組織行為學原始教案(編輯修改稿)
2025-05-14 08:45 本頁面
【文章內容簡介】 程第三節(jié) 如何提高激勵水平 一、進行有效激勵的要求 （一）獎勵組織所需要的行為 （二）善于發(fā)現和利用差別 （三）掌握好激勵的時間和力度 （四）激勵時要因人制宜 （五）系統設計激勵策略體系 二、激勵的手段和方法 （一）思想政治工作 （二）獎懲 （三）工作設計 （四）職工參加管理 （五）培訓激勵 （六）榜樣激勵重點難點思考題重點：激勵的手段和方法難點：進行有效激勵的要求思考題：進行有效激勵的要求有哪些？ 參考文獻[美]弗雷德魯森斯《組織行為學》（第七版）人民郵電出版社[英]D赫爾雷戈爾等《組織行為學》（第九版）華東師范大學出版社小結課程名稱組織行為學課題第四章 群體行為授課時數3教學方法以課堂講授為主目的 了解群體的概念及群體的發(fā)展階段。 掌握個人與群體之間的關系。教學過程 第一節(jié) 群體行為的一般問題 一、群體的概念與類型： （一）群體的概念 （二）群體的類型 二、個人與群體的關系 三、群體的發(fā)展階段定向、沖突和挑戰(zhàn)、內聚性、迷惑、醒悟、承認六個階段。第二節(jié) 影響群體行為和工作成果的主要因素一、社會助長作用與社會抑制作用 （一）觀眾效應； （二）共同活動效應。二、群體的規(guī)模三、群體的結構四、群體的目標五、群體的領導六、群體規(guī)范七、群體壓力八、群體的內聚力九、外部環(huán)境思考題重點：個人與群體的關系難點：群體的發(fā)展階段思考題：群體的發(fā)展階段是什么？影響群體行為和工作成果的主要因素有哪些？參考文獻[美]弗雷德魯森斯《組織行為學》（第七版）人民郵電出版社[英]D赫爾雷戈爾等《組織行為學》（第九版）華東師范大學出版社小結課程名稱組織行為學課題第三節(jié) 群體決策第四節(jié) 群體中的人際關系授課時數3教學方法以課堂講授為主目的 掌握群體決策中存在的問題及群體決策的方法。 掌握人際交往的原則。教學過程第三節(jié) 群體決策 一、如何把個人的擇優(yōu)選擇變成集體決策 二、群體決策中存在的問題 在群體決策中應避免兩種不良傾向： （一）“冒險轉移”現象 （二）“小集團思想” 三、群體決策的方法 （一）頭腦風暴法 （二）德爾菲法 （三）提喻法（哥頓法） （四）方案前提分析法（五）非交往型程序化決策術第四節(jié) 群體中的人際關系一、群體中人際關系的一般問題二、人際關系的確立和發(fā)展三、管理系統中的人際關系四、人際交往的原則（一）平等原則 （二）互利原則 （三）信用原則 （四）相容原則五、人際關系的測量—社會測量方法六、改善人際關系的途徑思考題重點：人際交往的原則難點：群體決策中存在的問題思考題： 人際交往的原則有哪些？群體決策中存在的問題參考文獻[美]弗雷德魯森斯《組織行為學》（第七版）人民郵電出版社[英]D赫爾雷戈爾等《組織行為學》（第九版）華東師范大學出版社小結課程名稱組織行為學課題第五節(jié) 群體沖突 第六節(jié) 群體之間的行為第七節(jié) 信息溝通 第八節(jié) 團隊建設授課時數3教學方法以課堂講授為主目的分析群體沖突的來源及沖突的處理的方式理解團隊建設的意義和方法。教學過程第五節(jié) 群體沖突 一、群體沖突的性質 （一）沖突和競爭 （二）沖突觀念的轉變 二、沖突的來源 （一）溝通因素 （二）結構因素 １、規(guī)模 ２、參與 ３、直線
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