【文章內(nèi)容簡介】 趣的現(xiàn)象？能提出幾個問題？比一比看誰提出的問題多。小組交流討論，篩選出有研究價值的問題，然后在全班交流。引導學生對提出的問題進行歸類。學生將歸類的問題記錄在書上。四、課外研究：課外你們可以選擇自己感興趣的問題進行研究。 圓珠筆芯為什么能伸縮教學目標：探究：能發(fā)現(xiàn)使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧，通過實驗能發(fā)現(xiàn)彈簧的特征。 能舉例說出與彈簧有類似特點的物體，會做物體彈性實驗，并能感受到彈力的存在。知識：能根據(jù)實驗現(xiàn)象說出什么是彈力和彈性。情感：能舉例說出彈性在生產(chǎn)、生活中的應用及好處。教學重點：認識彈簧的特征。教學難點： 通過實驗認識彈簧的特征。教具準備： 圓珠筆、氣球、籃球、足球。教學方法：實驗研究教學過程：一、導入。談話，在學習中我們經(jīng)常用到的一種筆就是圓珠筆，說說你喜歡用那種圓珠筆？為什么？針對你喜歡的圓珠筆，你能提出哪些研究的問題？ 這節(jié)課我們研究圓珠筆芯為什么能方便地伸縮？二、研究筆芯能伸縮的原因。 先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因？ 要驗證你們的猜想對不對，應該怎么辦？學生說出方法后，讓學生將圓珠筆拆開，看看里面有什么？ 當學生發(fā)現(xiàn)有小彈簧后，引導學生觀察是不是里面的彈簧在起作用？怎樣驗證？ 導入，彈簧為什么能使筆芯方便地伸縮呢？彈簧究竟有什么特點？學生匯報后，教師總結(jié)。 用手拉，彈簧會變長。松手后彈簧又回到原來的長度。 用力壓，彈簧會變短。松手后彈簧又回到原來的長度。 在拉壓的過程中，會感覺到當用手向外拉彈簧的時候，彈簧有一種力在向里拉；當用手向下壓彈簧的時候，感到彈簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點。三、說一說在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點？如：橡皮筋、氣球、籃球。反復拉、壓、按這些物體，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？認真分析實驗記錄，有哪些發(fā)現(xiàn)？用彈性的知識解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的？ 四、應用與拓展當人們發(fā)現(xiàn)了物體的彈性之后，就把彈性廣泛應用于生產(chǎn)、生活中。請舉例說說，哪些地方利用了物體的彈性？學生舉例之后，教師出示圖片或?qū)嵨?。課外拓展。 筆桿上橡膠套的作用教學目標：會做筆桿上橡膠套的對比實驗，能根據(jù)實驗現(xiàn)象說出橡膠套的作用，建立摩擦力的概念，能說出什么事摩擦力?；葑鲇绊懩Σ亮Υ笮∫蛩氐膶Ρ葘嶒?，能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出影響昂摩擦力大小因素的結(jié)論。能舉例說明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應用。能積極主動地做各項對比實驗，體驗探究的樂趣和與人合作的快樂。教學準備：中性筆、木筷、木板、玻璃、砂紙、毛巾、平板測力器。生產(chǎn)生活中人們增大和減小摩擦力的圖片或?qū)嵨铩⒁曨l。教學過程：一、引入研究課題：橡膠套有什么作用二、對比實驗，得出摩擦力概念（見課本實驗一）學生反復比較體驗，說出有什么不同感覺。（見課本實驗二）學生實驗后說出自己的感覺。根據(jù)以上兩個實驗的感受，說說筆桿上的香蕉套究竟有什么作用？從而引出摩擦力的概念。三、研究影響摩擦力大小的因素提出問題進行猜測。