水調(diào)歌頭教學設計3(編輯修改稿)
2025-05-14 05:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，鼓勵個人獨到的見解。 重點賞析 學生說說自己對這首詞的理解， 發(fā)揮想象描繪詞的意境。（由學生用自己的話來講述，教師點撥難解的字詞或投影出來。） 學生思考、討論、質(zhì)疑以下問題：A、這首詞中你有哪些問題需要解決的？ B、用自己的話說說作者心中的天宮是怎樣的？他向往那美好的天宮嗎？你認為作者是怎樣想的,覺得天上好還是人間好？如果真有天宮的話，你愿乘風而去嗎？為什么？ C、 這首詞你最喜歡哪幾句？為什么？ （欣賞名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。 賞析：人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會陰藏晴出，這些事自古以來難以圓全。但原我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。 人月無常，自古如此。這是人生無法克服的遺憾。既然這樣，惟望各自珍重，希望從共賞美好的明月中得到人生慰藉，釋卻離怨。D、詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在? (提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。) ?上闋主要寫什么？（寫了什么景？） 上闋望月（寫景）下闋呢？ （抒發(fā)了什么感情？）下闋懷人（抒情） ?上、下兩者的聯(lián)系何在？（借景抒情、情交 融） （五）歸納小結(jié)，投影板書主題：這首詞中飽含著深奧的人生哲理，通過一個完美的文學意境來實現(xiàn)，在美好的月色中交織著詩人對人生不如意的慨嘆和如何擺脫情感困擾的理智的矛盾，最終是理智擺脫情感困擾，表現(xiàn)出詩
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