學習適應團輔方案(編輯修改稿)
2025-05-23 06:12 本頁面
【文章內容簡介】 、大膽倡議、科學選擇、克服定勢思維，激發(fā)創(chuàng)造力?；顒訒r間：大約需要20分鐘?；顒拥谰撸核芰峡蓸菲?、紙、筆?；顒訄龅兀阂允覂葹橐?。活動程序：（1）把全班學生分為若干個6—8人組，推選出一名組長；（2）請組長到主持人處領取一只塑料可樂瓶、一張白紙和筆；（3）小組成員在5分鐘內討論：塑料可樂瓶可以有多少種用途？討論結果記錄在紙上；（4）全班交流，在交流的基礎上，小組成員將可樂瓶用途歸類。注意事項（1）在“頭腦風暴”中，要激發(fā)學生想象出各種各樣的用途，不要有過多的約束和顧慮，在充分想象的基礎上再做合理選擇。（2）在整理用途時，要注意歸類總結，盡可能豐富用途的類別，而不要只停留在一種類別中的多種答案。如可以做容器，用于盛水、盛油、盛可樂、盛糖……這樣的答案，思路是封閉的。五、資源共享活動目的：（1）認識彼此交換信息、共享資源的重要性。（2）讓學生在共享資源的過程中體會助人與被助的快樂?；顒訒r間:大約需要30鐘?；顒拥谰撸赫故景逡粋€、16開白紙八張、剪刀八把、固體膠八個、直尺八把、鋼筆八把、半圓八個、大信封（每人一個）?；顒訄龅兀阂允覂葹橐嘶顒映绦颍海?）把學生分成8人小組。根據(jù)設計，給學生每人分發(fā)一個裝有物品的信封，每個信封里頭裝著一模一樣的任務說明，但物品各不相同（見《任務說明書》）；任務說明書：剪一個（8．214．3）厘米的長方形紙片，上面粘上一個圓形紙片，并用鉛筆在圓上寫上你的姓名與小組名稱，然后將它粘在展示板上，最后，把空信封交到主持人的手中。你們每個人的信封里，里面有一些東西，如固體膠、鉛筆、尺子、剪刀或半圓，因為你的信封里沒有裝著足夠你完成任務的材料。你可以與其他成員協(xié)商，但只能以非語言的方式去做，也就是說，不可以說話?？凑l最先完成任務。（2）學生打開信封，按照《任務說明書》的要求完成任務；（3）討論：大家在活動過程中有什么感受？這個游戲中你體會到了什么？注意事項（1）在完成任務的過程中，主持人要學生注意保持安靜，一切溝通交流活動都不能使用語言，這實際上也是增加溝通難度的一個策略。（2）主持人在各個小組間巡視，監(jiān)督學生和活動過程，仔細觀察學生在活動過程中的各種表現(xiàn)，如有沒有違反規(guī)則，學生在活動過程都會出現(xiàn)哪些具體的反應等等。這些都可以作為討論素材，在討論過程中加以引導啟發(fā)。（3）對于手中多余的資源，有的同學不給其他小組用，目的是為了打壓別人，為自己爭得機會；有的同學則主動分給其他人用，他們覺得競爭不必打壓
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1