水結冰了(鄂教版)六年級科學上冊教學(編輯修改稿)
2024-11-02 22:50 本頁面
【文章內容簡介】 ,你能否運用學過的知識解釋一下雪是怎樣形成？關于水的三態(tài)變化,你還想研究什么問題？(學生提問題)指導學生篩選問題,設計方案。課外作業(yè):分小組對所選擇的問題進行課外探究,作好記錄。四、課堂總結評價本堂課通過水結冰了這一自然現(xiàn)象，學習了水的三態(tài)的變化，也拓展了物質之間的三態(tài)的變化，以及變化的條件。并通過實驗的方法探究了水結冰，以及霜的形成，培養(yǎng)學生的動手操作能力、實踐能力。五、板書設計水結冰了一、冰的狀態(tài)二、水結冰的過程三、霜是怎么樣形成的四、水的三態(tài)變化（物質的三態(tài)變化）《水結冰了》教學反思馮 輝科學課中的學生實驗學習科學重要部分。通過探究活動，了解、掌握一定的科學知識，逐步積淀一定的科學理論；培養(yǎng)學生愛科學、學科學、最終用科學的意識和情感。本節(jié)課我用了兩大一小三個科學探究活動使學生們清楚的認識到水結冰的過程以及霜的形成，最終完成對物質三態(tài)變化的學習。學習本節(jié)課的季節(jié)正好是秋冬季節(jié)，于是本節(jié)課開課時，我采取了與生活有關的事例讓學生觀察冬季中水的變化情況，來激發(fā)學生的興趣。緊接著讓學生做了一個觀察冰的小實驗，使學生充分的認識冰的狀態(tài)，來調動學生參與的熱情。最后再通過兩個實驗，使學生觀察水結冰，水蒸氣凝結成霜的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、交流合作能力和實踐探究的能力。同時通過總結交流學習了物質的三態(tài)變化過程，并利用所學習到的知識來解釋一些自然現(xiàn)象，如雪的形成，以培養(yǎng)學生感受大自然的魅力。做到用生活的知識來激發(fā)學生學習，然后用學習到的知識去解釋生活當中現(xiàn)象。教學過程中，實驗探究的活動較多，這就要求教師要在課程的設計做到合理的安排，同時也要在課前與學生一起做好預習工作。因此上課時觀察冰的狀態(tài)時，學生們積極配合，沒有耽誤時間就能完成教學任務。同時在做結冰和結霜兩大實驗是，已經(jīng)在課前將實驗的過程下發(fā)到分組的組長處，其中就包括實驗的要求，注意事項，儀器的使用等等，這也保證了學生有更多的時間探究交流實驗心得。當然在上課之前，為了能在課堂有限的時間內讓水結冰，課前我試過自來水、純凈水等，最后發(fā)現(xiàn)用蒸餾水的效果最佳。同時實驗中書本要求要用到食鹽作為促進劑，加快水結冰的過程，經(jīng)過課前的研究發(fā)現(xiàn)食鹽在加入后的效果上不是很明顯，于是我在實驗室中找了七八種鹽類進行研究，發(fā)現(xiàn)用硝酸銨鹽效果明顯，時間也很節(jié)省。作為一名科學教師，我還存在著不少問題，比如存在著知識面不夠，對于一些物理知識的研究還不夠深入，講解的過程當中不夠細致。同時，雖然有實驗做鋪墊，但還是沒能很好的將生活與課堂知識相結合做到理論聯(lián)系實際。最后，也希望通過自身的學習能夠在學術上進一步提高業(yè)務水平。第三篇：水結冰了 教案水結冰了【教學目標】科學概念：當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法：觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。觀察水結冰過程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價值觀：樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。初次感受、體現(xiàn)物質狀態(tài)的變化?！窘虒W重點】觀察冰的特點和水結冰過程中的溫度變化【教學難點】水為什么會結成冰【教學準備】小組：觀察
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