【文章內(nèi)容簡介】 司發(fā)展情況和經(jīng)營管理者供需預(yù)測，依托各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多渠道、多形式地開展經(jīng)營管理者人才的適應(yīng)性培訓(xùn)和提高性培訓(xùn)，采用職務(wù)資格制的方式。通過培訓(xùn)，取得上一級(jí)資格，具有充實(shí)到高一層次的機(jī)會(huì)，以滿足公司對經(jīng)營管理者的不斷需求。運(yùn)行框架公司的“內(nèi)部經(jīng)營者競聘機(jī)制”的管理框架由三個(gè)層次構(gòu)成：第一層次為：專家委員會(huì)；第二層次為：公司經(jīng)營管理者任職資格評審委員會(huì)；第三層次為：人力資源部門。（1）專家委員會(huì)及其職能：專家委員會(huì)是公司的決策參謀機(jī)構(gòu)，由外部專家和行政方面的主要領(lǐng)導(dǎo)組成。主要職責(zé)為：圍繞公司的發(fā)展目標(biāo)，致力于人才資源開發(fā)；促進(jìn)人才流動(dòng)；盤活人才總量；培養(yǎng)發(fā)展人才市場；制定人才發(fā)展規(guī)劃；確定人才建設(shè)發(fā)展目標(biāo)和開展工作計(jì)劃；審定市場運(yùn)作計(jì)劃，審計(jì)市場年度工作報(bào)告；決定人才建設(shè)和發(fā)展的重大問題的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，監(jiān)督市場運(yùn)作；規(guī)范市場運(yùn)行。（2）公司經(jīng)營管理者任職資格評審委員會(huì)及其職責(zé)：評委會(huì)是：接受管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的資質(zhì)認(rèn)定的組織機(jī)構(gòu)，主要由：總裁（總經(jīng)理、副總經(jīng)理）及人力資源部門等方面的內(nèi)部專家組成。評審會(huì)成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，其中專業(yè)技術(shù)人員的構(gòu)成依據(jù)測評對象不同而異，做到專業(yè)對口，確保評審的針對性，評委會(huì)負(fù)責(zé)對人力資源部門推薦給公司所需的候選人進(jìn)行資格認(rèn)定和把關(guān)。（3）人事主管職責(zé)：負(fù)責(zé)“公司內(nèi)部經(jīng)營管理者市場”運(yùn)作的具體操作機(jī)構(gòu)。組織實(shí)施日常的工作目標(biāo)和計(jì)劃，負(fù)責(zé)主持市場運(yùn)作及日常工作。第三部分 培訓(xùn)模型設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)的基本思路為配合本次公司改革，要設(shè)定中、長期強(qiáng)化培訓(xùn)計(jì)劃與措施，并建立現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)模型。因此，公司通過對培訓(xùn)模型的設(shè)計(jì)來達(dá)到強(qiáng)化“人力資源開發(fā)與管理”是本次改革中很重要的一環(huán)，必須認(rèn)真做好。建立“核心層人員個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”核心層人員一旦進(jìn)入公司，就要了解公司的發(fā)展戰(zhàn)略和與之相適應(yīng)的人才需求，核心層人員根據(jù)自身的特點(diǎn)，在人力資源部門的幫助下，制定“個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”?！叭肆Y源管理”是左右公司發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)部因素，因此，公司人力資源開發(fā)與管理的觀念和機(jī)制能否建立以及“競爭機(jī)制、分配機(jī)制、人才培訓(xùn)機(jī)制”這三個(gè)方面的具體措施能否實(shí)施，將直接影響到公司能否造就和擁有一支高素質(zhì)的人才資源隊(duì)伍。公司經(jīng)營管理者是最重要的人才資本；是市場經(jīng)濟(jì)的靈魂；是保障公司經(jīng)濟(jì)發(fā)展及盈利水平的重要推動(dòng)力量。培訓(xùn)內(nèi)容在培訓(xùn)內(nèi)容上，要把核心層人員的“職業(yè)素質(zhì)”、“綜合能力”的提高作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。培訓(xùn)目標(biāo)（1）企業(yè)文化的建立培養(yǎng)：培訓(xùn)其形成具有“百年金洲，報(bào)效祖國”的企業(yè)精神；（2）根據(jù)公司的經(jīng)營策略，對每個(gè)位核心層人員要求的職業(yè)技能的培訓(xùn)；（3）根據(jù)核心層人員的工作表現(xiàn)和綜合考評的結(jié)果進(jìn)行全員管理培訓(xùn)。