【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校、學(xué)歷層次，這是“外在美”；而過硬的綜合素質(zhì)，則是“內(nèi)在美”。作為高校和大學(xué)生，樹立自身品牌，強(qiáng)化品牌優(yōu)勢的途徑，就是努力將“外在美”和“內(nèi)在美”做到和諧統(tǒng)一，“外在”可以促進(jìn)人們對“內(nèi)在”進(jìn)行挖掘，而“內(nèi)在”則可以加固對“外在”的印象。態(tài)度1：名牌代表更高水準(zhǔn)的競爭。進(jìn)了名牌大學(xué)，就要面臨更加激烈的競爭，要成為名牌大學(xué)的佼佼者，必須付出更多的努力?！　B(tài)度2：名牌代表更好的成才條件。名牌大學(xué)不是光環(huán)，它代表一種成才的環(huán)境和氛圍，如果浪費(fèi)這樣的環(huán)境和氛圍，將對整個職業(yè)生涯產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。態(tài)度3：名牌代表更加嚴(yán)格的約束。學(xué)校今天擁有的品牌是過去的畢業(yè)生創(chuàng)造的，學(xué)校未來的品牌需要今天的學(xué)生去維護(hù)和創(chuàng)建。作為名牌大學(xué)的學(xué)生，要有更嚴(yán)格的自我約束，一定不要為名牌大學(xué)的品牌抹黑?！　B(tài)度4：名牌不代表通向未來的坦途。名牌大學(xué)的學(xué)生也有層次之分，每個學(xué)生必須清晰地認(rèn)識到自己的競爭優(yōu)勢在何處，明白自己想要什么，想做什么，能做什么。不要為品牌所累，也不要為品牌所束。品牌優(yōu)勢需要實(shí)力作支撐，某一品牌受到市場歡迎，是因?yàn)槠放拼碇母哔|(zhì)量、高品質(zhì)。說到底，別人選擇你，看的是你的本事。 三、品牌劣勢品牌劣勢　　相對于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導(dǎo)致了用人單位對人才所畢業(yè)學(xué)校的選擇。尤其在高等教育大擴(kuò)招背景下，由于用人單位有了更多的人才選擇空間，因此他們也就可以更多地對人才提出要 求?！　∑放屏觿菹葳濉　∮械囊话阍盒?、?？圃盒５膶W(xué)生，對就業(yè)前景的擔(dān)憂，也許從進(jìn)入大學(xué)的第一天就開始了。由于考場發(fā)揮不佳等眾多因素，這些學(xué)生與理想的“好”學(xué)校失之交臂。如果抱著對學(xué)校品牌不看好的心理開始學(xué)業(yè)，那么，所謂的“品牌劣勢”將成為前行路上的“陷阱”?！　∠葳?：自暴自棄，“混”字當(dāng)頭?！　∮械膶W(xué)生認(rèn)為所讀學(xué)校沒有名聲，沒有地位，于是失去對自己大學(xué)生身份的認(rèn)同，抱著學(xué)好學(xué)壞前景一個樣的想法，應(yīng)付學(xué)業(yè)。這種想法的產(chǎn)生，源于對“品牌效應(yīng)”過分的強(qiáng)化，以為學(xué)校品牌意味著一切。他們僅僅憑聽說的“現(xiàn)在的大學(xué)生求職時，大多數(shù)用人單位根本就不考察你的實(shí)際工作能力，只看你就讀大學(xué)的牌子，且牌子的響亮程度與求職成功指數(shù)成絕對正比關(guān)系?！薄白x了名牌大學(xué)，意味著今后有好工作、高薪資，考研和出國留學(xué)的機(jī)會大。而三流學(xué)校的學(xué)生，肯定沒有好出路?！薄日撜{(diào)，就對自己的前途灰心喪氣?！　∑鋵?shí)，用人單位在招聘人才時，一定程度會考慮學(xué)校品牌，但最終起作用的是應(yīng)聘者本身的素質(zhì)與能力。如果不增強(qiáng)自身實(shí)力以彌補(bǔ)品牌上的劣勢，結(jié)果只會更糟?！　∠葳?：缺乏自信，未戰(zhàn)先敗?！　∶鎸蜆I(yè)市場上比自己學(xué)校好、學(xué)歷高的競爭對手，一些學(xué)生便對自己失去信心，連戰(zhàn)場也不敢上。