等比數(shù)列說課稿1(編輯修改稿)
2025-05-14 07:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。四、說教學過程在分析教材、確定教學目標、合理選擇教法學法的基礎(chǔ)上，我把教學程序分為以下幾個環(huán)節(jié)：溫故知新、引入新課、講授新課、鞏固提高、反思拓展、布置作業(yè) 溫故知新 (1)等差數(shù)列的定義是什么？ (2)等差數(shù)列的通項公式及前n項和是什么？ 設(shè)計意圖：通過復習等差數(shù)列的相關(guān)知識，類比學習本節(jié)課的內(nèi)容，用熟知的等差數(shù)列內(nèi)容來分散本節(jié)課的難點。 導入新課 在教學過程中，以兩個方面引入課題：（1）阿凡提與高利貸者的故事（2)實際問題。如：國民生產(chǎn)總值。引導學生通過觀察、分析，類比等差數(shù)列的定義歸納得出等比數(shù)列的定義及其通項公式。設(shè)計意圖：通過故事引入吸引學生的注意，把實際問題與數(shù)學知識聯(lián)系起來，讓學生有更高地學習熱情。并由學生通過類比，歸納，去猜想發(fā)現(xiàn)等比數(shù)列的特點，進而讓學生通過用遞推公式描述等比數(shù)列，以此培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。 講授新課 1） 通過引入時學生自行歸納總結(jié)的等比數(shù)列定義，教師進行總結(jié)，給出等比數(shù)列的正確定義，并對定義進行更深層次的挖掘和解釋。設(shè)計意圖：幫助學生理解等比數(shù)列的定義。在這一環(huán)節(jié)，每一個知識點講授結(jié)束后，我均給出了相應的例題，而在這里，我給出了以下的練習題目：練習：判斷下列數(shù)列是否是等比數(shù)列？為什么？1)1，1，1，1，……（是，公比為1） 2)0，2，0，2，0，……（否，任意） 3)1，3，5，7，9，……（否，前后比值不等） 4)3，3，3，3，3，……（是，公比為1）5）.....（其中）（否，）設(shè)計意圖：充分調(diào)動學生學習的主動性及學習熱情，活躍課堂氣氛，同時培養(yǎng)學生的口頭表達能力和臨場應變能力。并使學生更深刻的理解等比數(shù)列的概念。2) 對練習做出講解評價后，進行本節(jié)課的第二個知識點
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