水調歌頭教學設計3-文庫吧
2025-04-02 05:01 本頁面
【正文】 ，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響?！赌钆珛沙啾趹压拧?、《水調歌頭明月幾時有》傳誦甚廣。 三、導學達標 （一）、導入： 一年一度的中秋節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。歷來被列為我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一。同學們，你們家過中秋有什么習俗嗎？古人過中秋喜歡吟詩賦文來抒發(fā)自己當時的感受，為我們后人留下許多優(yōu)美詩篇。 （二）、初讀課文 呈現(xiàn)課題：水調歌頭?明月幾時有 聽配樂范讀，學生小聲跟讀。 全班自由朗誦一遍. 注意字詞的準確讀音， 劃分朗讀節(jié)奏 反復、朗讀體會情感。(選配古箏曲目《春江花月夜》) 展示朗讀技巧，全班模仿配樂范讀有感情大聲跟讀，注意語速、重音。 學生單人配樂朗讀，教師點拔。 男生配樂朗讀上闕，女生配樂朗讀下闕。 （三）、了解寫作此詞的背景幫助理解作者的情感。 蘇軾因烏臺詩案倍受折磨，被貶黃州。寫此詞時，作者41歲，除政治不得意外， 蘇軾兄弟情誼深厚，他與蘇轍在潁州分別后已有六年不見了，但無緣相會。時值中秋，蘇軾賦詞懷之。 （四）、品味、賞析詞的內容. ( 重點) 整體感悟： 展示思考題：筆下的月亮是何形象？詩人由月色的美好想到了什么？表現(xiàn)作者怎樣的思想？ 聽王菲演譯這首詞的MTV歌曲()在歌中展現(xiàn)畫面， 感染學生，引發(fā)無窮的想象 學生初步談感想
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