感悟2體驗磨練010年高考文綜政治試題-文庫吧
2025-04-09 22:30 本頁面
【正文】 （B）①流通環(huán)節(jié)能夠產生更大的利潤②“前港后廠”模式節(jié)省運輸成本③流通時間的縮短加快了資金的周轉④“前港后廠”模式提高了社會勞動生產率A．①② B．②③ C．②④ D．③④本題中①流通環(huán)節(jié)能夠產生更大的利潤。該選項的知識點在課標、考綱中都未提及，教材中僅僅只說了這么一句：“社會再生產過程包括生產、分配、交換、消費這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)。其中直接的生產過程是起決定作用的環(huán)節(jié)。”《經濟生活P29》；在這里交換可以理解為“流通領域”，而生產決定流通，是因為只有直接的生產過程才能創(chuàng)造物質財富，創(chuàng)造利潤。命題者既不考生產決定消費，也不考生產決定作用的意義，偏偏考流通領域中能否產生利潤的問題。顯然，命題者是在鉆教材的牛角尖。如果在我們教學中對此進行擴展延伸，就可知流通領域是不能產生利潤的，判斷時就能毫不費力的加以排除。二是跳出考生的常規(guī)思維，打教材的擦邊球：例如：23．生活在我國長江流域的中華鱘被譽為“活化石”。2009年10月4日，我國某研究所在世界上第一次成功實現(xiàn)了中華鱘全人工繁殖。這是人類在保護這一瀕危物種過程中取得的重大技術突破，具有里程碑意義。從聯(lián)系的觀點看，人工繁殖中華鱘的成功說明 （B）①離開了人為事物的聯(lián)系，自然事物的聯(lián)系就不能實現(xiàn)②認識事物的本質聯(lián)系，能引導事物朝有利的方向轉化③發(fā)揮主觀能動性，人可以創(chuàng)造有利于實踐的具體聯(lián)系 ④離開了事物的真實聯(lián)系，主觀能動性就不能發(fā)揮作用A．①② B．②③ C．②④ D．③④課標和考綱都提到了要重視聯(lián)系的客觀性。按照人們的常規(guī)思維，聯(lián)系具有客觀性，就不能創(chuàng)造和改變事物的聯(lián)系。而本題中“③發(fā)揮主觀能動性，人可以創(chuàng)造有利于實踐的具體聯(lián)系”。這豈不是背道而馳，其實這個選項的提法的正確的，命題者在有意打教材的擦邊球。教材在《生活與哲學》P57中小字的文本框中提到：“聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系?！边@是為什么？因為人類的實踐活動具有把主觀和客觀聯(lián)系特性，因此人們在實踐的基礎上，通過發(fā)揮主觀能動性可以創(chuàng)造和改變事物之間的聯(lián)系。然而這樣的知識點內容在課標和考綱都沒有直接提出來。需要我們在教學中通過合作探究活動來弄懂其中的道理。三是緊扣教材的正文，別出心裁的考探究活動。例如17．《中共中央關于深化行政管理體制改革的意見》提出，要加強依法行政和制度建設，健全對行政權力的監(jiān)督制度。在國家機關中，對行政權力具有內部監(jiān)督功能的是 （D）①人民代表大會及其常委會 ②各級人民法院和人民檢察院③國家監(jiān)察部和地方監(jiān)察機關 ④國家審計署和地方審計機關A．①② B．①③ C．②④ D．③④這道題屬于識記類型的選擇題，是全卷中最容易的一道題。然而在教材的正文中找不到現(xiàn)成的表述，教材的正文是這樣表述的：“目前，我國已經依據(jù)憲法和法律，初步建立起全面的行政監(jiān)督體系。它包括國家權力機關的監(jiān)督，中國共產黨的監(jiān)督，人民政協(xié)的監(jiān)督，社會與公民的監(jiān)督，司法機關的監(jiān)督，行政系統(tǒng)內部的監(jiān)督等多種
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