細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 08:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了細(xì)胞學(xué)說(shuō)）。：都具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA分子。探討4：關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程展示下列問(wèn)題并組織探討：，為什么沒(méi)有進(jìn)而認(rèn)識(shí)到細(xì)胞?，卻沒(méi)建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)??？探討結(jié)論：——顯微鏡，魏爾肖等人修正，使之不斷完善?！接?：從細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程中，你得到了哪些啟示？組織學(xué)生開(kāi)放式的探討并總結(jié)探討結(jié)論：科學(xué)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要許多科學(xué)家的辛勤工作；科學(xué)家的觀點(diǎn)不全是真理，還需要通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證；科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系等。：本設(shè)計(jì)在5個(gè)班進(jìn)行了教學(xué)驗(yàn)證，均達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。由于在教學(xué)過(guò)程中，我始終有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究、討論，讓學(xué)生在一種自由、輕松的狀態(tài)中體驗(yàn)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，常常精彩紛呈。如在探討第五個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的興趣和思維不斷激發(fā)，整個(gè)課堂氣氛達(dá)到了高潮。師：從細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程中，你得到了哪些啟示？生：要相信科學(xué)技術(shù)，要有科學(xué)技術(shù)的支持。師：那么，科學(xué)技術(shù)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系？生：科學(xué)發(fā)現(xiàn)要借助科學(xué)技術(shù)，而每一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)，又推動(dòng)了技術(shù)的創(chuàng)新。師：所以荀子說(shuō):“君子性非異也,善假
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