等腰三角形的性質教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 07:58 本頁面
【文章內容簡介】 質1的前提是“在一個三角形中”.通過電腦再次演示折疊的過程,引起學生學習的興趣,認識等腰三角形中的相等關系,善于觀察,總結的學習品質.培養(yǎng)學生的合作意識,以及觀察、思考、分析問題的能力.「活動3」 1． 用數(shù)學語言表達性質2的條件和結論?（三種表達方式）2．理論證明等腰三角形的性質2,帶領學生發(fā)現(xiàn)性質1的證明過程就可以繼續(xù)證出性質2的正確性. ,并轉換成數(shù)學符號.,就可以證明性質2..培養(yǎng)學生分析、總結問題的能力.「活動4」 應用,在△ABC中,AB=AC,點D在AC上,且BD=BC=AD,求△ABC各角的度數(shù).，D、E在△ABC的邊BC上，AB=AC，AD=AE，求證：BD=CE.給出學生思考、,然后進行分析講解,并板書解題過程.教師提醒學生注意:(1)注意書寫規(guī)范。(2) 例1 綜合應用等腰三角形性質與三角形內角和定理, 解題過程中設未知數(shù),建立方程,教會學生掌握設未知數(shù)的技巧.(3) 例2中證明方法多樣,可以利用全等三角形證明線段相等；也可以作輔助線，利用剛剛學過的性質2，通過此題，教會學生選擇簡捷方法,并能有效利用所學知識綜合解題，本題對于學生知識的靈活應用、能力的提高都有一定的作用.,在一題多解的題目中,開闊學生解題的視野,.「活動5」 探究:1. 等腰三角形底邊中點到兩腰的距離相等.
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