【文章內容簡介】 聯(lián)系，了解學生的思維活動，調控教學進度，從而有效的避免偏離預 定的教學目標，保證學生獲得可靠而完整的知識；也可以改變在傳統(tǒng)教學中學生始終處于被動和從屬的地位，給學生以自主權，有利于學生自主學習，調動學生的積極性。 表現(xiàn)力豐富 教學內容和方法的新穎、多樣和趣味是激發(fā)學生學習動機的重要條件，相對教師的語言和傳統(tǒng)的直觀教具來說，多媒體具有豐富的表現(xiàn)力。多媒體融文本、圖形、圖象、聲音、視頻等各種媒體信息于一體，能把一些枯燥抽象的概念、復雜的變化過程以及宏觀或微觀世界，以內容生動、圖象逼真、聲音動聽的形式展現(xiàn)出來，能對學生的多種感官形成刺激，促使學生綜合利用視覺、聽覺、言語 動覺等多種分析器官進行學習，從而加深了對知識的理解和記憶，提高了學習效率。 共享性好 建立在網絡基礎上的多媒體系統(tǒng)，不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，更重要的是實現(xiàn)了網上多媒體信息和多媒體信息資源的共享，從而改變了傳統(tǒng)教學信息資源利用率低的局面。網絡上的多媒體教學信息是由教育專家、優(yōu)秀教師和計算機技術人員共同開發(fā)的，集先進的教育思想、成功的教學經驗與現(xiàn)代的多媒體技術于一體。教師和學生可以根據(jù)需要隨時調用有關的信息資源進行教學和學習，從網絡中獲得教學信息，不僅可以豐富學生的知識，而且可以解決學生在學 習中遇到的各種問題，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。對全面提高學生的素質，促進素質教育起重要作用。 二、 多媒體教學的特點 多媒體技術在教學中的應用 5 眾所周知，由于多媒體教學強調了以計算機為中心的多媒體作用，使教師、學生、教學內容和教學媒體四要素有機結合，獲得更好的教學效果從根本上改變了傳統(tǒng)教學中教師、學生、教材三點一線的格局。 從傳統(tǒng)教學基礎上拓展出來 多媒體發(fā)揮了圖像動感資源、信息共享、交互性強的功效，使多重感官受到刺激、使用方便等優(yōu)點。雖然有其獨特的優(yōu)勢，但它與傳統(tǒng)教學模式并不是對立，而是相輔相成的，只有將兩者有機結合地結合起來，找 到最佳結合點，提高教學質量目標。 提高了教學效率 多媒體技術增加了課堂信息傳遞的渠道。使學生學的更好、更快、更活，便于形成知識系統(tǒng)化，使學生在同等時間內學的多、快、精，而提高了學習的效率。 提供方便與交互的方式 傳統(tǒng)教學是教師起主導作用，教師主要在講授，學生主要在聽課，課余時間進行探討和分析。多媒體教學是通過文字、聲音、圖像等多種方式展示教學內容的，師生探討式、協(xié)作式學習得到加強。促進教師角色的轉變，教師由“施教者”轉變?yōu)椤爸笇д摺被颉皡⑴c者”。因此比傳統(tǒng)的教學手段更能吸引學生，激發(fā)學習興趣，師 生之間、學生之間的交流出現(xiàn)了強化趨勢。 促進教師綜合素質的提高 在傳統(tǒng)教學中，教師在備課時，需要大量資料和信息源。這些資料來源于書本、圖片等，在當今信息化時代，這些資料顯然是有限的和滯后的。隨著電腦的普及，教師可以通過電腦得到多方位信息用于教案準備和課件制作，并通過多媒體技術提高了教學質量和教學品位。 優(yōu)化課堂教學 借助于多媒體技術，教師可制作新型的電子教案和課件，將其操作的整個過程清晰的投影到屏幕上，讓每個學生都能觀察清楚，并突出重點，突破難點。對于某些實驗進行了全真模擬，增強感性認識，促進 抽象思維，同時能節(jié)約教育成本支出，達到較理想的教學效果。通過多媒體技術的科學運用，全面優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。 突出學習的多樣化和個性化 由于多媒體技術有較強的交互，在學習上不受時空的限制。根據(jù)學習者個別差異和特性，選擇供自學的多媒體課件，使自己都能根據(jù)不同的時間和空間來分析、判斷，表現(xiàn)出學習多樣化、個性化。在推進素質教育時代中，學生充分利用現(xiàn)代教育技術與資源優(yōu)勢，騰出更多時間學習各種技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力起積極的作用。 