)良的教育體系 ，誰(shuí)能培養(yǎng)造就全球最優(yōu)秀的人才和人力資源，誰(shuí)能依此開(kāi)發(fā)出最先進(jìn)的技術(shù)，誰(shuí)就會(huì)擁有最強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。 ? 未來(lái)信息化、數(shù)字化教育將是中小學(xué)教育的主旋律，并有強(qiáng)勁發(fā)展的態(tài)勢(shì)，政府投入隨著 GDP 的增長(zhǎng)以及教育經(jīng)費(fèi)所占 GDP 比例的逐年提升， 20212021 年中國(guó)普教教育裝備市場(chǎng)又將迎 來(lái)一個(gè)快速增長(zhǎng)期，教育裝備將更多地表現(xiàn)為開(kāi)放、共享和多元，云計(jì)算將有效整合服務(wù)器硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、系統(tǒng)軟件、平臺(tái)軟件和應(yīng)用軟件 ， IAAS（ Infrastructure As A Service）， PAAS（ Platform As A Service）， SAAS（ Software As A Service）三種云計(jì)算服務(wù)類(lèi)型 將從 云設(shè)備、云操作系統(tǒng)、云應(yīng)用三個(gè) 不同層面分別提供云計(jì)算教育服務(wù)。 三、 數(shù)字校園平臺(tái) 解決方案 1. 整體 方案概述 釋銳公司在仔細(xì)研究 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021－ 2020年）》 之后 ， 結(jié)合國(guó)家已經(jīng)實(shí)施的 “校校通”、“農(nóng)遠(yuǎn)工程”、“班班通”等重大 教育工程 ，經(jīng)過(guò)充分 市場(chǎng)調(diào)研和細(xì)致的需求分析， 了解到中國(guó)教育信息化建設(shè)的三個(gè)階段 （建網(wǎng)、看網(wǎng)、用網(wǎng)） 已經(jīng)進(jìn)入最后一個(gè)階段，即“用網(wǎng)”階段 ， 在 業(yè)界率先提出了 針對(duì)“用網(wǎng)”階段的 智慧教育整體 解決方案，方案的核心是根據(jù)兩 類(lèi) 最主要的教育機(jī)構(gòu)（區(qū)域教育局和學(xué)校）分別提出了針對(duì)性極強(qiáng)的 子 方案 （ 釋銳 云計(jì)算教育平臺(tái) 解決方案和 釋銳 數(shù)字 校園平臺(tái) 解決方案） ，并且實(shí)現(xiàn)獨(dú)立運(yùn)營(yíng)、互聯(lián)共享 ，如圖 31。 中國(guó)釋銳：智慧教育解決方案 上海釋銳網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有限公司 上海釋銳教育軟件有限公司 版權(quán)所有 官方網(wǎng)址： 第 8 頁(yè) 共 69 頁(yè) 圖 31：釋銳智慧教育整體解決方案圖 圖 32：釋銳 174。數(shù)字校園平臺(tái) ?用戶(hù)登錄頁(yè)面截圖 正如《釋銳智慧教育解決方案》中所描述的一樣，本方案旨在向教育系統(tǒng)內(nèi)最基層的單位 —— 各類(lèi)學(xué)校（幼兒園、小學(xué)、中學(xué)）提供數(shù)字化校園的軟件應(yīng)用的咨詢(xún)、調(diào)研、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、培訓(xùn)和總結(jié)一條龍服務(wù)，數(shù)字校園平臺(tái)是云計(jì)算教育平臺(tái)的應(yīng)用擴(kuò) 展和個(gè)性應(yīng)用，在沒(méi)有實(shí)施云計(jì)算教育平臺(tái)的地區(qū)，也能獨(dú)立運(yùn)行并為學(xué)校的全方位運(yùn)行提供完整解決方案；業(yè)務(wù)范圍包括學(xué)?；A(chǔ)信息庫(kù)建設(shè)、校園辦公自動(dòng)化、電子學(xué)籍與教務(wù)管理、教師管理、教師評(píng)價(jià)、教師成長(zhǎng)檔案袋、備課資源平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、校本選課管理、學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、班級(jí)常規(guī)管理、圖片庫(kù)管理、教育門(mén)戶(hù)管理、教師博客與群組等十幾大領(lǐng)域；本方案的實(shí)施能夠瞬間提升學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平，直達(dá)新課程改革與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等核心業(yè)務(wù)，體現(xiàn)辦學(xué)績(jī)效。 下面就分別對(duì)這十 五 個(gè)產(chǎn)品做個(gè)簡(jiǎn)介。 釋銳 數(shù)字校園平臺(tái) 從“一個(gè)平臺(tái)、多個(gè) 模塊”的構(gòu)建理念出發(fā)，構(gòu)建校園信息化綜合軟件應(yīng)用平臺(tái)。“一個(gè)平臺(tái)”即“一個(gè)校園信息化基礎(chǔ)平臺(tái)”，學(xué)校的組織架構(gòu)設(shè)置、基礎(chǔ)信息、用戶(hù)信息、用戶(hù)權(quán)限管理、教師崗位安排、學(xué)生分班、單點(diǎn)登錄等一切校務(wù)管理基礎(chǔ)信息錄入和設(shè)置工作都在這個(gè)平臺(tái)上完成，杜絕信息孤島的出現(xiàn)，防止信息重復(fù)錄入和信息沖突?！