電流和電路資料教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 07:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因為電路中有電流。將小燈泡與電池用導線連接。用一個開關(guān)來控制。學生連接并操作。學生回答：1．電荷不斷經(jīng)過燈，小燈泡才會發(fā)光。2．可以通過開關(guān)來控制等的亮與滅。3．電路中除了用電器，還有電源、開關(guān)和導線。由生活走進物理，依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，總結(jié)出電路的基本組成，為后面學習電路的狀態(tài)做鋪墊。實驗二：利用發(fā)光二極管判斷電流的方向。教師介紹發(fā)光二極管（LED）的工作特點，它具有單向?qū)ㄐ?，當電流從LED的正極流向負極，LED發(fā)光，表明它處于導通狀態(tài)；反之，電流不能從負極流向正極，LED燈不會發(fā)光。教師提問：請同學們思考如何利用LED燈來判斷電流的方向？結(jié)合兩個實驗，教師總結(jié)：電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。科學家把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。電源外部，電流方向從正極經(jīng)過用電器流向負極。學生思考并設計電路利用實驗，來鍛煉學生的設計實驗能力和動手能力。電路的構(gòu)成教師有意識地選擇兩個學生實驗的電路連接并展示，一個有開關(guān)，還有一個沒有開關(guān)，學生觀察分析，兩個燈泡都亮了，說明都有電流通過它們，教師提問：如果要讓燈不發(fā)光，如何操作？教師引導：拆導線不僅麻煩，而且很不符合客觀實際，比如家庭電路中如果要關(guān)燈，不可能去拔掉一根連接電燈的導線。由此知道，開關(guān)的作用是控制電能輸送的裝置。教師引導分析：無論是接的哪一個電路，都有電池、都有用電的裝置、都有開關(guān)，它們都是用導線相連的。如果連接電路時不接入干電池，而是其他的電池，如蓄電池，電路中還會有電流嗎？生活中的電源種類很多，如各種干電池、蓄電池、發(fā)電機、學生電源等。教師引導：生活中的用電器更多了，如電視機、空調(diào)機、冰箱、電腦
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