三、 利用多媒體技術可以提高教師自身的素質 多媒體教學這種新生的、比較先進的教 學方法是在多方面、多層次的實踐中產生的，它能夠指導教學實踐，把這種多媒體技術應用于教育，將會對學校內廣大教師教育思想的更新、改造起到積極的作用。 多媒體技術的發(fā)展和應用會對目前教育思想產生較大的變革 多媒體技術在教學中的應用 6 學校開展多媒體教學，必須以課堂教學模式作為發(fā)展的主流，利用多媒體教學來改造傳統(tǒng)的課堂教學。因此，多媒體技術在學校教育中應用必將會引起原有教學模式的改革。以往，很多教師對電腦還很陌生神秘，很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦）。幾年來，教師經過校內組織培訓，大都能熟練使用多媒體技術進行多媒體課件制作與教學。 這一個轉變不是簡單的轉變，而是教師本身素質的轉變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學方法與手段向現(xiàn)代教育技術的教學手段轉變，從而使教師躋身到現(xiàn)代教育技術改革的前沿，走在教育現(xiàn)代化的前面。 多媒體技術的應用，使教師的教學工作手段發(fā)生了根本的變化 在學校教育中開展多媒體教學的關鍵是課件的開發(fā)與操作，沒有適用于教學需要的課件， 再先進的電教媒體也是廢鐵一堆。多媒體技術的應用過程，就是教師的學習和使用現(xiàn)代教育技術手段的過程。這，必將加快教師步入信息化時代的步伐?？傊?，多媒體技術在學校教育中的應用，這對我們教師提出了更高的素質要求。 四、利用多媒體技術可以 培養(yǎng)學生的學習興趣 教師應用多媒體技術進行多媒體教學，同樣也影響學生的學習。采用圖文結合的方法，傳授教學內容，學生的求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就會在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。因而，應用多媒體技術進行課堂教學，會使學生樂于主動地學習。 通過多媒體技術傳達的內容，能加深學生對所學知識的掌握 例如，學生在學習自然科學動物這一章節(jié)時，老師采用多媒體進行構建與教學，用現(xiàn)實生活中的逼真動物畫面讓學生看一看動物的外形，聽一聽動物的聲 音。這種教學方式配合對課文的理解，學生自然明白，易接受。 教師采用多媒體進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野 教師采用多媒體進行教學，使學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。 應用多媒體技術進行教學，學生更容易接受知識，與社會更接近 應用多媒體技術進行教學，與自然更緊密地聯(lián)系在一起，更能激發(fā)學生愛科學的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發(fā)展。 五、對學校電教裝備的完善 先進的科學技術在學校的應用，必將促使 每位教師自覺更新知識，更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。多媒體技術在學校的應用，促使了學校管理手段和方法的現(xiàn)代化。 多媒體技術在學校教育中的廣泛應用，提高了學校電化教學研究水平 在多媒體技術出現(xiàn)以前，現(xiàn)代教育技術在學校教學中的應用主要是以幻燈、投影、錄像、錄 音等視聽媒體為主的教學。而這種教學方式在教學實踐中遇到了些困難，如出現(xiàn)多種媒體同時使用 多媒體技術在教學中的應用 7 時不方便，所含信息形式單一，包含的容量少等缺陷。自多媒體技術的出現(xiàn)，這些問題就會迎刃而解了。多媒體技術進入課堂，使課堂上多種媒體的組合運用變得 簡單易行。這種優(yōu)越性刺激了學校電化教育研究發(fā)展，為提高學校的電化教育水平提供了有力的保障。 多媒體技術在學校教育中的應用，促進了學校電教裝備水平的提高 在多媒體技術進入學校教育領域前，學校電化教學的裝備僅僅限于投影儀、錄音機、電視機等這些常規(guī)電教設備。而多媒體技術產生和應用后，人們會陸續(xù)發(fā)現(xiàn)它與這些常規(guī)電教媒體相比體現(xiàn)出的優(yōu)勢。這勢必會引起學校領導和教師的重視，在這方面進行必要的投資，從而促進學校的電化教育裝備水平大大地向前推進一步。 多媒體技術的發(fā)展會促進網絡教學、遠程教學的開展 （