【文章內(nèi)容簡介】 動物和植物之間、動物和動物之間存在著吃與被吃的食物關(guān)系。根據(jù)食物關(guān)系，可以把一些動植物緊密的聯(lián)系在一起，就象一條由很多鏈環(huán)組成的項鏈一樣，人們把動植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。二、結(jié)網(wǎng)游戲 書上有十種動植物，請你們把它們之間的食物鏈找出來，越多越好。魚、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥、松鼠、松樹、草、松毛蟲 每十個人一組，每人分別扮演一種生物。 用紅領(lǐng)巾將不同食物鏈連在一起。 討論：每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動的。 討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數(shù)量的減少或增多，食物鏈中其他生物的生存會受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動又會受到怎樣的影響？三、總結(jié)課后小記第11課 它們是怎樣工作的教學(xué)目標： 了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。 會自己制作一個風(fēng)動小裝置。 能用文字和圖片設(shè)計改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機。教學(xué)重點：了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。教學(xué)難點：能用文字和圖片設(shè)計改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機。教學(xué)安排：兩節(jié)課時教學(xué)準備：學(xué)生自備科學(xué)學(xué)具袋教學(xué)過程：第一課時一、能量的轉(zhuǎn)化 電燈泡、摩托車等是常見的能量轉(zhuǎn)化裝置，你知道它們是如何轉(zhuǎn)化的嗎/ 分析電吹風(fēng)的工作原理。（1） 電池風(fēng)工作時，輸入和輸出的是什么形式的能量？填寫在書上。（2） 你還知道哪些能量轉(zhuǎn)化裝置，它們是怎樣工作的？電燈、電熱水器、風(fēng)力發(fā)電機、摩托車、電視機、自行車。（3） 觀察書上50頁的彩圖，分析能量在物體之間是怎樣轉(zhuǎn)化的。（4） 將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在書上。并把自己的發(fā)現(xiàn)也填寫在書上。第二課時一、制作風(fēng)動小裝置 設(shè)計一個風(fēng)動的小裝置。小組討論后大家交流。 利用學(xué)具袋里的材料開始制作。 制作完后各組進行交流。 討論：（1） 自制的風(fēng)動裝置是怎樣工作的？（2） 在工作的過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（3） 怎樣改進自己的裝置，使它變的更好？ 研究結(jié)果：能量可以通過某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。二、改造風(fēng)車模型 怎樣改造風(fēng)車模型，小組討論。 把自己討論的想法用圖或文字表示出來。畫寫在書上。三、師總結(jié)。課后記：第12課 電鈴響叮當教學(xué)目標： 學(xué)會制作電磁鐵，并能根據(jù)實驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。 能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計相關(guān)的驗證實驗。 了解電磁鐵的用途。教學(xué)重點：學(xué)會制作電磁鐵，并能根據(jù)實驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點：能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計相關(guān)的驗證實驗。教學(xué)準備：科學(xué)學(xué)具中的材料教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時：一、制作電磁鐵 用手按開關(guān)，為什么電鈴會發(fā)出叮零零的響聲？ 電鈴是怎么發(fā)出聲音的？看書上的解刨圖。師：在電鈴內(nèi)部有一個將漆包線繞在鐵心上的裝置，叫電磁鐵。下面我們來看看它是怎么做成的。 制作電磁鐵。（1） 學(xué)生拿出學(xué)具袋里的制作材料，認識所用材料。（2） 將漆包線順著一個方向繞在釘子上。（3） 用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘?shù)囊欢私咏¤F釘，觀察有什么現(xiàn)象？切斷電源又有什么現(xiàn)象？（4） 匯報實驗中觀察的現(xiàn)象，討論電磁鐵有什么性質(zhì)？（5） 填寫實驗報告：電磁鐵通電，（ ）；斷電后，（ ）。電磁鐵是一種將（ ）能轉(zhuǎn)化成（ ）能的裝置。第二課時：一、研究電磁鐵磁力的大小。思考：你認為電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？學(xué)生回答后設(shè)計實驗來證明自己的假設(shè)是正確的。“ 影響電磁鐵磁力的大小”的實驗 實驗?zāi)康牟牧虾凸ぞ邔嶒灧椒▽嶒灲Y(jié)論電磁鐵的用途 電磁鐵可以將電能變成磁能，人們可以利用這一性質(zhì)做很多的事情。你知道哪些裝置用了電磁鐵？ 老師把從網(wǎng)上找到的一些相關(guān)資料和圖片展示給學(xué)生看。 科學(xué)在線的學(xué)習(xí)。了解電鈴的一些巧妙裝置。第13課 能量的控制教學(xué)目標： 會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。 學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。 能自己設(shè)計一個控制裝置來解決實際問題。 學(xué)習(xí)進行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。 讓學(xué)生認識到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。教學(xué)重點：會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。