走近殘疾人教學(xué)設(shè)計(jì)說明(編輯修改稿)
2025-05-14 12:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 漂亮的新衣裳，看不到爸爸媽媽親人同學(xué)朋友的笑臉……如果讓你繼續(xù)體驗(yàn)，做1年的盲人，你要不要？那就一個(gè)月，一個(gè)星期？一天？請(qǐng)睜開眼睛，通過剛才我們共同的體驗(yàn)，你有什么感受？課堂預(yù)設(shè)——1)眼睛看不見太難受！太痛苦了。我才不要做盲人。2)我感到我太幸福了，因?yàn)槲铱梢钥吹竭@個(gè)美麗的世界?？墒?，盲人就是這樣一輩子生活在黑暗中，整天過著提心吊膽的生活。那么一個(gè)失去雙手的人又會(huì)怎樣呢？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)生動(dòng)的情景模擬、親身的體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，能從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼?！慷w驗(yàn)失去雙手，系紅領(lǐng)巾請(qǐng)同學(xué)們快速把紅領(lǐng)巾接下來，平放在桌子上?！瑢W(xué)們的速度真快，僅僅幾秒鐘的時(shí)間就把紅領(lǐng)巾接下來啦。如果你是失去雙手的殘疾人呢？你能很快的把紅領(lǐng)巾系好嗎？請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子雙手攥起，手指不動(dòng)，請(qǐng)你想辦法把紅領(lǐng)巾系好。時(shí)間限定1分鐘。好！開始！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生紛紛系紅領(lǐng)巾……有些同學(xué)能把紅領(lǐng)巾掛到脖子上，但都不能把紅領(lǐng)巾系好。（師邊用秒表計(jì)時(shí)，邊走到學(xué)生身邊）來，說一說你是怎樣系紅領(lǐng)巾的？（2名）1）我用兩個(gè)拳頭夾起紅領(lǐng)巾，努力往脖子上掛，剛掛上，時(shí)間就到了。2）我好不容易把紅領(lǐng)巾搭到肩上，不小心又掉下來。3)我都請(qǐng)嘴和牙齒來幫忙了還是沒有系好。（時(shí)間到）通過剛才的體驗(yàn)，你們最大的感受是什么?課堂預(yù)設(shè)——1）感覺挺簡(jiǎn)單的，可是做起來太難了。2）心里非常著急，越著急，越系不好。3）感到自己真沒用，連紅領(lǐng)巾都系不好，真想把手松開來系紅領(lǐng)巾。三）體驗(yàn)失去雙臂系紅領(lǐng)巾失去了雙手系紅領(lǐng)巾的確很難，如果失去了雙臂呢？你還能快速把紅領(lǐng)巾記系好嗎？來，你學(xué)著老師的樣子，把雙手背到身后一動(dòng)也不動(dòng)。請(qǐng)你想辦法把紅領(lǐng)巾系好。時(shí)間1分鐘。來，說一說，你的做法。1）我想請(qǐng)嘴和牙齒幫忙，把紅領(lǐng)巾掛到脖子上，可是怎么也做不到。2）我和同桌合作，我用牙咬住紅領(lǐng)巾放到他的脖子上，他也這樣把紅領(lǐng)巾放到我的脖子上，可是就是沒辦法把紅領(lǐng)巾系住?！阏媛斆鳎軌蛳氲胶献骰ブ?。你們最大的感受是什么？——失去手臂系紅領(lǐng)巾更加難上加難?？磥砩眢w殘疾的程度越高，行動(dòng)就越艱難。才僅僅幾分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)，就讓我們感受到了他們行動(dòng)的不便與艱難，而殘疾人天天如此，年年如此，為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，他們要付出比常人更多的努力。因此生活中，他們最需要什么？生齊答：需要幫助 【設(shè)計(jì)意圖：雙手系紅領(lǐng)巾動(dòng)作之快之簡(jiǎn)單與失去雙手系紅領(lǐng)巾的慢與艱難形成了明顯的對(duì)比。使學(xué)生真切地體驗(yàn)到了殘疾人活動(dòng)的艱難。學(xué)生在設(shè)身處地的體驗(yàn)過程中形成了愿意幫助殘疾人的意識(shí)，達(dá)到了通過道德認(rèn)知引發(fā)道德情感，促進(jìn)道德實(shí)踐的目的?！克摹⒑献鹘涣?，理解、尊重殘疾人現(xiàn)實(shí)生活中，也許會(huì)遇到下列一些情況——圖中，孩子們是怎樣對(duì)待殘疾人的？假如你就是其中的殘疾人或殘疾人的家人，你的心情會(huì)是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)相互討論交流一下，請(qǐng)小組長(zhǎng)主持好，并推選代表向大家匯報(bào)。好，開始！
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