班級我國農村留守兒童的教育案例與分析報告(編輯修改稿)
2025-05-14 07:11 本頁面
【文章內容簡介】 甚微。他父親給我打一個電話后我終于找到了“秘方”。原來，黃敬卓的父親常年在外務工，他一直由母親單獨帶大。然而，有了錢的爸爸在外有了外遇……爸爸和媽媽的關系越來越差。就這樣，黃敬卓變了……反思： 單從表面看，黃敬卓是我們常說的“欠管教”類型。心理學研究證實，在兒童的人格發(fā)育過程中，家庭環(huán)境和親情教育非常重要，將直接關系到孩子心理的健康發(fā)展。他渴望親人的關愛，渴望父母和睦， 渴望擁有一個幸福的家！面對這樣的學生，我們的做法如下： 一、要做好家校聯(lián)系，溝通家長，了解學生。 二、允許反復，耐心教育，對癥下藥。 三、多關愛，注意心理輔導。 總之，經過全校老師的共同努力，我校留守兒童工作已取得了一定的成效：1）留守兒童曠課逃學的現(xiàn)象越來越少。2）、留守兒童打架等違紀現(xiàn)象少。3）、留守兒童的性格開朗多了，合群多了。4）、留守兒童的學習成績有所提高；同時，也找到了經典方法：1）以誠心贏得他們的信任是成功教育留守兒童后進生的保證。2）以愛心撫慰他們的心靈是成功教育留守兒童后進生的關鍵。3）以耐心、恒心陪伴他們孤獨的心靈是成功教育留守兒童后進生的捷徑。 成績是喜人的，但隨著社會經濟飛速發(fā)展的今天，“留守兒童”卻逐年上升。我們老師的責任反而加重，壓力更大。所以在今后的工作中我們要繼續(xù)做好幾點：（一）、要實施關愛，在關愛中進行生活和學習方面的教育。讓這些孩子在沒有父母在身邊的時候，也能過上正常孩子的生活。（二）、轉變角色，換位思考，讓留守兒童真正把你當作朋友。（三）、具有能夠深入人心的“慧眼”，透過現(xiàn)象看實質，真正走進留守兒童復雜的內心世界，將“特別的愛給特別的他們”！農村留守兒童教育案例分析廣西合山市上塘 小學 農志娥留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習和心理方面存在種種問題。據(jù)調查統(tǒng)計，留守兒童他們各具特色，有的沉默寡言，膽小怕事；有的活潑好動，經常違規(guī)亂紀；有的爭強好斗，性格粗暴；還有的??.學生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面對我班的一名留守兒童進行調查分析。一、個案現(xiàn)狀學生王舒帆，男，9歲，父母離異，母親在外打工無暇顧及孩子的學習，由姥姥照料。經過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)在孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：行為習慣差，上、下課都特別好動，無法克制和約束自己的言行。懶惰、畏難心理。學習上怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，上課打不起精神來，注意力老是不能集中。加上沒有人約束，隨心所欲地玩。缺乏良好的集體榮譽感。小到課堂發(fā)言，大到學校組織的活動，都顯得沒熱情，總想逃避，參與意識淡薄。好像班級里的任何事情都跟他沒關系，逃避一切，游離于班集體和同學之外。二、問題分析我通過觀察、家訪、交談等各種方式接觸留守孩子王舒帆和他的家人，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些問題主要來源于三方面：長輩關心不當。姥姥對孩子是打心眼里愛，但是缺少嚴格的管教，凡事都遷就著孩子，導致王舒帆作業(yè)不認真完成，老師催促他交作業(yè)就抄襲別人的作業(yè)。粗暴的教育方式。由于家庭的這種特殊性，王舒帆自小和家長很少進行情感上的溝通，遇事缺乏耐心，常用一種粗暴的態(tài)度來處理事情。內心深處自卑，由于他的成績一直不理想，平時很少得到老師的表揚，使他覺得自己處處不如人，害怕競爭，害怕失敗，不愿參加任何集體活動。通過以上的分析，我發(fā)現(xiàn)他身上的問題主要源于家長和他的懶惰和不自信，于是我決定從他的家長和本人兩方面入手采取措施。三、主要措施幫助家長走出愛的誤區(qū)，我利用課余時間和他的姥姥交談，同時我對王舒帆提出以下建議：①在孩子犯錯時應該讓他接受正確的批評，讓他認識到錯誤，鼓勵他改正。②孩子在學習上遇到困難的時候，應該教會他如何解決的辦法，先讓孩子自己鉆研，借助字典、詞典這些必備的工具書解決，實在不懂的讓他問老師和同學，不能養(yǎng)成不做作業(yè)和抄襲他人作業(yè)的壞習慣。③父母要經?；丶铱赐⒆踊蚪洺＝o孩子打電話，多關心孩子的學習情況，并對孩子取得的微小進步給予肯定，這樣能讓孩子感
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