感悟2體驗?zāi)ゾ?10年高考文綜政治試題(編輯修改稿)
2025-05-21 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 監(jiān)督形式?！比缓筇峁┮粋€供師生共同探究的圖文框，要求學(xué)生對圖文框中的信息進(jìn)行解讀，整合，分類，才能獲得有關(guān)行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督的多種形式的知識點的內(nèi)容。在教學(xué)中只要認(rèn)真進(jìn)行了合作探究活動，再來判斷這道題就不難了。其它選擇題也同樣按照源于教材，高于教材的思路來命制的。只不過這3道題比較典型。命題人這樣做，是不是超綱超本了呢？沒有，因為新課程的一個重要的理念是：教材只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)資源，不能搞以前的以本為本，教教材。教學(xué)應(yīng)變教本為學(xué)本，用教材。所以老師在教學(xué)中決不能搞照本宣科，學(xué)生對教材的理解和運用也不能死記硬背，而應(yīng)該學(xué)會變通、學(xué)會用自己的語言來表述的概念和原理。這個特點告訴我們，在實際的教學(xué)中必須讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，展開討論、辯論，形成師生互動，生生互動、兵教兵，兵強(qiáng)兵的民主平等的教學(xué)場景，使學(xué)生在這樣的氛圍中生成知識、提升能力、內(nèi)化為正確的情感態(tài)度價值觀。上述兩個特點告訴我們，既要使學(xué)生全面掌握知識、把握重點，又要破解一些難點和疑點。就應(yīng)該在課堂教學(xué)的程序上，設(shè)計一種既要讓學(xué)生主動掌握知識，又能使學(xué)生在時間和空間上詢疑質(zhì)疑、擴(kuò)展和延伸知識內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)。這就使人自然聯(lián)想起我們設(shè)計的課改教學(xué)模式中設(shè)置的自主學(xué)習(xí)、展示交流、合作探究和反饋檢測這些模塊。而這些教學(xué)模塊的設(shè)置恰好是對高考上述特點的“對癥下藥”。從試題的立意來看：自恢復(fù)高考以來，政治學(xué)科的高考命題的立意經(jīng)歷三個階段，即知識立意→能力立意→三維立意。知識立意：主要考查學(xué)生對經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)常識的認(rèn)知、理解和運用。在這種立意下的教學(xué)，就只能是教條條、讀條條、背條條、考條條的八股式的教學(xué)模式。在這種模式下，老師猜題押題的現(xiàn)象就比較普遍，教出來的學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”就不奇怪了。能力立意：“文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。測試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析和解決問題的思維能力?！闭?009年高考文綜考試大綱。從85年開始，由于全國統(tǒng)一使用新版本的政治教材，隨之，高考的形式和內(nèi)容也在悄悄發(fā)生變化，從2000年開始，高考大綱中也明確提出了要考查學(xué)生的四種能力，即獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，并且每項能力又提出三個具體的要求。隨即高考中出現(xiàn)了材料題、漫畫題、圖表題、要解答這樣的試題，單靠死記硬背，也就沒有那么湊效了。在高考的指揮棒的導(dǎo)向下，老師們的教學(xué)模式也在悄悄的發(fā)生改變，提出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思路，構(gòu)建了以講練結(jié)合為框架的讀、講、議、練的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式對我們現(xiàn)在構(gòu)建的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式仍有參考作用。三維立意：“政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價值觀的同時，注重考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力?！闭?010年高考文綜考試大綱三維立意就是通過高考試題要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、綜合運用能力，以及情感態(tài)度價值觀。那么如何考查學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，主要通過一些案例或事例，要求考生提出自己的看法、認(rèn)識、意義、以及解決問題的建議等等。考這些東西，容易出現(xiàn)兩個問題：一是學(xué)生答題時容易泛泛而談，漫天撒網(wǎng)；二是評卷難以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。我們知道高考應(yīng)具備較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。如果沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，就難以達(dá)此目的。怎么辦？高考
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