市場競爭的成功屬于主動出擊者，而會與被動等待者絕緣。當(dāng)然，主動出擊不是盲目出擊。每個商品都有它的市場定位。要知道，在市場上為企業(yè)賺錢的，不都是高科技、高檔商品，只要有顧客需求、能夠形成盈利的商品，就是好商品。因此，認(rèn)準(zhǔn)自己的市場定位十分重要，沒有必要盲目地與某些“商品”爭奪市場，而應(yīng)該面對自己的目標(biāo)市場，爭取成為這類“商品”中的最好?！　【蜆I(yè)故事　　聯(lián)合技術(shù)公司一位員工的講述：關(guān)于自己不是名牌畢業(yè)生而缺乏自信的問題，我想簡單介紹一下在聯(lián)合技術(shù)汽車零部件公司和通用汽車公司技術(shù)中心看到的情況。在這里，沒有人會打聽你是哪里畢業(yè)的，一切全看你的工作實(shí)際表現(xiàn)。在我身邊，一個?？飘厴I(yè)的同事和一個麻省理工學(xué)院畢業(yè)的同事都同樣在專心致志地努力做好自己的工作，因?yàn)樗麄冎?，明天的前程取決于現(xiàn)在的工作，而不是曾經(jīng)的輝煌或失敗。教育是人持續(xù)一生的事業(yè)，不是名牌畢業(yè)只是表明這一階段你失去了更好的被教育的機(jī)會，但并不等于也失去了以后的機(jī)會。所以當(dāng)你失去了一次機(jī)會之后，不要再因?yàn)槿狈ψ孕哦チ硪淮螜C(jī)會。　　品牌劣勢轉(zhuǎn)變　　對于所讀學(xué)校品牌不甚滿意的學(xué)生，在今天，完全可以通過自身的努力，轉(zhuǎn)變品牌劣勢。名牌、重點(diǎn)院校畢業(yè)生與一般院校畢業(yè)生優(yōu)劣勢對比表對比指標(biāo)名牌、重點(diǎn)院校畢業(yè)生一般院校畢業(yè)生專業(yè)基本素質(zhì)普遍較扎實(shí)評價指數(shù)★★★★★總體相對較弱評價指數(shù)★★★★知識面由于接觸名師多，聆聽學(xué)術(shù)報告多，視野較為廣闊評價指數(shù)★★★★ 由于辦學(xué)條件有限，學(xué)生接觸名師機(jī)會較少，視野受到一定限制，但部分學(xué)生的視野并不比名牌、重點(diǎn)院校學(xué)生窄，因?yàn)樗麄儤酚谂c兄弟學(xué)校交往，同時積極接觸社會評價指數(shù)★★★ 動手實(shí)踐能力有時會有眼高手低之感評價指數(shù)★★★★ 比較踏實(shí)肯干，但缺乏足夠的自信評價指數(shù)★★★ 待遇要求對薪資、待遇要求較高評價指數(shù)★★★ 開出的待遇條件比較實(shí)際評價指數(shù)★★★★ 自我定位對工作的地域、工種的性質(zhì)往往提出較高的要求，他們相信自己能找到工作，因此希望好中挑好評價指數(shù)★★★ 對就業(yè)的態(tài)度比較務(wù)實(shí)，以能找到一個單位為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)評價指數(shù)★★★★ 心理承受能力心理承受能力較差，由于一直處于順境，對挫折、逆境缺乏應(yīng)變能力，一但遇到不順心，就會手足無措，產(chǎn)生焦慮、煩躁等不良情緒評價指數(shù)★★★ 相對來說，一般院校學(xué)生由于在學(xué)業(yè)上受到過一定的挫折，而且他們對自己未來的前景一直抱有擔(dān)憂，一直對可能面對的挫折局面，有一定的心理準(zhǔn)備和承受能力評價指數(shù)★★★☆ 穩(wěn)定性由于名牌、重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生對自己的能力、素質(zhì)有更高的認(rèn)同，同時受到其他用人單位的吸引力更大，因此穩(wěn)定性相比而言較弱評價指數(shù)★★ 一般院校的畢業(yè)生比較珍惜來之不易的就業(yè)機(jī)會，因此他們比較穩(wěn)定評價指數(shù)★★★★ 　　從表中可以看到，一般院校相對于名牌院校，最大的劣勢表現(xiàn)在專業(yè)基本素質(zhì)、知識面和動手實(shí)踐能力上，可以說，這是“硬性差距”。