電流與電路教學(xué)設(shè)計(jì)五篇(編輯修改稿)
2025-10-17 18:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，是這章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,是上節(jié)電荷知識(shí)的延伸與應(yīng)用,更是后面串、并聯(lián)電路的基礎(chǔ)與鋪墊,有著承上啟下的作用。（二）學(xué)情分析：學(xué)生第一次接觸電流，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)電流的概念是十分抽象的，它看不見(jiàn)、摸不著，理解起來(lái)十分困難。再加上又是第一次學(xué)畫(huà)電路元件符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖，學(xué)生的壓力會(huì)很大。因此教學(xué)中要想盡辦法借助多媒體輔助手段，變抽象為形象，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單。從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、良好的畫(huà)電路圖習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斷路、通路、短路。知道電路的組成；能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用；能畫(huà)常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。結(jié)合小燈泡等電路的實(shí)際連接，學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號(hào)，電路圖可把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了的概括性的表達(dá)出來(lái)，這也是研究物理問(wèn)題的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)電路組成、研究各元件的作用有強(qiáng)烈的興趣。在學(xué)習(xí)連接電路，畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，安全操作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電路中電流的形成條件，從而得出電路的基本組成。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路,能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路,、教學(xué)難點(diǎn)組織和指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過(guò)程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出電流方向的規(guī)定。五、教法實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法六、學(xué)法探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法七、教具準(zhǔn)備演示板、干電池、電池夾、小燈泡、電鈴、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、發(fā)光二極管、導(dǎo)線、多媒體課件八、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 多媒體展示：流光溢彩的城市夜景圖片晚上8點(diǎn)鐘，一個(gè)家庭幾口人在家中看電視、寫(xiě)作業(yè)、上網(wǎng)……的圖片停電了，十字路口車(chē)輛、行人亂作一團(tuán)，導(dǎo)致交通堵塞的圖片由以上幾幅圖片，我們可以感受到電帶給了我們光明、美麗與和諧，沒(méi)有電我們的生活將失去很多光彩，所以我們要用自己的雙手和智慧，巧妙地駕馭電流改造我們生活的地球，服務(wù)我們生活的社會(huì)，使我們的生活流光溢彩，更加和諧、美麗今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《電流和電路》。學(xué)生：看圖片思考：誰(shuí)起了作用？這樣設(shè)計(jì)的目的：激發(fā)學(xué)生興趣，利用身邊實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活。（二）進(jìn)行新課探求新知實(shí)驗(yàn)桌上放了幾種元件：干電池、燈泡、電動(dòng)機(jī)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電路板、電池夾。請(qǐng)大家動(dòng)腦思考，怎樣連接？可以使小燈泡發(fā)光，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)圈、電鈴響。學(xué)生：分小組動(dòng)腦思考，討論，推選代表到前臺(tái)連接三個(gè)電路。這樣設(shè)計(jì)的目的：培養(yǎng)學(xué)生思考動(dòng)腦能力，加強(qiáng)合作意識(shí) 請(qǐng)大家討論完畢后共同關(guān)注綠色方格中的警示語(yǔ)！齊聲朗讀連電路時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生：齊聲朗讀接著告訴學(xué)生，如果把電池正、負(fù)極直接連在一起，電路中會(huì)有很大的電流，就會(huì)燒壞電源和導(dǎo)線這就是短路。同時(shí)連電路的過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)，待接好電路，認(rèn)真檢查無(wú)誤后進(jìn)行試觸，最后方可閉合開(kāi)關(guān)。斷開(kāi)的電路是開(kāi)路，也叫斷路。接通的電路應(yīng)該叫什么？學(xué)生：回答問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)延伸、遷移能力 請(qǐng)三組的六個(gè)代表分別到前臺(tái)來(lái)試一試。教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)實(shí)物電路連接。這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生勇氣與膽量。請(qǐng)三個(gè)小組的代表展示自己的成果，看小燈泡是否亮了？電動(dòng)機(jī)是否轉(zhuǎn)起來(lái)了？電鈴是否響起來(lái)了？三小組代表分別依次展示自己的成果，閉合開(kāi)關(guān)，讓小燈泡亮起來(lái)，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)，電鈴響起來(lái)。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)他們的成功帶頭送去祝賀的掌聲。其他學(xué)生對(duì)他們的成功也給予熱烈的祝賀。這個(gè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)！亮起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、響起來(lái)工程均已竣工，請(qǐng)大家思考：為什么小燈泡會(huì)發(fā)光，電鈴會(huì)發(fā)聲，小電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)？學(xué)生思考、回答問(wèn)題：都有電通過(guò)。教師接著引導(dǎo)：電流是怎樣形成的？沒(méi)有閉合開(kāi)關(guān)前怎么不工作？如果沒(méi)有電池會(huì)工作嗎？大屏幕投出問(wèn)題：電流是怎樣形成的？電流的方向如何規(guī)定？什么是電路？持續(xù)電流的形成條件是什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)第101頁(yè)到102頁(yè)的內(nèi)容，思考回答上述問(wèn)題。這樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，大屏幕投影：一、電流形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流播放課件：電荷雜亂無(wú)章的運(yùn)動(dòng)和定向移動(dòng)視頻。這樣就把抽象的問(wèn)題形象化，使學(xué)生更容易理解電流的形成與方向方向：（1）微觀角度：正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向 課件投出動(dòng)畫(huà)：實(shí)物電路中電流方向和自由電子定向移動(dòng)的方向（2）宏觀角度：電源的正極用電器負(fù)極持續(xù)電流的產(chǎn)生條件：有電源、閉合電路二、電路定義：把電源、用電器、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流流通的路徑叫電路。教師請(qǐng)學(xué)生回憶本節(jié)課中提到的幾種電路。學(xué)生回憶、總結(jié)。投出：三種電路：（1）通路（閉合電路）（2）斷路（開(kāi)路）（3）短路這樣設(shè)計(jì)是為了復(fù)習(xí)鞏固前面提到的知識(shí)。針對(duì)剛才的自學(xué)，回答下列問(wèn)題：多媒體展示：用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線的作用是什么？學(xué)生從書(shū)中找到答案，回答問(wèn)題。這樣是為了再次
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