雨的訴說參考教學設計3(編輯修改稿)
2025-05-14 12:55 本頁面
【文章內容簡介】 b．蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：“湖光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦新?！?c．朱自清的《春》中描寫春雨：“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。” d．戴望舒的《雨巷》、歌曲《雨中曲》等。 1．結合所查找到的資料，組織學生討論：這些作品都是寫“雨”的，既展現(xiàn)出“雨”的 共性，又抓住雨的不同特點去描寫。引導學生注意這些特點，以及作家從視覺、聽覺、觸覺、味覺等不同角 展示自己查找到的資料，向同學介紹作品的作者、主題、所表現(xiàn)的感情等。如： a．杜甫的《春夜喜雨》：“隨風潛入夜，潤物細無聲。” 。 b．陸游的《臨安春雨初霽》：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”c．自居易的《夜雨》：“早蛩啼復歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲?！?d．趙師秀的《約客》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，、閑敲棋子落燈花。”e．孟浩然的《春曉》：“夜來風雨聲，花落知多少。”1．熱烈討論：有寫春雨、有寫秋雨；有寫夜雨、有寫朝雨；從聽覺寫雨的淅瀝，從視覺寫雨的綿密，從觸覺寫雨的濕潤，從嗅覺寫雨的清新。而且能夠運用雨中的景物，比如樹、 教師活動 學生活動 度描寫雨。2．雨給人們的感覺是豐富多彩的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。人們在觀賞雨時，把自己的情緒、感受賦予雨，這時的雨就已經(jīng)是凝結著作者思
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