但是，一般院校畢業(yè)學(xué)生在名牌、重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生面前，并非沒有絲毫優(yōu)勢。他們在一些“軟性”指標(biāo)，諸如穩(wěn)定性、自我定位、待遇要求、心理承受能力方面，得到了用人單位更好的評價。因此，要改變由于品牌帶來的劣勢，一般院校畢業(yè)生有必要在“硬性”指標(biāo)上努力縮小差距，同時把“軟性”優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮。　　一是正視現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)建特色。在當(dāng)前的就業(yè)市場上，必須承認(rèn)，品牌劣勢是客觀存在的。作為在一般院校、專科學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，要冷靜地面對自己的劣勢。要知道，改變自己的最好辦法不是后悔當(dāng)初不努力學(xué)習(xí)考上好的大學(xué)，不是埋怨自己的學(xué)校教師不好校舍不好，而是切實(shí)行動起來，把握美好的大學(xué)時光，爭取通過努力扭轉(zhuǎn)自己面臨的不利競爭局面。客觀分析，品牌劣勢并不是由于一般院校、?？茖W(xué)校的存在而產(chǎn)生的，否則一般院校、?？圃盒＞蜎]有了立足之地。高等教育的發(fā)展，需要豐富的層次，這是與社會的需要相對應(yīng)的。問題在于，這些不同層次的教育，應(yīng)該充分發(fā)展自身的特色，而在這一方面，有的學(xué)校做得不是很夠，培養(yǎng)學(xué)生特色不鮮明，造成了畢業(yè)生缺少市場銷路。當(dāng)然，也有一些一般院校、專科院校，由于他們十分注重走特色之路，因此，在就業(yè)形勢十分緊張的情況下，依據(jù)保持著很高的畢業(yè)生就業(yè)率。　　現(xiàn)狀描述　　上海電機(jī)高等?？茖W(xué)校高職生為何“吃香”：在高校人才就業(yè)市場上，時常殺出一匹黑馬。有數(shù)據(jù)為證：上海電機(jī)技術(shù)高等?？茖W(xué)校近幾年來的就業(yè)率都在95%以上，應(yīng)屆高職畢業(yè)生截至3月底，就業(yè)率已達(dá)70%。上海長城電子信息網(wǎng)絡(luò)有限公司，上海大眾汽車有限公司，上海貝嶺微電子有限公司，上海飛利浦光磁有限公司，英特爾科技(中國)有限公司，上海宏利半導(dǎo)體制造有限公司，上海威士頓信息有限公司，上海振華港口機(jī)械有限公司等赫赫有名的大公司都紛紛前來招聘。在“?？粕?，高職生找工作難”的形勢下，上海電機(jī)高專的高職生為何如此“吃香”？　　高職辦學(xué)要始終瞄準(zhǔn)市場“缺口”。專業(yè)設(shè)置不趕時髦，“不搞本科壓縮版”。由高校專家、企業(yè)工程師及企業(yè)家組成的“高參”，為學(xué)校老專業(yè)更新，新專業(yè)設(shè)置出謀劃策。使學(xué)校近年來相繼有“工業(yè)電氣自動化”和“機(jī)械制造工藝與設(shè)備”兩個專業(yè)成為國家級的試點(diǎn)專業(yè)；“工業(yè)外貿(mào)”和“計算機(jī)應(yīng)用和維護(hù)”兩個專業(yè)為上海市試點(diǎn)專業(yè)；并開出了適應(yīng)市場需要，反映現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的專業(yè)或?qū)I(yè)方向有十幾個。另外，為確保學(xué)生的實(shí)踐動手能力，學(xué)校先后投資幾千萬建成了“技術(shù)中心”。同時依托企業(yè)建立起22個實(shí)習(xí)基地，并聘請了50多位現(xiàn)場工程技術(shù)人員為兼職教師。用人單位對畢業(yè)生的評價：“留得住，下得去，干得好。”　　二是利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源和條件，全面發(fā)展自身的能力與素質(zhì)?