從問題“橡膠套為什么會增大摩擦力”入手，先讓學生推測是什么原因。學生可能說出的原因有它是軟的，它不光滑，它表面粗糙等等。設(shè)計實驗。是不是這些原因增大了摩擦力，清香出一種辦法做實驗進行驗證。小組討論，看誰想出的辦法好？實驗驗證。教師從學生說出的各種方法中選一種便于研究的方法進行實驗。如：用木板、玻璃、砂紙、毛巾等，用同一塊木板分別放在它們上面用彈簧秤拉，記錄每次的拉力是多少。得出結(jié)論。教師引導：根據(jù)實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學生得出“物體表面越粗糙，摩擦力越大”的結(jié)論。四、應用現(xiàn)在請你解釋：筆桿上的橡膠套為什么會增大摩擦力？這樣設(shè)計有什么好處？（學生發(fā)言后教師小結(jié)：橡膠套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我們寫字時手能握緊，不易滑落。）處事教材中的圖片，問“摩擦力在人們的生產(chǎn)生活中運用很多，對照圖或?qū)嵨锝忉屓藗兪侨绾芜\用摩擦力的？生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了摩擦力？舉例說明。五、課外拓展影響摩擦力大小的因素還有哪些？有興趣的同學課后可以設(shè)計實驗繼續(xù)進行研究。 各種各樣的紙教學目標：能通過各種各樣的紙的觀察，發(fā)現(xiàn)紙的不同點和相同點。會用各種感官、借助簡單的工具對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。能舉例說出紙的各種特點在生活和學習中的應用。會利用紙的不同特點制作一件紙品。能積極主動地與小組內(nèi)同學合作，完成各項觀察與實驗。通過對不同用途的紙的觀察和研究，激發(fā)更多的探究熱情及對周圍材料的關(guān)注。教學準備：紅墨水、牛皮紙、衛(wèi)生紙、銅版紙、箱版紙、宣紙、復寫紙、作業(yè)本紙、橡皮擦、火柴、直尺、鐵架臺、毛筆、水槽、小鐵釘、滴管、剪刀、放大鏡等。教學時間： 二課時教學過程：第一課時一、導入:談話：在學習和生活中，我們經(jīng)常要用到各種各樣的紙。說一說，哪些地方用到了紙？你見過哪些紙？這些紙有哪些相同點和不同點？怎樣找出紙的相同點和不同點？這就是我們要研究的內(nèi)容。下面我們先研究質(zhì)的不同點。二、研究質(zhì)的不同點下面可以借助各種工具，認真觀察各種紙有哪些不同。不僅用手、眼，還可以用直尺、水、筆、墨、刀等進行觀察研究。（以小組為單位研究）回報觀察結(jié)果。學生通過觀察，回報的結(jié)果大致可以歸納為：顏色不同、軟硬不同、粗糙不同、厚度不同、吸水性不同、抗拉力不同等。小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些質(zhì)的不同？學生回報討論結(jié)果，結(jié)合本組試劑確立研究內(nèi)容，設(shè)計實驗方法。各組選擇一種合適的方案進行觀察實驗，重點研究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，作好記錄。學生回報實驗結(jié)果。剛才研究了哪些問題？各是怎樣做的？把實驗方法、現(xiàn)象和結(jié)論向大家回報。歸納小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和實驗，說一說這些紙具有哪些方面的不同。三、拓展和應用舉例說說在哪些方面人們利用了紙的什么特點，為我們的學習和生活服務(wù)？紙還有哪些方面的不同，課后可以繼續(xù)研究。 第二課時一、導入：談話：通過上節(jié)課的研究，我們知道不同的紙有很多方面的不同，那人們?yōu)槭裁炊挤Q它們?yōu)榧埬兀繝q爍各自的看法。