氣體的制取復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有什么優(yōu)點(diǎn)？ 分析，比較進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓所學(xué)知識得到升華。[過渡]前面我們所研究的是氣體的發(fā)生裝置。我們不光要知道氣體的發(fā)生裝置，還要知道氣體如何收集。請問我們現(xiàn)在學(xué)過了哪幾種氣體收集裝置？排水法，向上、向下排空氣法排水法，向上、向下排空氣法回憶舊知識分別可以收集什么性質(zhì)的氣體？學(xué)生一一舉例回答：排水法：不易溶于水、不與水反應(yīng)；向上排空氣法：密度比空氣大；向下排空氣法：密度比空氣小。請總結(jié)選擇氣體收集方法的依據(jù)。氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應(yīng)等與前面發(fā)生裝置的選擇相呼應(yīng)。[板書]二、氣體收集裝置的選擇選擇氣體收集裝置的依據(jù)：氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應(yīng)等記筆記對知識進(jìn)一步鞏固[拓展思維] 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該如何收集H2S氣體呢？（友情提示：H2S是一種有臭雞蛋氣味的劇毒氣體，密度比空氣大，易溶于水．）思考，得出如下裝置： 拓展學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新能力。采用這樣一套裝置來收集氣體，我們必須要考慮到進(jìn)氣和出氣問題。在不同的密度下有不同的方法。請大家討論。討論得出：若氣體密度大于空氣密度，應(yīng)從A端進(jìn)；若氣體密度小于空氣密度，應(yīng)從B端進(jìn)。如果將該裝置倒過來呢？a b若氣體密度大于空氣密度，應(yīng)從A端進(jìn)；若氣體密度小于空氣密度，應(yīng)從B端進(jìn)。通過對一種裝置的多種使用方法的學(xué)習(xí)，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三及發(fā)散思維的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1