，F(xiàn)代企業(yè)的用人觀，已經(jīng)逐漸從注重人才的“外在”轉(zhuǎn)向“內(nèi)在”，如果你的能力與素質(zhì)能夠勝任企業(yè)的要求，他們有何理由拒絕你呢？而且，用人單位選擇人才，不是為了追求外在形象，而是希望人才為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造價值。他們是在尋找理想的合作伙伴。作為學(xué)生，我們不妨站在企業(yè)的角度，來審視自己的發(fā)展：“如果我是一個企業(yè)老總，我需要什么樣的人？”“這個專科學(xué)生，能夠在我們企業(yè)里派上用場嗎？”“這個學(xué)生畢業(yè)的學(xué)校我似乎連名字也沒聽過，可是他的能力還真不一般呢！”對應(yīng)某一個工作崗位的要求，你可以尋找自己的努力方向。舉個例子，作為文秘，在計算機(jī)能力方面，你要擁有熟練的計算機(jī)操作能力，能夠快速地將文件整理完畢，這是基本要求，如果你能夠熟練上網(wǎng)，快速地從網(wǎng)絡(luò)上收集到相關(guān)資料并將資料進(jìn)行整理交給領(lǐng)導(dǎo)作為決策參考，那么你就更勝一籌，因?yàn)檫@里包含著你的文字處理、編輯加工能力，還有你對問題的思考、對信息的篩選能力?！　÷殘隹吹?　　浦東新區(qū)勞動人事局的用人觀念：多年實(shí)踐證明，幾乎所有的用人單位，選擇大學(xué)生的動機(jī)就是一句話：“找個幫手回家。”他們一般有四方面擇才心態(tài)。　　——崇尚一步一個腳印，從頭做起，從小事做起，拒絕和反對好高騖遠(yuǎn)，是用人單位招賢納才的第一心態(tài)?！　　罢覀€幫手回家”，決不是去找一雙指手畫腳的“手”回家!他們首先必須是一雙吃苦耐勞的手，一雙事無巨細(xì)都能上手的手。在激烈的求職競爭中，大學(xué)生必須以自己實(shí)際的行動，去徹底掃除“好高騖遠(yuǎn)”、“小事不肯做，大事不會做”的不良社會印象，要以發(fā)展的眼光，務(wù)實(shí)的精神，揚(yáng)長避短地去爭取每一次擇業(yè)的機(jī)會。事實(shí)證明，大學(xué)生一出學(xué)校就馬上坐辦公室，馬上搞管理，既不利于企業(yè)，也無益于個人的健康發(fā)展?！　　缟袕?fù)合型人才，強(qiáng)調(diào)動手能力，拒絕和反對專業(yè)狹隘冷僻，是用人單位招賢納才的第二心態(tài)?！　　罢覀€幫手回家”，決不是去找一雙笨拙無能的“手”回家!大學(xué)生不僅要足智多謀，而且還要體魄強(qiáng)壯，粗活細(xì)活一手擔(dān)；大學(xué)生不僅要胸懷絕招，而且還要是多才多藝的多面手。崗位集約化，推行減員增效是現(xiàn)代企業(yè)管理的大勢所趨，大學(xué)生們?nèi)绻麤]有充沛的體力，沒有豐富的知識，沒有良好的動手能力，要去完成極富挑戰(zhàn)性的工作，是難以想象的。　　——崇尚事業(yè)，拒絕和反對不切實(shí)際、斤斤計較的收入要求，是用人單位的第三心態(tài)?！　　罢覀€幫手回家”，決不是去找一雙只求索取、不講奉獻(xiàn)的“手”回家!我們不能絕對功利性地去理解個人的價值觀。所謂價值，首先應(yīng)該是事業(yè)的發(fā)展，其中包括公司和個人的事業(yè)發(fā)展。試想，如果沒有企業(yè)發(fā)展作為前提條件，收入和福利也是不會長久的；試想，如果沒有個人事業(yè)發(fā)展作為前提條件，收入和福利也只能是曇花一現(xiàn)。　　計較或者過分計較個人的薪酬，會引起用人單位的極大反感。用人單位需要的是幫手，幫手就是伙伴，伙伴不僅僅是雇傭關(guān)系，幫手必須要有同舟共濟(jì)、同甘共苦的合作精神。當(dāng)然合理的勞動保護(hù)還是必須關(guān)心的，但是不要忘記把握好“度”。　　——崇尚忠誠，拒絕和反對見異思遷、朝秦暮楚，是用人單位的第四心態(tài)?！　　罢覀€幫手回家”，決不是去找一雙無情無義的“手”回家。