【正文】 微課程微課程推薦頁面功能功能描述發(fā)布微課程教師通過此功能發(fā)布微課程，微課程是指不超過十分鐘的教學(xué)視頻，一段視頻只解決一個(gè)問題或知識點(diǎn)。教育局授權(quán)人員也可統(tǒng)計(jì)與查看轄區(qū)內(nèi)各校及各教師的微課程發(fā)布與使用情況。校本作業(yè)庫區(qū)域作業(yè)庫全國作業(yè)庫教師、學(xué)生和其他用戶可通過全國作業(yè)庫按照科目、單元、章節(jié)、課節(jié)等進(jìn)行分級搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國各校分享出來的優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源。手動(dòng)組卷手動(dòng)組卷由教師手動(dòng)指定組成試卷的題目，搜索過程與智能組卷類似，但題目是逐題人工指定或當(dāng)場錄入的。這樣的試卷批改更加的高效快捷，可以減少學(xué)生對錯(cuò)誤答案的記憶時(shí)間。通過在線練習(xí)，學(xué)生可以自主地練習(xí)自己的薄弱知識環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)性和有效性?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用流程如下： 發(fā)布導(dǎo)學(xué)案功能功能描述添加導(dǎo)學(xué)步驟教師通過選擇章節(jié)課程，就本節(jié)課程添加相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)步驟，例如“明確學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“閱讀教材”、“觀看微視頻”、“自我測驗(yàn)”等。練習(xí)題可由教師個(gè)人題庫、學(xué)校題庫、區(qū)域題庫甚至全國題庫中直播抽取，也可以手動(dòng)逐題錄入。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。自測題分析學(xué)生完成自學(xué)測評后，教師將會(huì)得到學(xué)生回答情況的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，如正確率、正確錯(cuò)誤名單等，錯(cuò)題將自動(dòng)歸入學(xué)生的錯(cuò)題本以便鞏固使用。“智能測評”功能是充分利用信息化手段提高測評活動(dòng)效率的有力工具。題型模板組卷系統(tǒng)中按照學(xué)段與科目內(nèi)置若干試卷模板，用戶可以根據(jù)需要選擇模板并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改后使用。主觀題批改功能主觀題由用戶給出得分，并可以進(jìn)行題目點(diǎn)評。成績分析參數(shù)最高分、最低分、平均分、優(yōu)秀率、良率、合格率、及格率、極差率、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、差異系數(shù)、班級名次、年級名次；班級間的成績對比分析；題型分析；知識點(diǎn)分析；學(xué)科分析。公示公告對各類評選、審批等事項(xiàng)進(jìn)行結(jié)果公示公告。教育之窗公布本局轄區(qū)內(nèi)各學(xué)段學(xué)校的基本信息、聯(lián)系方式及學(xué)校門戶地址供用戶查看。欄目管理自由創(chuàng)建欄目頻道，設(shè)置欄目名稱和顯示參數(shù)。友情鏈接支持文本鏈接和圖片鏈接。年級組管理管理員可設(shè)立，管理年級組中的成員，設(shè)置年級組長等。友情鏈接管理校園門戶的友情鏈接。教研室負(fù)責(zé)教師積分的記錄。路線軌跡將學(xué)生走動(dòng)的路線通過座標(biāo)信息顯示在地圖上，形成動(dòng)態(tài)路線軌跡。已發(fā)送的內(nèi)部消息會(huì)自動(dòng)保存在發(fā)件箱。 個(gè)人微博功能功能描述個(gè)人微博 在個(gè)人微博中，用戶可通過平臺或移動(dòng)終端進(jìn)行溝通交流，可選擇收聽別人的微博，也可以看到自己的聽眾情況。也有利于班級更好的發(fā)展。點(diǎn)擊主界面上的好友標(biāo)簽，可以定位到好友界面。問題庫問題庫是以全國用戶為基礎(chǔ)形成的各種類型問題的集合。成長記錄記錄了用戶發(fā)展目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力發(fā)展目標(biāo)、交流與合作發(fā)展目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)與健康發(fā)展目標(biāo)等等。 