成都市教育培訓現(xiàn)狀(編輯修改稿)
2025-05-21 22:27 本頁面
【文章內容簡介】 。 （億元）占全市比重（%）全 市 中心城區(qū)二 圈 層三 圈 層數(shù)據(jù)來源：成都統(tǒng)計年鑒(2009~2010)、各區(qū)（市）縣統(tǒng)計年鑒(2009~2010)（三）帶動社會最終消費能力較強2008年成都市教育與培訓業(yè)總產出（即提供的教育與培訓服務的總量）255億元，帶動社會最終消費216億元，占全社會最終消費總額的比重為9%，占服務業(yè)最終消費總額的比重為18%，分別比教育與培訓業(yè)增加值占GDP的比重、。教育與培訓產業(yè)的最終消費中（見圖4），政府消費所占比例為32%，城鎮(zhèn)居民和農村居民消費所占比重分別為25%和28%。圖3 教育與培訓產業(yè)市場容量分布圖（四）規(guī)范的公司制結構占絕對優(yōu)勢表4數(shù)據(jù)顯示，2008年全市教育與培訓企業(yè)類型中內資企業(yè)有4415戶，其中公司制戶數(shù)占絕對優(yōu)勢，%。個人獨資、%。因此，以公司制為代表的現(xiàn)代企業(yè)制度形式已成為教育與培訓業(yè)主要的企業(yè)管理體制，為該類型企業(yè)的長期健康發(fā)展奠定了良好的基礎。表4 2008年成都市教育與培訓業(yè)企業(yè)類型分布表1產 業(yè)內資企業(yè)（戶）外資企業(yè)（公司）（戶）合計（戶）公司個人獨資企業(yè)合伙企業(yè)其他（內資）教育與培訓業(yè)3688186684731044519（五）中小型企業(yè)成為發(fā)展的主要載體從2008年教育與培訓業(yè)注冊規(guī)模分類表（表5）看出：注冊資本50萬元以上、500萬元以下的中型企業(yè)戶數(shù)占了52%，注冊資本在50萬元以下的小型企業(yè)所占比例達37%，兩者總和接近90%。因此，中小型企業(yè)已成為全市教育與培訓業(yè)中的主要載體。中小型企業(yè)具有的靈活性與創(chuàng)新性，也符合教育與培訓這一新興產業(yè)的成長規(guī)律。表5 2008年教育與培訓業(yè)注冊規(guī)模分類表2 產業(yè)注冊資本 50萬元以下 （戶）注冊資本50萬元以上500萬元以下（戶）注冊資本500萬元及以上（戶）合計 （戶）教育與培訓業(yè)200420145014519三、成都市教育與培訓業(yè)發(fā)展存在的問題（一）財政經費投入不足，現(xiàn)代教育技術裝備資金不足由于世界性經濟衰退的影響，加之郊區(qū)（市）縣的財政較困難，成都市教育現(xiàn)代化建設資金還存在較大缺口?，F(xiàn)代教育技術裝備資金不足，各級財政專項經費不足，信息化程度提升慢，嚴重阻礙了成都市教育的整體發(fā)展，導致與沿海城市、中部城市的教育信息化水平差距日益加大。學生計算機需求增大，投入嚴重不足，影響信息技術課程正常開設。教師應用現(xiàn)代教育技術水平和能力還需要進一步提升。網(wǎng)上教育資源建設人才匱乏，共建共享機制不健全?，F(xiàn)有的資源建設規(guī)模、資源結構不能滿足廣大師生日益增長的對網(wǎng)上教育教學資源的應用需求，尤其是涉及新課程標準內容、素質教育內容的資源缺乏。（二）層次結構亟待優(yōu)化，教育資源配置應進一步均衡成都市基本的行政格局是大城市帶大郊區(qū)，城郊大部分區(qū)域仍然是以農業(yè)生產為主的農村地區(qū)，城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展狀況差異明顯。受區(qū)域經濟社會發(fā)展水平和學校歷史積淀的影響，區(qū)域間、校際間的硬件設施建設、資金投入、資源配置差距較大，特別是在城鄉(xiāng)教育管理水平、干部教師素質等方面仍然存在不小的差距。全面推進素質教育、切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，義務教育階段大班額、擇校熱等熱點難點問題有待進一步解決，教學內容、教育方法和評價制度等還需要加大改革力度；流動人口子女在流入地平等接受義務教育、享受高中階段教育的同城待遇制度還需要進一步建立和完善。 根據(jù)人口普查資料推算每萬名適齡人口所擁有的教育與培訓從業(yè)人員表明（見表6），義務教育資源配置基本平衡，但學前教育、中等教育、高等教育存在明顯的配置不均。從學前教育看，大專以上文化程度所占比重僅為53％，低于全市平均水平26個點；從中等教育看，16歲到18歲的學齡人口可以接受普通高中教育和其他中等教育，:1，且普高從業(yè)人員平均文化程度高于其他中等教育人員水平，其他中等教育（如中專、職中、技校）配置明顯不足；從高等教育看，每萬名適齡人口擁有的從業(yè)人員僅143人，如果剔除普通高等教育的從業(yè)人員，這個數(shù)字僅62人，成人高等教育、職業(yè)技能教育、文藝體育培訓是成都市教育與培訓業(yè)的“短板”，尤其是職業(yè)技能教育的從業(yè)人員嚴重不足，很難適應當前經濟社
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