雖然我們也承認(rèn)市場“利益驅(qū)動”的冷酷性，我們也理解“人往高處走”的現(xiàn)實(shí)性，但是我們不能太急功近利，太無視“擇業(yè)道德”和“職業(yè)道德”。　　在人力資源充分實(shí)現(xiàn)市場配置的今天，跳槽受到法規(guī)的保護(hù)，但是大學(xué)生千萬不能為了所謂的增加閱歷而跳槽，更不能為了眼前的利益，而不顧社會公德。對事業(yè)的專一與對企業(yè)的忠誠不論在什么經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，都是得到普遍歡迎的，這是人心所向?！　↑c(diǎn)評：用人單位擇才心態(tài)，概括起來，就是工作態(tài)度、能力素質(zhì)、擇業(yè)觀念和敬業(yè)精神。要有較高的能力素質(zhì)，這在大學(xué)生中巳形成共識。但是，文中所提到的工作態(tài)度“好高騖遠(yuǎn)”、擇業(yè)觀念“看重收入待遇”、敬業(yè)精神“缺乏”，卻在當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生中比較普通，這是大學(xué)生的弱點(diǎn)與不是。也是用人單位的忌諱?！　÷殘隹吹?　　日本三菱商事株式會社的用人觀念：三菱商事是一家綜合商社，我們從事貿(mào)易服務(wù)、投資、咨詢等各方面業(yè)務(wù)。因此，人才可以說是三菱商事的第一資源。我們對人力資源的開發(fā)和利用，十分重視。選用人才，是希望人才能發(fā)揮最大的效應(yīng)，我們很在乎工作實(shí)效。對于應(yīng)聘者，我們的基本要求是大學(xué)水平，至于他是博士、碩士、還是本科畢業(yè)，我們并沒有要求，對于名牌大學(xué)和非名牌大學(xué)的應(yīng)聘者，我們也一視同仁。畢業(yè)于哪所學(xué)校、學(xué)歷高低與人的素質(zhì)和能力完全是兩碼事。教育僅僅是一種影響力，學(xué)生的能力與素質(zhì)如何，關(guān)鍵在于學(xué)校的教育對學(xué)生的影響如何，學(xué)生受學(xué)校教育的影響如何。曾有兩名應(yīng)聘者，一名從世界一流大學(xué)——東京大學(xué)畢業(yè)，而另一名從一所一般學(xué)校畢業(yè)?？墒俏覀冏罱K發(fā)現(xiàn)畢業(yè)于一般學(xué)校的這名應(yīng)聘者能力和素質(zhì)要好于畢業(yè)于東京大學(xué)的這名應(yīng)聘者。因?yàn)樗诖髮W(xué)里十分努力地訓(xùn)練自己的各種能力，而這名東京大學(xué)畢業(yè)生對自己的要求卻很低?！　↑c(diǎn)評：不依學(xué)歷、學(xué)校來評價、選擇學(xué)生，已經(jīng)成為用人單位擇才的通行標(biāo)準(zhǔn)，為此，大學(xué)生應(yīng)該更多關(guān)注內(nèi)在素質(zhì)的提升?！　∪浅浞掷闷渌逃Y源，提高自己的“附加值”?！　∧壳?，我國高校之間已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了很大程度的資源共享，這包括跨校選課、攻讀另一所學(xué)校的學(xué)位等。在實(shí)行跨校選課的校際合作中，一般都有名牌、重點(diǎn)高校的參與。即使你在讀的是一所一般院校，只要這所學(xué)校與其他學(xué)校結(jié)成了合作辦學(xué)協(xié)議進(jìn)行跨校選課，那么你都有機(jī)會，在一般院校就讀的同時，獲得名牌學(xué)校的學(xué)位。對于一般院校的學(xué)生來說，這可能是非常理想的一種的狀態(tài)。而要達(dá)到這一狀態(tài)并不易事?！　‖F(xiàn)狀描述　　某高校負(fù)責(zé)學(xué)生跨校選課的老師：我們與其他7所學(xué)校之間的跨校選課已經(jīng)開展5年了，這一過程中，已經(jīng)有兩屆參與跨校選課的學(xué)生畢業(yè)。雖然各校參與跨校選課的學(xué)生都有幾十個，可是最終獲得另一所學(xué)校學(xué)位的只有極個別