個(gè)人設(shè)置功能功能描述個(gè)人基礎(chǔ)信息 管理個(gè)人的姓名、性別等個(gè)人基礎(chǔ)信息，可更換自己的頭像圖片。同時(shí)，全國資源庫也將不斷壯大，形成全國用戶共建共享的良好機(jī)制。圖書審核學(xué)校用戶上傳圖書由教研室或政教處進(jìn)行審核，確保上傳的圖書是安全、優(yōu)質(zhì)的。視頻監(jiān)管教育局可對各學(xué)校上傳的視頻進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可抽查學(xué)校共享的視頻以確保其質(zhì)量和安全性。同時(shí)，全國視頻庫也將不斷壯大，形成全國用戶共建共享的良好機(jī)制。學(xué)校在此基礎(chǔ)上將形成校本圖書館，而區(qū)域則形成具有特色的數(shù)字圖書館。個(gè)人資源庫校本資源庫區(qū)域資源庫全國資源庫用戶可將自己教學(xué)過程中生成的資源上傳到平臺上，并自主選擇是否共享及共享的范圍和價(jià)格。在線充值用戶可在線通過支付寶、財(cái)付通等進(jìn)行在線充值，充值的結(jié)果將保存在充值記錄中供查詢。網(wǎng)上留言板是一種用來記錄展示文字信息的載體，具有比較強(qiáng)的時(shí)效性和長期性。 百科問答功能功能描述我的提問 用戶可以在百科問答中發(fā)起任何想問的問題，為激勵(lì)其它用戶的參與，可以發(fā)起積分懸賞、限制回答時(shí)間等。微校園是全校成員分享的平臺。它是一個(gè)班級的縮影。網(wǎng)絡(luò)相冊是用戶個(gè)人相片展示、存放的平臺。 內(nèi)部消息功能功能描述內(nèi)部消息 用戶可以在電腦或移動(dòng)終端上發(fā)送、接收、回復(fù)其它用戶的內(nèi)部消息。校車定位通過安裝在車上的定位設(shè)置發(fā)送坐標(biāo)信息，形成動(dòng)態(tài)的校車行車路線軌跡及測速信息，并反映在地圖上，如果設(shè)置了限速值，則當(dāng)校車超速時(shí)，自動(dòng)發(fā)出超速警告信息。 通訊簿功能功能描述通訊簿 用戶通過通訊簿管理自己的常用聯(lián)系人，學(xué)生會(huì)自動(dòng)進(jìn)入班主任的通訊簿，教職工自動(dòng)進(jìn)入學(xué)校管理員的通訊簿，各學(xué)校管理員自動(dòng)進(jìn)入教育局用戶的通訊簿。內(nèi)容管理可在各欄目中添加、修改、刪除內(nèi)容。 教師管理功能功能描述帳號管理可添加、編輯用戶帳號信息；可使用EXCEL批量導(dǎo)入教師帳號，也可導(dǎo)出教師帳號信息。問答管理對用戶的提問進(jìn)行審核、答復(fù)。后臺管理系統(tǒng)管理設(shè)置網(wǎng)站屬性、功能、模版編輯、部門、超管管理、模塊初始。公共服務(wù)事項(xiàng)提供各類網(wǎng)上登記、網(wǎng)上申請等公共服務(wù)功能。有利于學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)及師生對教育專題的熟悉和了解。知識點(diǎn)分析分析同一科目中各個(gè)知識點(diǎn)的得分情況，找出學(xué)生知識點(diǎn)欠缺之處。當(dāng)考試時(shí)間結(jié)束時(shí)，關(guān)閉答題頁面并自動(dòng)進(jìn)行試卷提交。題序管理已經(jīng)添加到試題中的大題和小題，用戶均可以進(jìn)行任意的順序調(diào)整以滿足對于試卷難度、知識點(diǎn)等分布進(jìn)行排列的需要。 鞏固拓展功能功能描述課后鞏固與拓展學(xué)生自主完成教師在導(dǎo)學(xué)案中補(bǔ)充的鞏固與拓展內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識的鞏固和內(nèi)容的拓展。 學(xué)情分析功能功能描述在線交流 學(xué)生自學(xué)過程中，教師可以參與到學(xué)生的互動(dòng)交流中，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生的在線學(xué)習(xí)過程可以通過電腦，也可以通過手機(jī)、平板等移動(dòng)終端完成，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容借助編輯器可實(shí)現(xiàn)類似于WORD的各種豐富的格式和排版樣式。