教學(xué)難點：能自己設(shè)計一個控制裝置來解決實際問題。學(xué)習(xí)進行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。教學(xué)準備：科學(xué)學(xué)具袋里的制作材料教學(xué)安排：兩節(jié)課時教學(xué)過程：第一課時一、找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。 能量的大小和時間的長短需要控制嗎？為什么？ 找一找，生活中有那些控制能量的裝置。 分析書上的各種控制能量的餓裝置的作用和操作方法，并記錄在書上的表格中。 裝置名稱作用控制的能量操作方法爐灶開關(guān)控制火焰的大小熱能手動變色眼鏡控制透過光的強弱光能自動二、探究常見能量控制裝置是怎樣工作的 關(guān)于能量控制裝置你想知道什么？學(xué)生回答 選擇臺燈的開關(guān)來研究。 學(xué)生實驗后猜想臺燈開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？ 討論：生活中還有哪些裝置應(yīng)用了實驗中的原理？ 觀察書中58頁的水管圖，思考他們是怎樣控制能量的？ 師小結(jié)。第二課時一、設(shè)計自控裝置 思考與觀察周圍的物體，哪些需要安裝自控裝置。 根據(jù)學(xué)生感興趣的事情選擇一種進行設(shè)計。 提示：先選擇自控裝置的類型（聲控、光控、熱控、時控等），再查閱有關(guān)資料，進行設(shè)計。 我的能量控制裝置裝置名稱：能量自控裝置的類型：設(shè)計思路：適用范圍：主要優(yōu)點： 把設(shè)計的方案與同學(xué)老師交流。二、科學(xué)在線學(xué)生閱讀書上的科學(xué)在線，了解一些相關(guān)的課外知識。三、專題研究能量轉(zhuǎn)化裝置 學(xué)生根據(jù)書上的參考選題，選擇所想研究的題目。 參考設(shè)計制作流程圖進行設(shè)計制作。 制作中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的解決辦法。制作展示臺，介紹自己的模型。課后小記：第14課 常用能源教學(xué)目的： 了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒來的。 認識各種能源，并對能源分類。 能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。 充分利用想象能力思考沒有能源的生活。教學(xué)重點：認識各種能源，并對能源分類。能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。教學(xué)難點：充分利用想象能力思考沒有能源的生活。教學(xué)準備：學(xué)生在家查找相關(guān)資料教學(xué)安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、分析能量的來源 提問：生活和生產(chǎn)中的能量是從哪里來的？ 看書還是能夠的圖，分析能量的來源。 提問：生活和生產(chǎn)中還需要哪些能量？這些能量是從哪里來的？ 板書：能源。解釋能源的概念。 學(xué)生匯報自己知道的能源的知識，與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。 將自己知道的能源進行分類。可再生資源 不可再生資源學(xué)生分析后思考，你覺得什么能源最好？第15課 節(jié)約能源一、教學(xué)目的要求：1．能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。2．能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。3．能獨立|設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品，客觀地評價別人和自己的作品。4．能堅持對家中用電量進行觀測，利用圖表記錄自己家中用電情況。能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的原因，能對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。二、教學(xué)重點：找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。分析出自家用電過多的原因，能對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。三、教學(xué)難點：設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：談?wù)摗抑心茉词褂们闆r學(xué)習(xí)新課：A、我國的能源問題活動目標：能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題。能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。 、能把本組的方案與其他組交流。 ?；顒舆^程： 提出問題。我國是一個能源大國，有著豐富的能源資源，煤炭最占世界的66．8%，石油居世界第5位。但我國仍面臨眾多的能源問題，誰想知道這是為什么嗎?閱讀資料，出示閱讀提示：我國面臨的能源問題是什么，用數(shù)字進行說明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，思考提出的問題。小組討論。組織學(xué)生圍繞著“怎樣做才能解決這些能源問題”進行小組討論，并將討論的結(jié)果記錄在教材第69通過節(jié)約能源、開發(fā)新能源等辦法來解決能源問題，對小學(xué)生來說，節(jié)約能源可能更貼近他們的認知水平，怎樣節(jié)約能源是學(xué)生|設(shè)計解決方案的內(nèi)容，當然學(xué)生提到開發(fā)新能源會更好。鼓勵學(xué)生能夠針對發(fā)現(xiàn)的某一具體的能源問題，提出解決方案， 交流結(jié)果。組織學(xué)生交流閱讀和討論的結(jié)果，使學(xué)生認識到解決能源問題，必須從節(jié)能開始。 進一步設(shè)問：現(xiàn)實生活中人們的節(jié)能意識是什么樣的呢？過渡到下而的活動。B、生活中的能源浪費活動目標：找出人們?nèi)粘Ｉ钪欣速M能源的現(xiàn)象。能針對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施?；顒舆^程： 教師講解：一些人認為能源是自己或單位花錢買來的，使用多少是自已的事，由此生活中出現(xiàn)的各種浪費能源的現(xiàn)象。出示課件，讓學(xué)生觀察圖中畫的是什么，他們是怎樣浪費能源的。提示學(xué)生，浪費能源