二、研究紙的相同點剛才你們說的這些相同點，是不是正確的，怎樣檢驗？說說你們的實驗方法。如果學生說出的方法可行，就按照學生說的方法做。如果不是就按照教材上的方法做。學生匯報實驗結(jié)果。歸納實驗結(jié)果：通過以上實驗和研究，你認為紙有哪些相同點？三、紙的應用說說下面這些物品利用了紙的哪些特點？（教師出示各個方面的用紙，讓學生回答）你還知道哪些紙制品利用了紙的不同特點？四、請你利用紙的特點，設(shè)計制作一件紙制品。學生設(shè)計。學生制作。展示作品。課堂總結(jié)。 1紙是怎樣造出來的教學目標：能說出造紙的主要材料和紙的主要成分、造紙廠的造紙經(jīng)過和方法、用廢紙制造再生紙的作用。會用廢紙制造再生紙，并能說出造紙過程。能說出節(jié)約用紙的意義，知道今后應該怎樣節(jié)約用紙。能積極主動地與人合作制造再生紙。教學準備：學生準備：衛(wèi)生紙、筷子、杯子、紗布或網(wǎng)眼很小的過濾網(wǎng)，廢餐巾紙或報紙、水、水槽或盒子等。教室準備：家用攪拌器、廢紙、造紙廠造紙過程的時評資料或圖片。教學過程：一、引入：紙是我們學習生活的親密伙伴，你知道紙是用什么原料制造的，是怎樣制造出來的嗎？二、介紹造紙廠的造紙過程你想知道我們用的紙是怎樣制造出來的嗎？下面就請同學們看一看課本的圖。讓學生敘述造紙廠造紙的主要過程。三、動手制造“再生紙”講述制造“再生紙”的目的和意義。講述生產(chǎn)“再生紙”需要哪些步驟和方法。根據(jù)學生回答，總結(jié)出造紙的步驟后，以小組為單位動手制造“再生紙”。四、認識節(jié)約用紙的重要性通過動手造一張紙，你有什么感受？說說我們應該怎樣節(jié)約用紙？關(guān)于造紙和用紙，你還知道哪些情況？課后調(diào)查：關(guān)于造紙的危害和節(jié)約用紙的意義。 自由研究教學目標：培養(yǎng)學生樂于探究學習生活中面臨的問題的意識，提高學生研究問題解決問題的能力。培養(yǎng)學生勤謹節(jié)約的好習慣。教學準備：教師提前安排學生收集寫不出字的筆芯。教學過程：老師的圓珠筆筆芯中還有許多墨汁，卻寫不出字來了。同學們遇到過這種事情嗎？筆芯中還有許多墨汁，卻寫不出字來了，這是怎么回事呢？請大家?guī)兔ο胍幌?，可能是什么原因？怎么讓這樣的筆芯再寫出字來？學生獨立（也可以以小組為單位進行）研究收集來的幽默之但寫不出字來的筆芯，找出問題的原因，并想辦法讓這些筆芯寫出字來。把問題的原因和解決問題的方法寫在筆記本上。交流研究的結(jié)果和解決問題后的感想，對研究活動開展得好的學生個人或小組進行表揚，同時對學生進行勤儉節(jié)約教育。 1小個子能不能蹺起大個子教學目標：知道杠桿尺平衡的條件，理解杠桿的作用，并了解杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。能設(shè)計研究方案，利用簡單器材，有步驟地進行關(guān)于杠桿作用的研究實驗。關(guān)注日常生活生產(chǎn)中的杠桿及其作用，樂于用學到的科學知識改善生活。教學準備：教具準備：課件或圖片。學具準備：平衡尺、鉤碼、字典、直尺、固體膠等。教學時間： 二課時教學過程：第一課時一、提出問題導入新課。師：同學們都是喜歡玩蹺蹺板的，和與自己個子差別較大的人玩過蹺蹺板沒有？為什么個子差別很大的人，也能在一起玩蹺蹺板呢？生：仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)，猜測原因。二、推斷與假設(shè)觀看課本40頁圖。小組討論：為什么個子差別很大的人也能在一起玩蹺蹺板？匯報小組一致意見。三、制定計劃，開展研究。出示探究活動實驗器材。各小組猜測能使杠桿保持平衡的方法。分小組實驗。做完一次記錄一次結(jié)果。總結(jié)與交流課外學習與