電流和電路教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-14 07:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 控制燈泡、電動機(jī)或電鈴的工作。（2）提示學(xué)生看課本上的實驗警鐘，并通過觀看一段短路視頻，提醒學(xué)生之后的電路連接不能這么做。（3）動手實驗：按照要求用導(dǎo)線連接實際電路和連實物圖。 （4）討論交流：在活動表中用筆畫線代替導(dǎo)線將各元件連接電路。觀察、討論并填寫。認(rèn)真觀看視頻，明白不允許直接連接電池的兩端的意思。動手連接電路分別使小燈泡發(fā)光、電動機(jī)轉(zhuǎn)及門鈴響。小組代表上臺連接實物圖。通過觀看視頻的方式，更明白課本實驗警鐘的意思。讓學(xué)生在動手實驗過程中發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、小燈泡連接起來，有了“電”的流淌路徑，體會電流的形成。投影、探照燈、放大、添加資源、批注功能教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明白板及軟件功能5）實驗小結(jié)：通過觀看正確連接電路的視頻，讓學(xué)生交流討論，總結(jié)出連接電路需要注意的問題。（6）回答活動表中提出的問題：找出三個電路都有什么相同的元件和不同之處？從而得出電路的基本組成部分。 （7）引發(fā)小組討論：這些電路元件在電路中各自所起的作用。學(xué)生思考、對比、討論并回答。 學(xué)生討論、歸納得出結(jié)論。通過觀看視頻，大組討論，結(jié)合自身的實際操作，明白連接電路的注意點，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗習(xí)慣。通過討論得出簡單電路的組成并能從能量轉(zhuǎn)化角度理解電源和用電器添加資源功能。投影、黑板書寫功能(1)電流的形成原因 提出問題：電流是怎樣形成？教師通過圖片來進(jìn)行講解。（2）電流的方向 讓學(xué)生親自做讓發(fā)光二極管發(fā)亮的實驗，通過嘗試讓其發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象的存在。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P102的《小資料》了解到二極管的單向?qū)щ娦?，并結(jié)合發(fā)光
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