大量的印刷、加上分發(fā)成本，學(xué)生使用紙張進(jìn)行答題記錄，教師每節(jié)課都要對著大量的紙質(zhì)檢測題進(jìn)行學(xué)情分析，極大的消耗了學(xué)生教師精力，這些局限降低了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。 提分大師功能功能描述在線練習(xí)通過用戶自選練習(xí)科目、章節(jié)、知識點(diǎn)自動(dòng)抽取題目，供練習(xí)鞏固之用。此類考試更加的人性化，學(xué)生在考試時(shí)沒有任何心理壓力。智能組卷智能組卷是指教師指定試卷參數(shù)后（如科目、年級、章節(jié)等范圍、題型、題量、難度分布等參數(shù)），由平臺自動(dòng)完成題目的隨機(jī)抽取形成試卷。 批改作業(yè)教師通過平臺進(jìn)行作業(yè)的批改，其中客觀題由平臺自動(dòng)批改，主觀題由教師進(jìn)行批改并給出批語。微課程審核微課程發(fā)布時(shí)，是由教研室授權(quán)人員進(jìn)行課程審核。導(dǎo)學(xué)案檢查學(xué)校教研室授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各教師的導(dǎo)學(xué)案編寫情況。本方案將在后續(xù)章節(jié)詳細(xì)講解翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的功能細(xì)節(jié)，在此僅列出其主要功能點(diǎn)：功能功能描述添加課程教師通過此功能可添加電子導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案由“明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)”、“課文講解”、“微課堂觀看”、“自學(xué)自測”等可以自定義的步驟構(gòu)成，其組成元素不僅包括文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、附件等，也可以根據(jù)需要由教師通過智能組卷或手動(dòng)組卷添加在線測試題，供學(xué)生自學(xué)自測。模板管理常見的教案格式，用戶可將該格式作為模板進(jìn)行保存管理，方便日后使用?；谶@樣的認(rèn)識，壹佰樂智慧校園云平臺在高效教學(xué)應(yīng)用方面花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行調(diào)研，在充分與學(xué)校實(shí)際情況結(jié)合的基礎(chǔ)上積累了一整套高效教學(xué)應(yīng)用。另外在優(yōu)化上也做了特殊優(yōu)化，完全滿足大型云平臺運(yùn)行的需要。（3） 開放性平臺設(shè)計(jì)須遵循高度開放原則，平臺中除自身提供的多種應(yīng)用服務(wù)外，應(yīng)為第三方軟件應(yīng)用接入提供簡單、便捷的接口，以便接入其他廠商的各項(xiàng)服務(wù)；平臺應(yīng)提供包含消息服務(wù)、用戶和權(quán)限管理服務(wù)等訪問接口，外部系統(tǒng)通過集成與接口平臺，訪問系統(tǒng)的共享信息，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的集成與互操作。 u 名校共享資源優(yōu)，與全國知名中小學(xué)共建共享資源庫，實(shí)時(shí)獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。 平臺簡介 簡介與應(yīng)用架構(gòu)《壹佰樂智慧教育解決方案》應(yīng)用架構(gòu)《》是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的校園綜合應(yīng)用平臺，以服務(wù)中小學(xué)教師、學(xué)生及家長為主，是一個(gè)以云計(jì)算為中心，以用戶為中心，以信息化和資源共建共享為手段，以實(shí)現(xiàn)教育公平為目的的基礎(chǔ)教育信息化平臺。關(guān)于“人人通”，很多地區(qū)和學(xué)校為學(xué)生和教師開設(shè)了用于發(fā)布信息論壇、博客空間等。她指出，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署，切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程?！苯逃坑“l(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20112020年)》（以下簡稱規(guī)劃），規(guī)劃要求：“我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的