培訓(xùn)體制和途徑設(shè)計(jì)培訓(xùn)模型，實(shí)現(xiàn)“職務(wù)及職務(wù)資格雙軌制”的培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)：（1）抓好高級(jí)經(jīng)營人才的經(jīng)營、管理培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；（2）強(qiáng)化優(yōu)秀專業(yè)人才技術(shù)技能和職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)；（3）強(qiáng)化經(jīng)營者的綜合能力培訓(xùn)。傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式的培訓(xùn)比較，參見圖表三。序號(hào)傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式現(xiàn)代式的培訓(xùn)方式1零散的、反復(fù)性、無規(guī)則培訓(xùn)方式建立科學(xué)的規(guī)律性企業(yè)培訓(xùn)模型2擴(kuò)大理論知識(shí)面、增加信息量提高解決實(shí)際問題的能力3灌注式教學(xué) 參與式教學(xué)4統(tǒng)一的教材教學(xué)個(gè)別的案例教學(xué)5白領(lǐng)、蘭領(lǐng)全員含學(xué)歷性教育職工培訓(xùn)白領(lǐng)化，非學(xué)歷教育6提高個(gè)體活動(dòng)能力提高群體活動(dòng)能力7師傅帶徒弟、封閉式傳授科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，階梯式研修8培養(yǎng)接受領(lǐng)導(dǎo)、聽從指揮的能力培養(yǎng)參與領(lǐng)導(dǎo)、決斷、指揮能力9不重視管理教育，實(shí)行少數(shù)人管理提高自主管理能力、實(shí)行全員管理10以短期技能訓(xùn)練教育為主要特征以長期發(fā)展開發(fā)人才資源，提高綜合能力和群體素質(zhì)為特征圖表三：傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式的培訓(xùn)比較二、全員系列培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)及培訓(xùn)內(nèi)容公司內(nèi)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)公司崗位培訓(xùn)培訓(xùn)方式公司 外聘講座公司外短期培訓(xùn)高層管理者M(jìn)BA系統(tǒng)培訓(xùn)關(guān)鍵人才出國培訓(xùn)培訓(xùn)方式設(shè)計(jì)圖表四：培訓(xùn)方式設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)模型的設(shè)計(jì)，參見圖表五。教育培訓(xùn)模型的設(shè)計(jì)提高能力水平發(fā)揮能力水平效率工作主動(dòng)性積極性創(chuàng)新能力開發(fā)能力環(huán)境條件組織能力制約職務(wù)能力制約個(gè)人能力發(fā)展適應(yīng)性各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員素質(zhì)水平專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)水平現(xiàn)場骨干人員素質(zhì)水平培訓(xùn)教育內(nèi)容系列研修任職資格培訓(xùn)現(xiàn)場教育自我開發(fā)目標(biāo)能力實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)所需人才能力的目標(biāo)體系設(shè)定現(xiàn)有能力理論知識(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)專業(yè)技術(shù)技能技巧職工隊(duì)伍素質(zhì)評估考試考核體系 能力評價(jià)企業(yè)綜合效益科學(xué)測評組織體制職務(wù)系列個(gè)人業(yè)績自我報(bào)告各人工作業(yè)績實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營效果信息來源市場信息競爭對手世界一流企業(yè)實(shí)況設(shè)定依據(jù)企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃方案設(shè)計(jì)參照人力資源開發(fā)模型圖表五：教育培訓(xùn)模型的設(shè)計(jì)人力資源開發(fā)體系的設(shè)計(jì)11崗位分析(崗位設(shè)定)12選擇任務(wù)功能(崗位業(yè)務(wù))13建立崗位績效標(biāo)準(zhǔn)(崗位標(biāo)準(zhǔn))14分析現(xiàn)行、課程(知識(shí)結(jié)構(gòu))15選擇教學(xué)環(huán)境(培訓(xùn)方式)21確立目標(biāo)(目標(biāo)內(nèi)容)22設(shè)計(jì)考試(考試考核)23描述培訓(xùn)人員行為(接受能力)24確立課程進(jìn)度和結(jié)構(gòu)(進(jìn)度結(jié)構(gòu))31明確教學(xué)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容（內(nèi)容）