岸鄠€(gè)模塊”即“在一個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用需求，從不同角度開(kāi)發(fā)多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育應(yīng)用模塊”， 中國(guó)釋銳：智慧教育解決方案 上海釋銳網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有限公司 上海釋銳教育軟件有限公司 版權(quán)所有 官方網(wǎng)址： 第 9 頁(yè) 共 69 頁(yè) 釋銳的產(chǎn)品模塊覆蓋了智慧管理、智慧學(xué)生、智慧課堂和學(xué)校品牌建設(shè)等校園信息化實(shí)施四大領(lǐng)域?！捌脚_(tái)”只能有一個(gè)，但是“模塊” 可以有多個(gè)，模塊可以不間斷地增減，保障了校園信息化的統(tǒng)一規(guī)劃和分布實(shí)施。 參與釋銳 數(shù)字校園 平臺(tái) 的 主要用戶(hù)類(lèi)型有： 平臺(tái)管理員 、 各個(gè)模塊的 系統(tǒng)管理員 （模塊最高管理員）、 教務(wù)管理員、總務(wù)管理員、電教管理員、印刷管理員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任 、 任課教師 、 普通教師 、 學(xué)生 、家長(zhǎng)，其中，粗字體的是最常用的幾個(gè)角色。 2. 產(chǎn)品 01:學(xué)?；A(chǔ)信息管理系統(tǒng) （ 1） 產(chǎn)品簡(jiǎn)介 釋銳 數(shù)字校園 平臺(tái) 解決方案成員產(chǎn)品 —— “ 學(xué)校基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng) ”是 數(shù)字校園 的中樞系統(tǒng) ，為學(xué)校構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的電子化基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，包括學(xué)?；窘榻B、用戶(hù)數(shù) 據(jù)庫(kù)、學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)、教師數(shù)據(jù)庫(kù)、教務(wù)安排等基本信息庫(kù) ，如圖 33。 中國(guó)釋銳：智慧教育解決方案 上海釋銳網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有限公司 上海釋銳教育軟件有限公司 版權(quán)所有 官方網(wǎng)址： 第 10 頁(yè) 共 69 頁(yè) 圖 33：釋銳 數(shù)字校園 平臺(tái) —— 學(xué)校 基礎(chǔ)信息管理 系統(tǒng) 操作界面 （ 2） 操作用戶(hù)： 系統(tǒng)管理員 、教務(wù)管理員 。 （ 3） 產(chǎn)品功能圖 中國(guó)釋銳：智慧教育解決方案 上海釋銳網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有限公司 上海釋銳教育軟件有限公司 版權(quán)所有 官方網(wǎng)址： 第 11 頁(yè) 共 69 頁(yè) 圖 34：釋銳 數(shù)字校園 平臺(tái) —— 學(xué)校 基礎(chǔ)信息管理 系統(tǒng) 功能圖 （ 4） 產(chǎn)品功能列表 順序 操作者 功能 名稱(chēng) 功能 用途 與 簡(jiǎn)介 1 系統(tǒng)管理員 基本信息管理 學(xué)校設(shè)置：學(xué)校名稱(chēng)、校長(zhǎng)、學(xué)校類(lèi)型、所在行政區(qū)、年度設(shè)置、學(xué)期設(shè)置等等； 學(xué)段設(shè)置：制定學(xué)校的學(xué)段，內(nèi)置幼教、小學(xué)、初中、高中； 行政班設(shè)置：學(xué)校的班級(jí)初始化； 教研組設(shè)置：學(xué)校的 課程和教研組初始化； 部門(mén)設(shè)置：學(xué)校的部門(mén)初始化； 學(xué)生類(lèi)別管理：學(xué)生類(lèi)別維護(hù)，內(nèi)置“普通學(xué)生”類(lèi)型； 其它基礎(chǔ)設(shè)置等等。 2 系統(tǒng)管理員 用戶(hù)管理 學(xué)生帳戶(hù)管理； 教師帳戶(hù)管理； 權(quán)限管理； 網(wǎng)絡(luò) U 盤(pán)后臺(tái)管理。 3 系統(tǒng)管理員 教務(wù)管理員 教務(wù)管理 教師崗位安排：教師分組、任課安排、各種組織負(fù)責(zé)人安排等等； 班級(jí)崗位安排； 學(xué)生分班； 人事安排查詢(xún)。 4 系統(tǒng)管理員 系統(tǒng)設(shè)置 模塊安裝、日志管理、數(shù)據(jù)備份、正版驗(yàn)證等。 中國(guó)釋銳：智慧教育解決方案 上海釋銳網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有限公司 上海釋銳教育軟件有限公司 版權(quán)所有 官方網(wǎng)址： 第 12 頁(yè) 共 69 頁(yè) 5 系統(tǒng)管理員 校訊通 后臺(tái) 短信開(kāi)關(guān)：需要釋銳公司單獨(dú)授權(quán)，提供 SP 廠商相關(guān)帳 戶(hù)方可開(kāi)通使用； 全校收信統(tǒng)計(jì)； 全校發(fā)信統(tǒng)計(jì)； 短信模板管理 ； 校訊通前臺(tái)功能： 給同事給家長(zhǎng)單個(gè)或批量發(fā)送短信。 6 系統(tǒng)管理員 界面設(shè)置